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文档简介
1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级一年级教学形式新授课教 师邹萍单 位附海中心小学课题名称四季学情分析 一年级的学生，好动，坐不住，所以需要时刻吸引学生的注意力。同时一年级的小孩子认知能力不强，需要教师通过引导他们生活中的事例来认识事物。教学目标1. 知识目标 认识是一个生字，会写四个生字。学会竖弯钩、横折弯钩两个笔画，认识月字旁、雨字旁、口字旁、禾字旁四个偏旁。2. 能力目标 正确、流利地朗读课文，背诵课文。3. 情感态度与价值观 了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。教学过程1、 激趣导入（拿出一片落叶，以问答的形式引导到季节） 小朋友们，今天老师带了
2、一样东西过来，你们看，这是什么？（落叶）。 对了，这是落叶。那什么时候树叶会从树上落下来呢？（秋天）出示“秋”字，让学生认读。 很好。到了秋天，树叶一片一片从树上飘落下来，像蝴蝶，像小鸟，可漂亮了！（出示图片）那哪个小朋友知道，一年当中，除了秋天，还有哪几个季节吗？（春 夏 冬）出示“春 夏 冬”三个字，让学生进行认读。你最喜欢哪个季节？为什么呢？同桌之间互相交流，然后每个季节派一个代表来说明理由，（学生可能会说，喜欢春天是因为它美丽，有很多花；夏天是因为可以玩水；秋天会有许多水果可以吃，这是一个成熟的季节；冬天就可以堆雪人，打雪仗。根据学生的回答，把学生要学的字适时贴到黑板上，进行认读。在这
3、个环节还可以展示四季的图片，让学生对四季的风景有一定的了解，调动课堂气氛）进行一个识字游戏，2、 进入课堂 一年四季原来这么漂亮，有个人把这么漂亮的风景写成了一首儿歌，我们一起来读一读，看一看吧。）3、 初读感知1. 听朗读示范，初步感知课文内容2. 请小朋友们把书翻到61页，我们今天一起来学习课文四季（板书课题，标注拼音）3. 让学生自己朗读一遍，不认识的字，根据拼音拼读。4. 好，现在我们全班同学一起来读一遍。4、 了解内容1.我们现在知道一年有四个季节，让我们一起来看看春天是什么样子的吧！1） 学生读课文第一节，点击出示春草图让学生仔细观察小草图，说一说小草是什么样的（尖尖的，绿绿的）2） 师生配合读（配合动作来演）教师读旁白，学生读小草的话。3）春天到了，除了尖尖的小草，还有什么？让学生根据自己平时的观察，仿照课文的样子，说一说 ，他对小鸟说：我是春天。2.春天之后，是什么季节呢？（夏天）1）学生读课文第二节，点击出示夏天图让学生仔细观察图，说一说夏天是什么样的（圆圆的荷叶，呱呱叫的青蛙）2）师生配合读教师读旁白，学生读荷叶的话。3） 夏天，除了青蛙和荷叶，还有什么？让学生根据自己平时的观察，仿照课文的样子，说一说 ，他对青蛙说：我是夏天。 3.仿照上面的方式，学习第三节和第四节板书设计 四季春天 草芽尖尖夏天 荷叶圆圆秋天 谷穗弯弯冬天 雪人娃娃作业或预习1. 背诵课
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