教学设计：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》

1、课题20、古诗两首知识技能学会本课会写生字7 个，会认生字 5 个。懂得诗句的意思，背诵古诗。学1、想象诗句描绘的画面，体会诗人的离别之情。习 过程与方法2、学会作者借景抒情的写作方法。目通过学习古诗，让学生体会诗人离别的惆怅， 认识古代历史和诗人的生活，标 情态与价值观激发学生热爱祖国和人民的感情。教学重难点1、读议结合理解诗句的意思，背诵古诗。2、通过想象画面，体会诗人离别时的惆怅、惜别之情。总课时两课时课时第一课时教学准备 （填写）教学流程补充设计及教学意图 （填写）一、导入（填写）二、板书课题师板书：黄鹤楼送孟浩然之广陵1、齐读题目。2、解题。在黄鹤楼李白送孟浩然到广陵去。三、出示教学

2、目标1 、学会生字，理解诗句的意境，体会思想感情。2、通过反复朗读，自读自悟，读懂诗句的意思。师：目标都明确了，大家有信心完成吗？（生：有！ ）声音很洪亮，说明你们信心十足。四、听录音，读古诗（第一次学教活动）自学指导（一）：同学们，请大家看大屏幕黄鹤楼送孟浩然之广陵 ，我们先来听一遍录音，要求听准字音与停顿。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。师：准备好的同学有：、现在开始。学1、听录音。2、自由练读教师（过渡）：大家听得很认真，谁有信心读好？读得时候注意停顿。1、指名读2、分小组读闯关情况（填）五、理解诗意（第二次学教活动）师（过渡）：大家读得真好，下面我们来比赛译讲古诗。自学指导（二）请同

3、学们参照注释来试着译讲，3 分钟后我们逐句译讲。1、生自学第一句。2、指名解释第一句（不足的地方学生做适当补充）3、生自学第二句。4、指名解释第二句（不足的地方学生做适当补充）5、师出示前两句的意思：我和老朋友在黄鹤楼上辞别了， 在春光灿漫的三月， 老朋友要顺流直下到扬州去。（这两句诗点明了送别的地点，送别的人物，送别的方向，还交代了离别的时间、原因。这两句重在抒情。）6、用同样的方法依次译讲第 3 句和第 4 句，并体会情感。师出后两句的意思：（船越走越远，慢慢地消失在这晴朗的天空里。只看见浩荡的长江水，滚滚向天边流去。这两句重在写景）7、再读（理解了诗意之后，让我们再一次深情地呤诵，注意停

4、顿和语速， 2 分钟后我们来展示）8、展示读9、指名读评价指名读评价师：现在让我们一起来读，体会诗人对老朋友的不舍之情。10、生齐读闯关情况（填）六、背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵 （第三次学教活动）师（过渡）：这首诗写了诗人借景抒情，表达了对老朋友依依惜别之情。让我们赶快把它背下来吧！2 分钟后我们来比赛背诵。1、生自由背。2、指名背。3、齐背。闯关情况（填）七、板书设计（填写）八、当堂训练师：大家背得真好，现在开始比赛背写。要求：坐姿端正、书写规范。请拿出练习本。闯关情况（填）九：教学反思（填写）课题总课时两课时课时第二课时教学准备 （填写）教学流程补充设计及教学意图 （填写）一、导入（填写）二

5、、板书课题这节课我们继续来学习 20 课的第二首古诗（板书课题）请看本节课的学习目标：三、出示教学目标1、有感情地朗读，理解诗句的意境，体会思想感情。2、通过反复朗读，自读自悟，读懂诗句的意思。四、听录音，读古诗（第一次学教活动）自学指导（一）：同学们，请大家看大屏幕送元二使安西 ，我们先来听一遍录音，要求听准字音与停顿。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。学师：准备好的同学有；现在开始。1、听录音2、自由练读教师（过渡）：大家听得很认真，谁有信心读好？读得时候注意停顿。1、指名读2、分小组读闯关情况（填）五、理解诗意（第二次学教活动）师（过渡）：大家读得真好，下面我们来比赛译讲古诗。出示自学指

6、导（二）：请同学们参照注释来试着译讲，3 分钟后我们逐句译讲。1、生自学第一句。2、指名解释第一句（不足的地方学生做适当补充）3、生自学第二句。4、指名解释第二句（不足的地方学生做适当补充）5、师出示前两句的意思：渭城早上的小雨仅仅是沾湿了一下地面的灰尘。 旅店笼罩在一片青绿的颜色之中，柳树好像焕然一新。 （从诗中可以看出送别的季节是在“春夏”之季。 ）6、用同样的方法依次译讲第3 句和第 4 句，并体会情感。师出示后两句的意思：老朋友，请你再干掉这一杯酒吧，向西出了阳关之后，可再也看不到老朋友了。 （这两句抒情，表达了对老朋友的不舍之情。）7、再读（理解了诗意之后，让我们再一次深情地吟诵，注意停顿和语速， 2 分钟后我们来展示）8、展示读9、指名读评价指名读评价师：现在让我们一起来读，读出山西村闰丽的景象。10 、生齐读闯关情况（填）六、背诵送元二使安西 （第三次学教活动）师（过渡）：让我们一起来感受诗人对朋依依惜别之情！2 分钟后我们来比赛背诵。1、生自由背2、