教师资格认定考试教育学-21

1、教师资格认定考试教育学 （ 中学）-21（ 总分： 97.00 ，做题时间： 90 分钟 ）一、单项选择题 （ 总题数： 15，分数： 20.00）1. 不断吸收新知识并形成技能的基础是 。A. 知识的领会B. 知识的巩固 C. 知识的运用D. 知识的检查解析： 巩固不仅是知识技能积累的需要，而且是进一步领会新知识技能、掌握新知识技能的基础。2. 我国多数中小学的班级组织机构的建制形式属于 。A. 直线式B. 职能式C. 螺旋式D. 直线职能式 解析： 直线职能式是一种以直线制结构为基础，在领导下设置相应的职能部门，实行领导统一指挥与职能 部门参谋、指导相结合的组织结构形式。班集体是按一定的组

2、织机构形成的，并且有相应的组织形式。在 这个集体中，有受集体委托而形成的领导者，他们有一定的权威性。领导者行使有效的权力，集体成员发 自内心的信服、自愿服从领导。中学的班集体机构是班委会、团支部。班长和团支部书记是领导者，每个 同学是班集体的成员，享受应有权利的同时也履行应尽的义务。班级组织的微观建制一般可以分为三个层 次：班主任、班委会和团支部。班主任是班级组织的负责人，是由校长任命的。他不仅是全班学生的教育 者，也是班级组织的管理者。以班主任为首，由班主任和任课老师组成的教师集体，也是班级组织的教育 者和管理者。3. 我国对学生的义务作出明确具体规定的法律是 。A. 宪法B. 教育法 C.

3、 义务教育法D. 未成年人保护法解析： 中小学生作为法律的主体，在享有法律规定的各项权利的同时，也负有履行法律规定的各项义务。 教师有责任教育学生了解自己的义务，履行自己的义务，如果之后学生仍然在日常生活和教育活动中未尽 义务或违反规定，由此造成的后果则应由学生自负。中华人民共和国教育法对学生的义务作出明确具 体的规定。4. 在他的终身教育引论中，提出了终身教育的思想。A. 卢梭B. 凯洛夫C. 杜威D. 朗格朗 解析： “终身教育”由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗朗格朗（Parl Lengrand） 在终身教育引论中正式提出，指人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类

4、型教育的统一综 合。5. 学校精神文化的物质载体是学校的 。A. 规章制度B. 网络资源C. 校园环境D. 物质文化 解析： 学校物质文化是学校精神文化的物质载体，体现着一定的价值目标和审美意向等。6. 文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是 。A. 行为主义B. 科学主义C. 经院主义D. 人文主义 解析： 见大纲对西方文艺复兴后教育的介绍。7. 世界上最早专门论述教育问题的文献是 。A. 论语B. 大学C. 学记 D. 师说解析： 战国后期的学记是世界上最早专门论述教育问题的文献，它为教育教学提供了很多值得借鉴的 经验。8. 班主任工作的中心环节是 。A. 了解和研究学生 B. 教

5、好与管好学生C. 做好个别教育工作D. 组织和培养班集体解析： 学生是班主任工作的对象。对学生的教育没有一个固定的模式，只有深入细致地了解学生、研究学 生，才能指导得法、教育有效。9. 小学阶段的课程应体现 。A. 强制性、普及性和统一性B. 科学性、选择性和统一性C. 普及性、基础性和发展性 D. 科学性、基础性和发展性解析： 本题考查小学课程的特点，小学阶段课程具有普及性、基础性和发展性，故选C。10. 提高教学质量的关键是 。A. 备好课B. 上好课 C. 作业的检查与批改D. 课外辅导解析： 提高教学质量的关键在上好课，上课是教学工作的中心环节。11. 我国教育目的的理论基础是 A.

6、社会本位B. 个人本位C. 社会要求与个体发展的统一D. 马克思关于人的全面发展的学说 解析：12. 主张“一切知识都从感官的知觉开始的”是 。A. 苏格拉底B. 夸美纽斯 C. 卢梭D. 杜威解析： 夸美纽斯主张把教学建立在感觉活动的基础之上。13. 构建学习化社会的理想是 的主要体现。A. 制度化教育B. 非制度化教育 C. 前制度化教育D. 正规教育解析： 学习化的社会强调学习的开放性、终身性和全民性等，建构学习化社会的理想主要体现的就是相对 于既有制度化教育的非制度化教育。14. 集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验? A. 马卡连柯 B. 加里宁C. 乌申

7、斯基D. 赞可夫 解析：15. 被称为“近代实验科学的鼻祖”的是 。A. 达尔文B. 培根 C. 苏格拉底D. 赫尔巴特解析： 英国思想家、科学家培根被誉为“近代实验科学的鼻祖”。达尔文是生物进化论的创始人；苏格拉 底是古希腊哲学家、教育家；赫尔巴特被誉为科学教育学之父。二、填空题 (总题数： 15，分数： 21.00)16.2001 年教育部颁布 1 ，标志着我国新一轮基础教育课程改革正式开始。 解析：基础教育课程改革纲要 ( 试行) 解析 2001 年教育部颁布的基础教育课程改革纲要 ( 试行) ，标 志着我国新一轮基础教育课程改革正式开始。17.20 世纪初在美国形成的一种学制是 1 。

8、 解析：单轨制18. 我国教育目的的理论基础是 1 。 解析：马克思主义关于人的全面发展学说 解析 我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展 学说。 马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有以下几个要点：(1) 人的全面发展是相对于人的片面发展而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性都得到普遍、充分而自由发展的人； (2) 人朝什 么方向发展、怎么发展、发展到什么程度，都取决于社会条件； (3) 从历史发展的进程来看，人的发展受到 社会分工的制约； (4) 现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求， 并提供全面发展的可能 性： (5) 马克思预言，人类的全面发展

9、只有在共产主义社会才能得以实现； (6) 教育与劳动相结合是实现人 的全面发展的唯一方法。19. 著名教育家夸美纽斯在其代表作 1 中，对班级上课制进行了详尽论述。 解析：大教学论20. 儿童权利公约中所确定的基本原则是：儿童利益最佳原则、尊重儿童1 原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。解析：尊严21. 德国教育学家赫尔巴特将教学的过程分为明了、1 系统、方法四个阶段。解析：联想22. 教育学是一门以 1 、教育问题为研究对象，探索 2 的科学。 解析：教育现象 教育规律23. 课程是指学校为实现教育目标而选择的1 的总和及其进程安排，它包括教学科目和学校有目的、有计划组织的课外活动。解

10、析：教育内容 解析 广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容的总和及其进程安排，它包 括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。24. 班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有：1 、家长会和 2 。解析：家访 书面联系25. 国家学制系统中学校教育的第一阶段是1 。解析：小学26. 教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育再到1 的过程。解析：非教育化制度27. 小学课程设计要适合小学儿童 1 的特点。 解析：身心发展28. 在我国首次规定中小学实行六三三制的学制是1 。解析：壬戌学制29. 童年期儿童心理发展的特点表明，小学生记忆的主要方式

11、是 1 记忆。 解析：形象30. 奴隶社会 1 的出现，标志着教育与生产劳动的第一次分离。解析：学校三、判断题（总题数： 10，分数： 14.00）31. 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。 （分数： 1.50 ）A. 正确B. 错误 解析：32. 课外辅导的学生应是少数个别学生。 A. 正确B. 错误 解析：33. 班主任工作的主要任务是写鉴定、评三好。 A. 正确B. 错误 解析：34. 班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。 A. 正确 B. 错误解析：35. 一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格

12、。 （分数： 1.50 ）A. 正确 B. 错误解析：36. 教学中学生直接经验的获得，与人类实践活动中直接经验的获得方式相同。 A. 正确B. 错误 解析：37. 班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。 A. 正确 B. 错误解析：38. 采用讨论法，当学生说出自己的看法时，教师应及时明确态度。 A. 正确B. 错误 解析：39. 学生是学校的主体，是具有能动性的教育对象。 A. 正确 B. 错误解析：40. 教学是对学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。 （分数： 4.00 ）A. 正确 B. 错误(2) 教学解析： (1) 教学是学校的中心工作，在学校全部工作中占

13、时间最多，也是学生在学校的主要活动。 是对学生进行德育。工作最基本、最经常和最有效的途径。四、简答题 (总题数： 5，分数： 30.00)41. 学生在学校的义务和责任有哪些 ?(分数： 6.00 ) 解析： (1) 遵守法律、法规；(2) 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(3) 努力学习，完成规定的学习任务；(4) 遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。42. 中学体育的任务有哪些 ?解析：中学体育的任务是： (1) 使学生掌握基本的运动知识和技能，养成坚持锻炼的良好习惯； (2) 培养学 生的竞争意识、合作精神和坚强毅力； (3) 培养学生良好的卫生习惯，了解科

14、学的营养知识。43. 简述小学教师教育专业素养的内容。(分数： 6.00 ) 解析： (1) 敬业；(2) 树立正确的教育观念；(3) 掌握教育理论和具有良好的教育能力；(4) 具有一定的研究能力。44. 家庭教育的特点是什么 ?解析： 答案要点 (1) 教育内容的生活化。家庭教育主要在日常生活中自然地进行。(2) 教育方式的情感化。 父母与子女间的特有亲情， 使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量； 情感自觉 或不自觉的运用，能使子女受到独有的熏陶和感染。(3) 教育方法的多样化。家长可以根据自己子女的情况，采取灵活多样的方法进行教育。45. 上好一堂课的基本要求有哪些 ? (分数： 8.0

15、0 ) 解析：上好一堂课的具体要求包括：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、 课堂气氛热烈。 目标明确，指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，要养成什么行为方式和品格， 要有怎样的态度，要学会什么方法等等，也就是要明确教学目标。 重点突出，是指在一节课上教师要把精力主要放在重要内容(基本知识、概念和原理 ) 的教学上，不要对所有的任务平均使用时间和精力。 内容正确， 是指教师教授的知识必须是科学的、 确凿的、 符合逻辑的， 教师教学技能或行为要符合规范， 并且应该要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，教师就要及时加以纠正。 方法得当， 是指教师根据

16、教学任务、 内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学。 教学有法， 但无定法。 教师要善于选择方法，创造性地加以运用，力求使教学取得较好效果。 表达清晰，是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度适合学生可接受程度，语言要 流畅、生动、明白易懂，板书 ( 或幻灯字幕 ) 要规范、准确、清楚。 组织严密，是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良 好。 气氛热烈，是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性。教师要注意因材施教，使 每个学生能积极地动脑、动口、动手，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。五、案例分析题 ( 总题数

17、： 1，分数： 12.00)46. 下面是一位学生考试结束后的自我感受，请结合新课程改革， 运用教育评价的相关理论， 对这一案例中 教师的做法进行评析。“考试的时候，我很紧张。不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。我认真地做卷子， 不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷。一看自己是 72 分，及格了，有进步了，心里很高兴， 还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋。说别看是72 分，是第 48 名，全班倒数第四。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，唉! ”（分数： 12.00 ） 解析：学生评价是指根据一定的标准，通过使用的一定的技术和方法，以学生为评价对象所进行的价值判 断。它是教育评价的重要领域之一，也是学校教育中每个教师都必须实际操作的一项重要内容。根据评价 的价值标准不同，学生评价方法一般分为：相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法。本案例中学生 自评和教师对学生的评价使用了不同的价值标准。学生使用了个体内差异评价法，即以自身的某阶段的发 展水平为标准，判断自身的发展状况。这一方法体现了个体差异性，特别是对类似该同学的后进生来说， 这种评价法可以适当减轻自身压力，看到自己的进步，激发学习动力，从而获得更好的学习成绩。而教师 在此案例中使用了相对