教学方法改革方案

1、教学方法改革方案教学方法的改革，是教学研究永恒的课题，是大面积提高教育教 学质量的关键。 教师们应结合本学校本学科的实际， 认真地思考和时 间教学方法的改革， 期望在提高教学效率和培养优秀教师方面做出更 多更好的成绩。一、指导思想以教育教学改革的思想为指导，以积极推进素质教育，以促进教 师教学方法的改革和学生学习的转变为目的， 全面提高教学质量和教 师队伍素质。紧密结合我校实际进行教学改革。二、改革的必要性教师落后的教学观念，陈旧的教学方法，造就了低下的课堂教学 效率。教师大量地使用的满堂讲、满堂灌、满堂问的陈旧教学方法， 大量地占用了学生的自主学习、独立思考、积极探究的时间和空间， 教师细致

2、讲、 反复讲，充分培养了学生的依赖性， 学生被动接受知识， 剥夺和削弱了自我感悟、自我体验、自我内化的权利和积极性，从而 导致学生知识结构缺乏整合，技巧和能力难以内化等等。鉴于此，教师在新的教育理念和教学观念的指导下，大胆地进行 教学方法改革，积极倡导教师在教学中组织学生自主学习、 合作学习、 研究性学习，让广大学生自主、和谐、健康、全面发展也成为当务之 急。三、教学改革要做到1. 以发展学生智力、培养学生能力为出发点。2. 重视对学生学习方法的指导。3. 充分发挥教师的主导作用，调动学生学习的积极性。4. 注意与学生的生理、心理发展相适应。5. 智力因素与非智力因素密切结合统一于教学活动之中

3、。四、教学改革要实现几个转变1. 变单纯传授知识为在传授知识过程中重视能力培养。2. 变单纯抓智育为德智体全面发展。3. 变教师为中心为学生为主体。4. 变平均发展为因材施教，发展个性。5. 变重教法轻学法为教法学法同步改革。五、教学改革应具备的新观念1. 新教育思想发展的动态观念，不断更新教学思想，不断丰富教 学思想。2. 要有全面发展的整体观念，培养多层次多规格的人才。3. 树立学生为主体的观念，学生是学习的主人。4. 要有重视实践的观念，应让学生在实践活动中锻炼成长。5. 要有教书育人的观念，以培养四有人才为宗旨。六、教学方法改革的原则教学方法改革必须以学习教学理论为基础，以职高学生的心

4、理发 展特点为依据，以整合的教育观点为指导， 努力遵循以下的教学原则：1. 全面性原则：在教学目标的设计和教学过程中，教师要关注学 生的知、情、意的全面发展；不仅要关注学生的知识、技能发展，同 时要兼顾其情感、态度、价值观的培养。2. 整体性原则：教学必须坚持整体性原则，系统论的核心是重整 体性。系统论的中心意思是部分之和不等于整体， 整体不等于各部分 简单的相加。 所有部分功能都服从于整体的最优目标， 从而达到最理 想的整体效益。知识在雪深脑子里要形成“知识树” ，才能学到本领， 必须使所学知识由局部到整体，再由整体到局部，熟练掌握、运用自 如。3. 发展性原则：为了学生的发展，根据学生的发

5、展进行教学，在 学生的发展中进行教学。4. 以学生为中心的原则：师生关系上，突出学生的主体地位，教 师扮演支持者、辅导者、合作者的角色。5. 以学习为中心的原则：在教与学的关系上，强调学生的核心地 位，教师的教是为了促进学生的学，服务于学生，七、新的学习与教学模式高中阶段学生的心理特点，决定了他们更适合于自主、合作研究 性的学习方式。1. 自主学习，自主确定学习目标， 制定学习计划，选择学习方法， 监控学习过程， 评价学习结果的过程和能力， 它强调个体学习的主动 性与被动学习相对。2. 合作学习，在教学中运用小组形式， 使学生共同开展学习活动， 以最大限度地促进他们自己以及他们的学习的一种学习方式。 它强调 学习的协作和交流，与孤立学习相对。3. 研究性学习，是以问题为载体， 以主动探究为特征的学习活动， 是学生社会、生活、自然中自主选择课题，在教师或他人指导下发现问题、探究问题、解决问题，获得结论的过程，它强调以探究、发现 的方式学习，与接受学习相对。八、几点说明1.各教学单位要组织教师认真学习，有关资料，积极引导