教师授课记录表

1、授课教师黄晓华授课时间授课年级小学四年级科别及册数数学下册授课内容第七章节： 制作折线统计图 （第二课时）教 学 目 标1、情感目标：通过学生统计本班同学喜欢奥运每 个福娃的人数，进一步感知数学理论知识与现实生 活的息息相关，上升对奥运会的理解和对体育的欲 望，树立起热爱祖国、热爱人民、热爱奥运的思想 观念，增强通力合作意识，2、能力目标 : 通过把零乱的数据整理和绘制成直观 的统计图，进一步提升学生解决现实生活中的实际 问题，培养他们的动手操作、观察思维、语言表达 能力； 3、知识目标：通过学生对拆线统计图的绘制、观 察和表达，进一步加深对数据的认识和统计图的分 析，获取必要的信息，初步掌握

2、用折线统计图表示 数据的基本方法。教学重点1、观察和分析拆线统计图所表示的数据； 2、从拆 线统计图中获取必要的信息。教学难点1、掌握绘制拆线统计图的基本方法； 2；根据拆线 统计图所提供的信息进行简单的比较和分析。教学方法1、以教学情景为主线，增强学生学习的积极性；2、以亲身体绘制为切入点，调动学生学习的主动 性；3、以数据分析为契机， 激发学生学习的创造性； 4、 以鼓励引导为动力，提供学生学习的欲望性。学习方法1、以感知生活，集中注意力，进入课堂； 2、以对 事物的喜爱，形成数据； 3、以动手操作，掌握维 制拆线统计图的基本要领； 4、以语言表达，观察 分析，明白拆线统计图富有的数据关系

3、。教学流程情景导入观察视图提出问题整理数据动 手绘制讨论分析提出问题解决问题知识 运用和巩固教学准备多媒体颗件、小黑板。教学过程时 间步 骤教师活动学生探究教学反思1 分创 设 情 景导 入 新 课今天离北京奥运会开幕还有64 天，你们想不想去北京观看 奥运会呢？想。既然你们想去观看奥运会，你 们知道北京奥运会的吉祥物 是什么吗？北京福娃。现在我们一起来认识下北京福娃。（点开多媒体）（学生观看）6分突 出 个 性探 索 新 知这五个福娃，你们最喜欢哪一个？（ 学 生自 由 回 答）好！为了能让大家知道同学们 哪个福娃的人数最多，现在请 两个同学上来计数。举手喜欢福娃贝贝的同学请举手？喜 欢 的

4、同 学 举 手（统计的同学 清点人数）喜欢福娃晶晶的同学请举手？同上喜欢福娃欢欢的同学请举手？同上喜欢福娃迎迎的同学请举手？同上喜欢福娃迎迎的同学请举手？同上喜欢福娃妮妮的同学请举 手？（老师填写数据，请上来 的同学回到座位）同上时 间步 骤教师活动学生探究教学 反思突出个性，探索新知现在我们班同学最喜欢的每个 福娃人数已经统计出来，能否 运用我们昨天所学的拆线统计 图知识来绘制一个新的拆线计 图呢？能（出示折线统计图模块）老师 刚才把折线统计图的模块已经 制作好了，现在请同学们观察 一下，拆线统计图两条坐标的 有关数据及表示含义。学生观察纵标每一格表示的数据是多少？每一格表示 2 个 人数。

5、那么两格表示多少个人数呢？表示 4 个人数。半格表示多少个人数呢？表示 1 个人数。横标每格表示什么？（依次引 导学生读出横标每个格表示福 娃的名称）福娃的名称；读 福娃。现在我们把同学们最喜欢每个 奥运福娃的数据用拆线统计图 绘制出来。喜欢“贝贝”的人 数是多少？学生回答喜欢 “贝贝”的人 数。“贝贝”所在横标的第几格？第一格喜欢“贝贝”的人数是 X；那 么在拆线统计图纵标上找出相 等的数据高度， 再找出对应“贝 贝”横标的位置。（教师在纵 表与横标交叉处标出喜欢“贝 贝”的人数点）回答相应的问 题时 间步骤教师活动学生探究教学 反思5 分探 索 新 知同上，标出喜欢“晶晶”的 人数点。同上

6、。点名同学到讲台，标出喜欢 “欢欢”的人数点。 XXX 同 学标出喜欢“欢欢”人数的 点对吗？学生找出标出 喜欢“欢欢”的 人数点。对（或 不对，并更正。同上，标出喜欢“欢欢”的人数点同上同上，标出喜欢“妮妮”的人数点同上同学们真能干，很快就标出 每个福娃在拆线统计图的 点。按照拆线统计图的基本 要求，下一步，我们应该做 什么？把每个点用线 段连接起来。谁能勇敢上来把这些点连接 好？（教师根据学生意思， 在多媒体机器连接）学生连接。同学们观察验证一下，对吗？对（或不对，教 师与一起更 正）。10 分挖 掘 潜 能，分 析 问 题结合这个拆线统计图，北京 福娃们想考考我们的同学， 你们愿意回答福

7、娃们的问题 吗？愿意。同学们喜欢“贝贝”的人数 是多少？（点名回答，如不 正确并邀请同学们更正）学生回答相应 的数据。同学们喜欢哪一个福娃的人数排在第二？XXX时 间步 骤教师活动学生探究教学 反思挖掘潜能，分析问题喜欢“迎迎”的人数比喜欢“妮妮”的人数多（或）少多少？X。同学们真聪明！北京欢迎你。你 们结合这个拆线统计图，自己还 能提出什么数学问题吗？能（或不能）。现在同学们以同桌为单位，相互 讨论一下，提出自己的数学问题学生酝酿谁能把自己的数学问题向同学们 说出来？并请同学们回答问题？ （点名提问，点名回答）学生提问，学生 回答。3 分教学输理，课堂小结刚才，北京福娃与我们同学一起 学习了拆线统计图的知识，大家 都非常聪明、勇敢。学习拆线统 计图关键是要掌握绘制拆线统计 图中获取必要的信息，对信息进 行简单的分析。大学学会了吗？ （出示课题：拆线统计图）学会了15 分联系实际，运用巩固老师这里有一个拆线统计图需要同学们帮助，你们能否帮助老师 把这个拆线统计图完成吗？（出 示拆线统计图， 分发拆线统计图）能。谁愿意上来帮助老师完成这个折 线统计图呢？（点名上来）学生举手。好，请同学们把这个拆线统计图完成好。学生动手完成。同学们：你