抓好体育教学

1、落实局长讲话 抓好体育教学郎相芹为了贯彻李局长改变工作作风会议精神和新乡教育一年打基础、两年上台阶、三年创一流、五年争第一的教学要求，本人结合自己的学科特点谈谈我的想法。课堂教学是一项复杂的活动，是教师和学生共同思维、共同探索知识的过程，学生是学习的主体，教为学而存在，是为学服务的。体育课除了具有其它学科的共性之外，还有自己独特的个性。它不仅要求学生掌握一定的技术理论，而且必须将理论付诸实践，在掌握技术动作的过程中使身体得到锻炼，达到增强体质的目的。但不是每项体育运动都为同学们所喜欢并能极积参与的。那么怎样才能充分调动学生在体育课上的积极性呢?一、以游戏形式进行练习 游戏，形式生动活泼，是同学

2、们比较喜欢的运动形式。在课堂准备部分可适当安排一些游戏， 如“听号抱团”、“拉网捕鱼”、“贴烧饼”、“你追我赶”、“黄河长江”等等，较常规的慢跑显得生动活泼，富有趣味，能激发学生参加活动的欲望，有利于大脑皮层相应中枢的兴奋和各运动器官活动能力的提高，使体育课的准备部分取得较好的效果。在教学过程中正确运用体育游戏，可改变单一枯燥的练习形式，对课本上一些较枯燥而又必须经过反复练习才能掌握的运动项目，练过一段时间后，编成游戏让学生来做，以达到较好的教学效果。在体育课的结束部分采用一些舞蹈形式的游戏和以放松为主的游戏，可使学生在情绪上得到调节，在体力上得到恢复，有助于尽快消除疲劳，不影响下一节上课。

3、另外，游戏一般是集体进行的，具有一定的对抗性。通过游戏还可以培养大家朝气蓬勃、遵守纪律、团结互助的集体主义精神和机智、果断、勇敢、顽强等优良品质。比如 做“救救我”的游戏，同学们冒着“牺牲”自已的危险解救同伴，不仅锻炼了身体，同时陶冶了同学们的情操，是德育教育的好形式。二、以比赛形式进行练习比赛具有竞争性，通过比赛可激励大家奋发向上、团结协作、遵守纪律，更好地进行体育锻炼。如学习篮球的双手胸前传球时，为了使同学们能正确掌握和巩固双手胸前传球的动作要领，就需要有一定时间的练习，但练过一段时间以后，有的同学就感到单调了，把球传得高高的，甚至单手胡乱传球，达不到教学目的。这时如果把学生分组比赛，单位

4、时间内看哪队传得最多，掉球次数最少，效果就会大为不同。每个人都会专心致志的传球，唯恐球从自己的手落地，都要为本队争回一点荣誉。这样同学们不仅很好的掌握了传球、接球的方法，也培养了大家的集体荣誉感。在学习短跑的途中跑时，为了让大家更好地体会：快(蹬地快而有力)、大(步幅大)、直(摆臂和跑动路线直)、趴(前脚掌趴地)、前(身体前倾)、松(身体各部分放松)的动作要领，可采用不同距离不同形式的接力比赛，增加同学们的练习兴趣。另外，在各种比赛过程中，执行规则和服从裁判，有利于学生养成遵纪守法的好习惯，也是德育教育的好方法。三、适当安排学生自由活动 在体育教学过程中，一个班几十个人，身体素质差别很大，接受

5、能力也各不相同，自然掌握技术动作的快慢就有很大的差异，对某一个动作来说，如跳马，经过一段时间学习，有的同学动作做得干脆利索，落地稳当，已达到教学要求，可有的同学由于身体素质较差，胆怯等因素的影响，没有明显的第一腾空、第二腾空。这时可让那些完成教学任务的同学自己活动做游戏、打篮球、打羽毛球等，这是一种调动学生积极性的重要措施，也是当前素质教育的需要。每个学生都有自己的爱好，有的喜欢游戏，有的喜欢球类，有的则爱好武术、体操，还有的想利用这段时间提高身体素质。所以，就把这些爱好一致的学生组合在一起，以“小集团”的形式开展自己喜欢的运动项目。这样，一、可以使部分学生充分发挥自己的特长；二、对那些还没有完成教学任务的同学是个极大的促进，因为每个人都乐意参加自己喜欢的运动项目。三、老师可以集中精力辅导接受能力较差的学生，有利于教学任务顺利完成。另外，课前告诉学生，谁的动作做得标准可以自己活动，课上同学们都会特别专心，讲到动作要领，每个人都跃跃欲试，练习时注意力也很集中，不仅动作掌握得快，也可避免一些运动损伤，学生活跃起来，整个课堂充满欢乐。体育课的教学并不是象一些人所想象的可有可无，而是