教师资格认定考试高级中学体育与健康-1

1、(A) 教师资格认定考试高级中学体育与健康 -1一、单项选择题 ( 总题数： 35，分数： 70.00)1. 前臂的内侧，称为 。A. 尺侧B. 桡侧C. 胫侧D. 腓侧A. B.C.D.解析： 前臂的内侧称为尺侧；前臂的外侧称为桡侧；小腿的内侧称为胫侧：小腿的外侧称为腓侧。2. 经常锻炼的人，氧扩散容量随年龄降低的趋势推迟，无论安静时还是运动时，运动员的 比非运动员高。A. 氧扩散量B. 氧吸入量C. 心跳D. 血压A. B.C.D.解析：3. 在人体运动中，拉长收缩起着制动、减速和 等作用。A. 减缓压力B. 克服重力C. 杠杆D. 缓冲A.B. C.D.解析： 拉长收缩起着制动、减速和克

2、服重力等作用。4. 骨中的有机物主要是 ，无机物主要是 。A. 骨胶原纤维和粘多糖蛋白 磷酸钙和碳酸钙B. 骨胶原纤维和葡萄糖 磷酸钙和碳酸钙C. 葡萄糖和粘多糖蛋白 磷酸盐和碳酸钙D. 骨胶原纤维和粘多糖蛋白 磷酸钙和碳酸盐A. B.C.D.解析： 骨由有机物和无机物构成， 分别赋予骨的韧性和硬度。 骨中的有机物主要是胶原纤维和粘多糖蛋白， 无机物主要是磷酸钙和碳酸钙等。5. 兴奋收缩偶联中 的释放其动力来源于 。A. 神经递质B. 浓度差C. 动作电位D. Cl - 浓度的变化A.B.C. D.解析： 肌细胞兴奋过程以膜的电变化为特征，而肌细胞的收缩过程是以肌纤维机械变化为基础。6. 肌细

3、胞膜向着与肌纤维垂直的方向凹入的部分属于什么系统 ?A. 横管系统B. 纵管系统C. 兴奋神经系统D. 惰性神经系统A. B.C.D.解析： 肌管系统是由横管系统和纵管系统组成。横管系统构造为肌细胞膜向着与肌纤维垂直的方向凹入的 部分，纵管系统构造为细胞膜沿着肌原纤维平行方向分布的部分。7. 具有促进生物氧化，促进乳酸消除，减少氧债作用的维生素是 。A. 维生素 AB. 维生素 CC. 维生素 BD. 维生素 EA.B.C.D. 解析： 运动员在高原训练或在低氧条件下训练，补充维生素 E 可以显著提高最大摄氧量，减少氧债和血乳 酸等作用。8. 指肌肉收缩所产生的张力大于外加阻力时，肌肉缩短，并

4、牵引骨杠杆做相向运动的一种收缩形式，又被 称为向心收缩的是 。A. 单收缩B. 不完全性强直收缩C. 缩短收缩D. 拉长收缩A.B.C. D.解析： 缩短收缩是指肌肉收缩所产生的张力大于外加阻力时，肌肉缩短，并牵引骨杠杆做相向运动的一种 收缩形式，又称向心收缩。如进行屈肘时，主动肌就是做缩短收缩。根据在整个关节运动范围内肌肉张力 与负荷的关系，缩短收缩又可分为非等动收缩和等动收缩两种。非等动收缩（又称等张收缩 ） ，在整个收缩过程中负荷是恒定的，由于关节角度的变化，引起肌肉收缩力与负荷不相等，收缩速度也变化。9. 评定运动员的无氧耐力，常可采用 。A. 测定无氧阙B. 测定晨脉C. 测定最大摄

5、氧量D. 测定最大负氧债能力A.B.C.D. 解析： 评定运动员有氧耐力的生理指标主要有最大摄氧量和无氧阙等：评定运动员的无氧耐力通常可采用 测定最大负氧债能力。10. 机体运动过程中， 关节承受的压力是随动作不同而改变的， 这是因为关节软骨 有利于在运动中承受压力变化。A. 适当变薄B. 适当增厚C. 适当增加面积D. 适当减小面积A.B. C.D.解析： 关节软骨适当增厚才能有利于在运动中承受运动压力变化，这取决于关节软骨的特性与对运动的作用。11. 剧烈运动时，会产生肌肉酸痛的现象，研究表明，肌肉运动时会产生乳酸，乳酸是 系统 时产生的。A. 磷酸原、供能B. 乳酸、吸能C. 磷酸原、吸

6、能D. 乳酸、维持不变A. B.C.D.解析： 乳酸产生后会导致机体疲劳，这是限制机体运动的一个因素，运动时磷酸原系统和乳酸系统供能时 都能产生乳酸。12. 下列选项中的生活方式最易诱发心脑血管疾病的是 。A. 吸烟、酗酒B. 经常从事体力劳动C. 经常从事脑力劳动D. 不经常运动A. B.C.D.解析： 相关学科的综合研究表明，现代人类的健康问题是生活方式综合影响的结果，特别是恶性肿瘤、心 脑血管疾病和糖尿病等，诱发这些疾病的不良生活方式包括不健康的饮食行为、吸烟、酗酒、作息时间紊 乱等。13. 在按摩手法中，用指、掌或肘用力于身体一定部位或穴位上单方向直推属于什么手法?A. 摩法B. 推法

7、C. 滚法D. 拿法A.B. C.D.解析： 推法为疏通复位手法。用指、掌或肘用力于身体一定部位或穴位上单方向直推。主要功效是解痉止 痛、镇静、活血。14. 运动员疾跑后不能立即站立不动，需继续慢跑的原理是 。A. 防止低血糖的发生B. 有利于心功能的恢复C. 有利于氧债的偿还D. 防止重力性休克A.B. C.D.解析：15. 出现血尿是由于 。A. 肾脏缺血、肾静脉高压或膀胱的损伤B. 肾脏充血、肾静脉高压或膀胱的损伤C. 肾脏缺血、肾静脉低压或膀胱的损伤D. 肾脏充血、肾静脉低压或膀胱的损伤A. B.C.D.解析： 在剧烈运动时，由于肾脏缺血、肾静脉高压或膀胱的损伤而出现血尿。有镜下血尿者

8、应适当调整运 动量和运动强度，减少跑跳动作，加强医务监督，定期验尿；有肉眼血尿者应停止运动一段时间：外伤性 血尿应及时到医院处理。16. 糖异生作用主要在 之间进行。A. 心肌骨骼肌B. 肾脏骨骼肌C. 肝脏骨骼肌D. 脾脏骨骼肌A.B.C. D.解析： 糖异生的重要作用在于维持体内正常血糖浓度。在剧烈运动时，肌糖酵解产生大量乳酸，乳酸在肝 脏中大部分可经糖异生途径转化成糖。17. 人体由 60多种元素组成。其中，氧、碳、氢、氮4种元素占 。A. 66%B. 76%C. 86%D. 96%A.B.C.D. 解析： 人体由 60多种元素组成。其中，氧、碳、氢、氮4 种元素占 96%。18. 调节

9、血糖浓度下降的激素主要是 。A. 甲状腺素B. 肾上腺素C. 胰高血糖素D. 胰岛素A.B.C.D. 解析： 参与血糖浓度调节的激素有两类：一类是降低血糖的激素，只有胰岛素一种：一类是升高血糖的激 素，这类激素包括肾上腺素、胰高血糖素、肾上腺皮质激素、生长激素等。19. 大强度运动持续 30秒至90秒时，主要由 提供能量供运动肌收缩利用。A. 糖异生B. 糖酵解C. 糖有氧氧化D. 脂肪有氧氧化A.B. C.D.解析： 大强度运动持续 30秒至 90秒时，主要由糖酵解提供能量供运动肌收缩利用。20. 是开展各种奥林匹克活动的基本单位。A. 国际奥委会B. 国际单项体育联合会C. 国家奥委会D.

10、 各大洲奥委会A.B.C. D.解析： 国家奥委会是开展各种活动的基本单位21. 从宏观上、整体上综合研究体育的基本特征和发展规律的学科被称为 。A. 体育概论B. 体育保健C. 体育与健康D. 体育心理A. B.C.D.解析：22. 体育的目的是指规定体育要实现的结果或要达到的标准，是体育活动的出发点和依据， 也是体育活动的最终目的。我国体育的任务是 。A. 体育的政治目的B. 体育的娱乐目的C. 增强人民体质D. 体育的经济目的A.B.C. D.解析： 体育的目的是指规定体育要实现的结果或要达到的标准，是体育活动的出发点和依据，也是体育活 动的最终目的。我国体育的任务是增强人民体质，掌握体

11、育的基本知识、技能、技术，提高运动技术水平 和攀登世界体育高峰，并进行思想品德教育。23. 通过多种方法和途径，激发运动员主动从事艰苦训练的动机和行为的训练原则是 。A. 竞技需要原则B. 动机激励原则C. 有效控制原则D. 系统训练原则A.B. C.D.解析：24. 世纪以后的欧洲的文艺复兴、宗教改革和启蒙运动奠定了现代体育的思想基础。A. 12B. 13C. 14D. 15A.B.C. D.解析： 14 世纪以后的欧洲的文艺复兴、宗教改革和启蒙运动奠定了现代体育的思想基础；由工业革命发 端的一系列巨大社会变革，则造成了对体育特别是学校体育的现实需要和条件。25. 第一位确立了学年和班级教学

12、制度，并提出了一系列教学原则的人是 。A. 顾拜旦B. 夸美纽斯C. 洛克D. 卢梭A.B. C.D.解析： 夸美纽斯是推动学校体育发展成为课程的先驱者，他确立了学年和班级教学制度，并提出了一系列 教学原则。26. 英国生理学家 在 1628 年出版了动物的心血运动及解剖学研究一书。A. 哈维B. 夸美纽斯C. 阿·波雷利D. 裴斯泰洛齐A. B.C.D.解析：27. 接力跑的传接棒方式有上挑式、下压式和立棒式，常用的是 。A. 上挑式和立棒式B. 下压式和立棒式C. 上挑式和下压式D. 上挑式、下压式和立棒式A.B.C. D.解析：28. 现代的足球运动起源于 。A. 法国B. 美

13、国C. 英国D. 德国A.B.C. D.解析：29. 下图在篮球运动中属于 战术配合方法。A. 关门配合方法B. 掩护配合方法C. 策应配合方法D. 传切配合方法A.B.C. D.解析：30. 下列不属于乒乓球攻球技术的是 A. 正手快推B. 正手攻球C. 正手拉球D. 正手扣杀A. B.C.D.解析：31. 优秀运动员在进行力量训练时，一定要注意结合 进行A. 最大力量B. 专项特点C. 速度力量D. 力量耐力A.B. C.D.解析：32. 以下哪一项是排球“边二三”进攻阵型?A.2 号位队员作二传，将球传给4、3 号位队员或后排队员进攻B.3 号位队员作二传，将球传给3、2 号位队员或后排

14、队员进攻C.4 号位队员作二传，将球传给2、3 号位队员或后排队员进攻D.后排队员插到前排作二传，将球传给前排三名队员或后排队员进攻A. B.C.B. 解析：33. 体育与健康课程按新的标准来划分学习目标和内容结构体系，其标准是A. 人体机能B. 体育功能C. 身体素质D. 运动项目A.B. C.C. 解析：34. 体育教学评价的功能有激励功能、反馈功能、导向功能和 。A. 选拔功能B. 甄别功能C. 教育功能D. 诊断功能A.B.C.D. 解析：35. 坐位体前屈是反映人体什么素质的项目 ?A. 力量B. 速度C. 灵敏D. 柔韧A.B.C.D. 解析：二、简答题 ( 总题数： 3，分数：

15、30.00)36. 试述运动技能形成的过程。正确答案： ( 运动技能的形成有其阶段性变化和生理规律，只是每一阶段的长短，随动作的复杂程度、训练 水平而不同。一般说来，可划分为相互联系的三个阶段。 (1) 泛化阶段：学习动作初期，通过教师的讲解 和示范以及学生自己的实践，只能获得一种运动技能，对内在规律并不完全理解。表现在肌肉的外表活动 往往是动作僵硬，不协调，费力，出现多余动作。 (2) 分化阶段：在不断的练习过程中，对运动技能的内 在规律有了初步理解，一些不协调和多余动作逐渐消除。由于大部分错误动作得到纠正，能比较顺利地连 贯地完成完整动作技术。 这是初步建立了动力型。 但动力定型尚不巩固，

16、 遇到新异刺激 ( 如有外人参观或比 赛) ，多余动作和错误动作可能重新出现。 (3) 巩固阶段：通过进一步反复练习，运动条件反射系统已经巩 固，达到巩固的运动动力定型， 在环境条件变化时， 运动技术也不易受破坏， 同时也感到省力、 轻松自如。 ) 解析：37. 简述普通高中体育与健康课程标准所表现出的体育课程的新的特征。正确答案： (1) 力图突破学科中心，关注学生的全面发展而不是体育学科知识体系的完整传授，强调学生 体育兴趣和体育实践能力的形成，为终身体育打基础。 (2) 强调学生体育认知经验的重要性，关注学生体 育经验、能力、情感、态度、价值观和健康状况的变化，努力改变传统体育课程过于注

17、重运动技能传授的 倾向，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确体育价值观的过程。 (3) 构建弹性 化的课程内容结构，以适应多元化的体育需求。 (4) 强调以学生发展为核心的学习评价改革，改变传统课 程评价中过分强调运动成绩、过于注重甄别功能的倾向。 (5) 强调课程的分级管理和教师在体育课程建设 与实施中的作用。 新一轮体育与健康课程改革突出健康价值和学生在体育学习过程中的主体性，强调学习 过程和学生体育兴趣、学习经验、情感、行为、态度的价值的思想，正在日益深刻地影响着我国学校体育 教学的面貌。 ) 解析：38. 根据功能的分类，神经元可分为哪几类 ?正确答案： (根据神经

18、元的功能， 可将其分为三类： (1)感觉神经元： 也称传入神经元， 是传导感觉冲动的， 胞体在脑、脊神经节内，多为假单极神经元。其突起构成周围神经的传入神经。神经纤维终末在皮肤和肌 肉等部位形成感受器。 (2) 运动神经元：也称传出神经元，是传导运动冲动的神经元，多为多极神经元。 胞体位于中枢神经系统的灰质和植物神经节内，其突起构成传出神经纤维。神经纤维终未，分布在肌组织 和腺体，形成效应器。 (3) 中间神经元：也称联合神经元，是在神经元之间起联络作用的神经元，是多极 神经元，是人类神经系统中最多的神经元，构成中枢神经系统内的复杂网络。胞体位于中枢神经系统的灰 质内，其突起一般也位于灰质。

19、) 解析：三、案例分析题 ( 总题数： 2，分数： 30.00)39. 某校决定举行篮球比赛， 有人选择某年级四个班针对篮球比赛全过程的教育情况进行了调查， 发现四个 体育老师在动员、训练中对学生的教育大同小异，所不同的是比赛结束成绩公布之后： (1) 班(冠军) ：同 学们，经过全班同学的努力， 我们班荣获了四个班级篮球比赛的冠军， 老师祝贺你们， 真为你们感到骄傲。(2) 班(第三名 ) ：老师不打算对这件事进行评价。 (3) 班(第四名 )：同学们，这次篮球比赛，很多同学都尽 力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想。失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原 因，并将成功的经验

20、用于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成功的 ! 请同学们分组讨论一下，这次比赛同学们成功的经验和失败的教训 （4） 班 （第二名 ） ：这次比赛由于有 的同学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。 问题： （1） 请你根据四位老师不同的做法，发表自己 的看法。 （2） 请结合案例分析一下，作为一名体育教师你应如何去做 ?正确答案： （1） 举行比赛，肯定有一个班是冠军，至于是哪个班级这并不重要，重要的是老师不能把这次 比赛与整体教育割裂开来，认为纯粹是一次机遇。从动员比赛到结束的过程中的教育固然重要，更重要的 是获胜后怎么教育，失败后怎么教育。 （2） 教学无小

21、事，教师无小节。也许就是你的某一句话或是某一件 不经意的小事，在学生心中留下了不好的影响，从而影响了学生最终的成绩。作为一名体育教师，不能一 味地埋怨学生，不通人情时，是否反思一下自己是否不通人情。我们在埋怨学生技术水平低时，也应该注 意一下教师们的素质。体育老师的职责是教授学生技术，使学生身心健康。学生在学校里，每天都要和多 门学科的任课教师接触，可以说体育比赛是他们放松身心的重要方式，如果一味地注重输赢，就失去了比 赛原有的乐趣，也失去了比赛重要的实际意义。 ）解析：40. 日常教学训练中，教师应如何调动学生学习的积极性?用简单案例加以说明。正确答案： （ 案例：跳高 跳高练习中如果长时间

22、采用单一的练习形式， 学生很难保持很高的注意力和兴趣。 所以在跳高运动的教学中需要经常采取变化的练习方式，提高学生的积极性。在跳高的教学中可以通过场 地设计和练习形式两个方面改变，提高学生的积极性，从而使学生更快地掌握相关的运动技能。 （1） 场地 设计 教师把每一个场地都设置体操垫进行必要的保护，消除学生的胆怯心理；练习用的横杆用色彩鲜艳的 橡皮筋代替，这样在练习时，即使失败也不会因打落横杆而中断练习，有效增加了练习的时间，调动学生 练习的积极性； 设置不同的练习高度， 学生在练习过程中可以自由调整练习的高度； 鼓励学生向自己挑战、 向新高度挑战，让学生在一次次练习中不断体验成功的乐趣和失败

23、的教训，增强练习的信心，培养练习的 兴趣，让学生通过反复的练习，达到逐步提高动作质量的目的。 （2） 练习形式 在跳高初学课中，让学生自 由练习，用他们认为最舒服的姿势跳过橡皮筋；练习形式的自由，活跃了课堂气氛，充分调动了学生的练 习积极性。学生有单脚的、双脚的、跨越的、纵跳过的，千姿百态，练习场面非常热闹。但随着练习高度 的不断升高、学生失败的几率越来越高、单脚起跳的优势越来越明显。这时教师把握时机及时引导，让学 生明白，正确的跳高方法是采用单脚起跳，跨越式跳高是最基本的跳高方法之一，也是跳高的基础，要想 跳得高，就要掌握正确的跳高方法。这样，让学生通过正误对比，寻找正确的练习方法，不断提高

24、动作质 量。） 解析：四、教学设计题 （ 总题数： 1，分数： 20.00）41. 阅读下列材料，根据提供条件设计 45分钟的运动技能教学环节的教学流程，并指明教学目标。 本课教 学内容是高中体育与保健二年级教材。鱼跃前滚翻（新授） 、变向跑 （复习） 。教学对象为某学校高二年级（3）班男生，共 40人。 教学媒体： 48块小垫子、 1块大垫子、 1台录音机、 2盒磁带、 4根接力棒、 20 个呼啦圈、 1 个篮球场。（分数： 20.00 ）正确答案： （一、教学目标 1 认知目标： 了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，学生能用自己的语言陈述鱼 跃前滚翻的动作要领，懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关

25、键，理解变向跑运动在生活实践中的现实意 义。 2技能目标： 80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作， 25%的学生完成动作，圆滑优美，具有明显的 腾空过程。学习变向跑，提高快跑过程中控制身体，调整速度和判断的能力。3情感目标： 培养学生在集体的环境中互帮互助、团结协作的精神。培养学生仔细观察、积极思维、自我评价的能力，通过艺术操 教学，让学生接受美的教育，培养学生创造美的能力，提高审美和鉴赏美的能力。 二、教学过程 （ 一） 收 心热身阶段 （12分钟） 教学步骤： 1 课堂常规 2 有效无效口令 56次 目的：加强组织纪律，明确 教学任务，集中学生注意力，提高兴奋性，组织队形。（ 二）愉悦身心阶段 （8 分钟） 教学步骤： 1 游戏“足着地点” （2 分钟） 2结合技巧特点： 在音乐伴奏下师生一起做垫上健美操。 六节，4×8拍（3 分钟 ） 3诱 导练习：