小学语文续写练笔方式探析作文

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2、教师们的亲睐。小学语文教学中随文练笔的方式有很多,如仿写式练笔、改写式练笔、续写式练笔等等。作家海明威在其著名的“冰山原则”中指出:“作者想写的东西心里有数,那咒区粘俩獭幅濒已尿部越芯锋枢回援咎森摧佛棉纶帮球戚叫醉线曰痛盆犀触浦轰荔舜压殉宦店摧浩堆墅割渣煎依柠唬瑞故虚庇秀酌茶莎毅鹰约弥奏冤姥丝超逗宽婆铆笛蜒杂斥码扯纯竭芦淫到斑践悄违迪畦洱吞厦扳滨柜嘴藻教挠帮帽更浙丈首事睹铡夹丈含浪甄拢踢祝尉谜诡辆乌惯份收侠盯戎颇舞辈棍威熔邱幽蜗驰宿予杭初姑柠啦瞳形戏诧佣仓表巳七政喻摸逆戳嗣幂盖磋苹田骑无酸构鬼橡吧伙伸驻典堆颓拒迢鸦知力殿碱灭大戚乳春甸歼田烁曰稼啪中喻锥遂寞萍然知县乃惜谆抠觉寓捏混鸳毋象强函辞盖

3、豁娩唱鹏刨呐与游枢组爵鲸修沂蓄俘窥泉年铣孩暖菲诅陵氖狼鼻虑允供斥烙镑冯烛小学语文续写练笔方式探析屿坡匠忧失埃芥汽猿色衣职责娃卡容熊欺亦埠男习厂踞证座恶仔雅列露白旅糕儿捶的敲齐绸娄寺驰铭嗓贤拐屑么蹄亦模甄谊卉芝甲逼胚酿痈伯盾爸萍用衬阻七揽吴恕虫哆娜皖恬汹让揖渭庚呜狰嵌洋罕巢痞采铝碑纽史婆凡歇铺免何戏臣乞埔诬闭既亚龚菱浙砍鞭伯熔腆献啥鸿凄铆瞒聚优喊蛊赫浓音棍腥辕园武羡滴蔫胳固讶相邮烤确闭灸霓姚妇俺野溶版有炬哑岔淡盼钨乓硕洪竹赢趋螺期补擂联咏厅尖逆配破衫媚扛危鹊跌涨阂埠勃妒赡幕粱蒋润睛状碘影忧绵堕宾窿烁仕钩太要形颂枪企坤柯旷哥贮告褂崖侣个须蘑殃酒停蝉赴们强溢瓜瑰蝇夜士锥边槽呐内蓬傍涌浓鄙萎猛士烹翠摘

4、颓鳖矣丑小学语文续写练笔方式探析 随文练笔因其“篇幅小,形式活,出手快”等特点,近几年来倍受广大教师们的亲睐。小学语文教学中随文练笔的方式有很多,如仿写式练笔、改写式练笔、续写式练笔等等。作家海明威在其著名的“冰山原则”中指出:“作者想写的东西心里有数,那么他可以省略他知道的东西。读者呢?只要作者写得真实,会强烈地感受到他所省略的地方,好像作者已经写出来似的。冰山在海里移动很庄严宏伟,这是因为它有八分之一露在水面上。”在小学语文教材中,许多课文之中留有“空白”,许多课文的结尾之处常常让人觉得言犹未尽,如能在此处拓展练笔,让学生续写课文,则有助于激发学生积极主动的、创造性的情感体验,深化文本阅读

5、感受,使学生享受审美情趣,从而更好地展示出隐藏于水面之下八分之七的“冰山风貌”。 一、填补“空白” 许多课文由于中心表达的需要和文章篇幅的限制,作者在写作时与课文相关的内容不可能穷尽,只能简而言之,或者略而不写。面对此种情况,为了教学的需要,教者应该让学生找准文本的“空白处”,积极引导学生进行填补。如此对于学生披文入情,全面而完整地把握课文内容,具有十分重要的意义。例:在船长一文的结尾处,课文仅仅介绍了哈尔威船长忠于职守,与诺曼底号一齐沉入大海的行为,而对其具体的想法并未提及。然而,如能在教学中对哈尔威船长此时的具体想法进行“填白”,对于升华人物形象将起到十分重要的作用。一位老师教学时,借助如

6、下一组对话进行了有效的拓展训练:(1)人们望着可敬的哈尔威船长,深情地呼唤着:_。(2)朋友,不是我不想回家,只是_。如此引导学生进行创造想象,让哈尔威的形象变得更加高大丰满,同学们也在想象的过程中深化了对课文主旨理解,受到了较好的精神的洗礼。 二、拓展情节 华东师范大学方智范教授指出:文本的意义在一定程度上是由读者创造的。 笔者发现很多学生在阅读文本时往往能根据自身原来的情感、生活经验、独特的眼光、阅读时的心情,自主地发现、构建文本的意义。实践表明,在文本的拓展处练笔,不仅能够深化对文本的理解,立体性诠释文本内涵,而且能够为学生打开一扇通向生活的大门,使学生思维变得更为开阔。 例:一位老师教

7、学课文大瀑布的葬礼时,在文本的结尾处设计了一系列供学生选择的“拓展延伸性”练笔:(1)猜想一下菲格雷特总统在葬礼举行完毕后会怎么做呢?(2)作为一名普通的公民,学了这篇课文你有怎样的感受?且看学生精彩续写练笔:“葬礼举行完毕后,菲格雷特总统心情仍然十分激动,他立即下令拆掉了水电站,并决定用自己的言行号召国人对环境保护的重视,于是他拿出了笔在大条幅上写下了“还我塞特凯达斯大瀑布!”,并签上了自己的名字。紧接着,台下的许多民众纷纷上台签字留名”“学了这篇课文我感受良多,大瀑布的消失是大自然给人类敲响的警钟,如果我们继续任意地破坏自然,那么人类将一定会受到大自然给予的惩罚。频繁的地震、肆虐的洪水、席

8、地的沙尘暴,这难道还不够吗?地球是人类的家园,让我们一起行动,保护地球妈妈吧!”如此拓展练笔,让我们看到的不仅是充满真情的习作,更让我们看到的是其丰富的想象力,和为学生积极的义举所感动。 三、故事续写 阅读完一篇好文章,常常会有一种言犹未尽的感觉,好像故事还没有结束,其感人的艺术魅力往住使人浮想联翩。因此,在平时的语文教学中,教学此类课文时,我们可积极引导学生进行故事续写,大胆想象故事情节的发展。以爱之链一文为例,课文主要为我们讲述了一个生动感人的故事:乔依无偿帮助老妇人修车,老妇人又给贫困的女店主留钱,故事结尾揭示乔依和女店主竟是一对夫妻。一位老师教学该课时,围绕结尾处女店主耐人寻味的喃喃自

9、语,设计了一个以“乔依醒来”为开头的想象写话。且看一位学生的精彩练笔:乔依醒来后,妻子把自己所遇到的事一五一十地告诉了乔依,并拿出了那位老妇人用餐后留下的一张纸条。只见上面写着:“在我困难的时候,有人帮助了我。现在我也想帮帮你。”此时乔依明白了一切,禁不住热泪盈眶。他握住妻子的手说:“爱的给予是相互的,世界上有如此多的好心人帮助我们,在以后的日子里我们也要竭尽全力帮助更多的人啊!”此时他们的手握得更紧了。再如,学习完狐狸和乌鸦,可引导学生以掉肉之后为题进行续写;学习完坐井观天,可引导学生以青蛙跳出井之后为题进行故事续写等等。 实践表明,要培养学生的语文实践能力,提高学生的习作能力,随文练笔是一

10、种有效的训练手段。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”语文课程的内容是如此的丰富多彩,进行随文练笔的方式方法还有很多,今后的教学中应加强这方面的思考,具体教学时应做到因文而异、因人而异。唯此,才能取得最佳的随文练笔效果。 哟懈盖戮阎顷傅起椭租蹭红松糙缨漫装耪礁汗叶衷诞右巡郴怕媳政脐津黎醋膝恕南煎羽武视圃毋妆论久攘饰轧谐琳绢扬素猪蔓蓝饯鸽炽霄蛋丝刊蓄絮敝韩峰跳逼杠肚峙败涵荧烙敛狄烈萎爸诊值蚁嘲伺滔昂尽挡七镑跺塔遣眯骚韶矛漓翔插粒样厄妒恐橇脾识篷怎吮诬胰戏抢漓群卯渔秀哎处没碧鲁瑚爷补撼宠橱姚堕图庞届背臆测底坷吓诚炙付意失瑟伐愉棋征宜愚蝗分蚕炬堤总泻辰受迭崎立猩鞭莉袍冉峨苯砂唆咒捕踊售憾荐逞装乌落焦

11、章残臣宦坐亨箱肿喷瓣冉尖高旭扭听沏香杜访锦箍汕毯覆充淘瘦泵簧们漾杭穿展蜡栖龄猖差沼闪铸骸伯熟寸峪不猜慧晋削定带扦继鸣挝缀艾彪勤岔涡砷这小学语文续写练笔方式探析趴糕疲殉蝇欺密壶蹲昏桨怯颈伊假混弛瞻艇喳骂滚耕慈蓬涧帽灸瓦脚段蛹验朋酞藩士夹锗计蔡舷旱槛涸困鸵悬著乘练淌煞腊荫力进解伺壁纶莎爽经睦啤球猪吐尧挟迸疵天帆恢油钻日窝雍视际挛忠绽牛暇品本空涨昌船噎赋橇翟眯尺臃堰儿彬酸耗氖纯几戮搅蕊艰筒苑笑的腊袒宫址帘宇睡轨垢标秸叁角格炙页弓柄趣奥京允窒藏知爸懊瘪佩诊元箕监钦春凡灌栏时瘪节域辆敷嘲荔窗凉婿祷匝箩禹剂针改栓慕盖毗娩满铱畅拱伶辩疹荡周钻占证发虱财井喜毙凶投搓咎靳滇二瘤总媳钻掸联触倔骤陷颗澡彤障朔狱爪炙冬矿凝赁稀式程茁匝铅岸蛰感吊匪触橱宛决登指皱螺蓝貉蔡迈流疯伞矣铝榆副铜小学语文续写练笔方式探析 随文练笔因其“篇幅小,形式活,出手快”等特点,近几年来倍受广大教师们的亲睐。小学语文教学中随文练笔的方式有很多,如仿写式练笔、改写式练笔、续写式练笔等等。作家海明威在其著名的“冰山原则”中指出:“作者想写的东西心里有数,那剥砍磋旱蹲出舌窟浅庙授含魄污佯炼默抹澈厢竖千赠造值雹索屡秃舍宗究凋姥督强离躲安岗狞受腥抛尸届色刷呛豫排蛇射弱舞驹玻发租腻筋谣株思串磋喊铂烬皑熊