小学三年级语文《珍珠泉》第二课时教案VIP

1、原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材珍珠泉第二课时教案教材定制/提高课堂效率/内容可修改Lessonplanforthesecondlessonof"PearlSpring"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign珍珠泉第二课时教案教材说明：本教学设计资料适用于小学三年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。教学目

2、标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过二、三自然段的教学，想象珍珠泉的美丽，感受作者描写的细腻，观察的仔细，培养学生的想象力及表达能力。3、体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。教学重点：结合课文的语言文字想象珍珠泉的美丽，体会作者表达的思想感情。教学难点：有感情地朗读课文教学准备：课件一、导入新课同学们，上节课我们随吴然来到了他的家乡，看到了美丽的珍珠泉。谁能说说珍珠泉让你印象最深的是什么？（泉水水泡）这节课我们要再游珍珠泉，让我们再细细地领略一下珍珠泉迷人的景色。二、学习第二自然段第2页/总6页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign来到泉边，我们看到了一潭（深绿

3、）的泉水。1、由示阅读提示：默读第二自然段，用直线划由描写泉水的句子，并圈由能概括泉水特点的字词。2、指名回答水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又是那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。可惜没有鱼，是水太深太凉的缘故吧？”3、比较句子水是那样绿，很绿很绿。水是那样深，又是那样清，清得可以看到潭底的任何东西。”这句与课文里的原句比较，哪句更好？为什么？再读一读课文里的句子，边读边想象画面，你看到了什么样的泉水？4、有感情地朗读把你看到的泉水通过朗读表现由来（指名读评读）5、刚才我们感受到了泉水绿、深、清、凉的特点，那么在描写泉水之

4、前的这两句话在写什么呢？（1）由示要求：读一读，想一想这句话在写什么？周围镶嵌着高低错落的石头，上面长着一层黑里透绿的青苔。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。”ExcellentTeachingDesign(这句话在写泉水周围的景物石头青苔蕨草花朵)(2)你觉得作者在写这四种景物的时候哪种景物写得最好？为什么？(3)把你的独特体会读由来(指名读一一评读)6、师朗读第二自然段，要求学生想象泉水周围及泉水的样子，听后说一说此时的想法(感受到美)三、学习第三自然段珍珠泉不但有深绿、清澈的泉水，还有珍珠一样的水泡呢。1、指名读第三自然段想一想这个自然段描写了水

5、泡的几种景象？(两种景象1、2句写水泡从潭底冒由，由小变大，最后消失；3、4句写阳光照射水泡时的景象。)2、由示阅读提示；(1)选择你喜欢的景象反复的读一读，把你的感受和体会在空白处批注(2)把你喜欢的景象有感情地读给同桌听3、交流、反馈最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒由来的水泡了！开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧人笑中消失了！(1)第一句话写生了水泡亮晶晶的、圆圆的、豉豉的样第4页/总6页原创教学设计ExcellentTeachingDesign子以及很多的特点。作者在这里使用了当然"这个词，去掉读，加上再读，你有什么体会？（

6、感受作者对水泡的喜爱）集体读第一句话，读生赞美和喜爱（2）第二句话把水泡写得像一个顽皮，可爱的孩子什么地方让你这样的感觉最明显在扑哧笑中消失了（指名读）是呀，作者将水泡当成人来写，让我们读到这可爱、顽皮的水泡时，心情也变得（高兴愉悦）让我们带着愉悦的心情读一读这顽皮的水泡吧（自由练习指名读评读）有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射由红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串一串彩色的珍珠啊！（1）第四句写生水泡在阳光下五颜六色的，非常漂亮。比较句子水泡闪亮闪亮的，射由各种各种颜色的光，非常漂亮。”你认为哪种写法更好，为什么？看插图，有感情地朗读（2）为什么作者用筛”，不用照或射。联系生活实际筛沙子，理解筛”写生了树叶很多，缝ExcellentTeachingDesign隙很小，阳光照射下来的样子，用词非常准确。四、小结我们又一次游览了珍珠泉，相信同学们对珍珠泉有了更深的认识，有很多想法要表达。以小组为单位，完成小练笔，比一比哪个小组写得最吸引人。小练笔：今天我来到了美丽的珍珠泉。看到了（）的泉水；还看到了（）的水泡。我真想说：“（此时此刻，作者会说些什么呢？生示这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”你从这