小学班级管理艺术化策略

1、小学班级管理艺术化策略【摘要】小学生良好思想品质以及行为习惯的形成来源于班主任教师的有效管理。孙子兵法中有云：“不战而屈人之兵这一策略运用在实际的班级管理中可解读为教师不通过强制性的手段对学生进行教育，而是通过良好的环境以及优质的信息对学生进行引导，逐步优化其思维品质和行为习惯。【关键词】小学;班级管理;艺术策略分析传统的班级管理主要是以班主任教师的口头说教为主。这种单一的管理方式极易触发学生的逆反情绪，从而会疏远班主任与学生的关系，继而会对班主任后续的管理造成十分消极的影响。从艺术化管理的角度去说，广大小学班主任应当努力为学生创设良好的班级环境,我国知名典故晏子使楚中有这样一句话，橘生淮南则

2、为橘，生于淮北则为枳，环境对人成长的影响，往往是难以估量的。此外，在具体的班级管理工作中，班主任还应当因时制宜地利用各种信息对学生进行正向引导，以逐步对学生的思想以及行为进行规范，渐次提升其思维品质与综合能力。一、以身作则，点亮学生内心里的榜样之灯古语有云：以身教者从，以言教者讼。这句话放在小学班级管理中同样适用。小学生行为习惯以及思维意识的养成往往会受到成年人的影响。在学校的一日生活中，班主任与学生的联系会更为频繁,因此班主任的行为举止对学生的影响会更为巨大。针对于此，班主任必须要做到以身作则，时刻注意自己的言行举止，坚决杜绝说脏话、歧视学生等不良现象发生，以便能充分发挥自身的表率作用。此外

3、，在日常的学校生活中，班主任应视情况，多与学生进行平等的交流与沟通，以此逐步了解学生的想法、拉近自己与学生的距离，为后续班级管理的有效开展奠基。二、制定班规，在学生的思想上树立起警绳孟子曰：不以规矩不能成方圆。班规是班主任对学生进行管理的重要工具，同时也是学生自觉规范自身行为与思想的缰绳。因此，在实际的班级管理中，广大班主任必须要重视班规的合理性与权威性。对此，班主任可组织学生对班规进行制定，因为在班级管理中，学生是主体，班规唯有被学生认同才能充分发挥出作用。具体来说，班主任可先依据本班的实际状况撰写相关的规章制度，然后组织学生一同对相应的制度进行审核，在审核过程中，学生有权合理增删班主任撰写

4、的班规。当学生针对某条班规产生异议时，班主任可组织他们进行辩论，这样，不仅能有效提升班规的合理性和权威性，同时还能使学生的思维能力以及口语交际能力得到锻炼，可谓一举多得。三、利用电影，将美好品质拓印于学生心灵在具体的班级管理工作中，班主任可积极利用一些电影对学生进行教育，以逐步提高其思想道德水平，增强自身管理的实效。如，为了教育学生要互帮互助、团结友爱，班主任可为学生播放电影南极大冒险；为了培养学生的规则意识，班主任可为学生播放电影热血教师等等。学生看完电影以后，班主任可要求其写出读后感，以进一步深化其对所看电影的理解，增强其对这些电影的印象。当然，教师还可以让学生利用一些配音APP对一些电影

5、的片段进行配音，或者组织学生对一些电影的片段进行演绎，以此进一步激发其情感，强化其体验，以便能促使其将电影中的宝贵品质内化成自身品质体系的一部分。四、开展活动，为学生创设具体的操演舞台陆游诗中有云纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，实践活动不仅能推动学生的综合素质和能力的发展，同时还能促进学生间的交流合作，增强整个班集体的凝聚力，这对班主任管理工作的有效开展是大有裨益的。比如，每一周或者每两周，班主任可组织学生进行班级大扫除。在大扫除的过程中，班主任应当身先士卒，选择一些脏活累活来干，以此激励学生积极参与班级大扫除活动，培养其热爱劳动、热爱班级的意识；再如，班主任可联系友班定期开展一些竞赛活动,如拔河、篮球比赛、趣味运动会等等，这样，不仅能有效培养学生的团体意识以及身体素质，与此同时，还能丰富学生的学习生活，帮助学生缓解学习压力，从而能对学生后续的学习产生十分积极的影响。五、结语小学班级管理工作是非常繁复的，但同时又非常重要。因此，身为小学班主任的我们，必须放平心态，积极探索艺术化、科学化的管理策略，以不断提高自身管理的有效性。本文针对小学班级管理艺术化提出了四条有效策略，以期这些策略能够起到抛砖引玉之效，帮助广大小学班主任同行构想出更多更具有艺术性的策略。参考文献:田萍，郑德凤,郭宝莹.小学班主任班级管理中的沟