幼儿园小班健康：做个笑娃娃

1、幼儿园小班健康：做个笑娃娃Health education and教学方案Health education is an inevitable choice for the development of medicinehealth promotion have a very important position in our existing work.健康教案学校： 年级： 教师： 教案设讣 /精品文档 /文字可改教学文DOCUMENT TEMPLATE幼儿园小班健康教案幼儿园小班健康：做个笑娃娃教学方案 =教材简介 : 健康教育是医学开展的必然选择，健康教育、健康促进，在我们现 I i 有

2、 的工作中有非常重要的位置。随着疾病谱和死亡谱的改变，医学应该发生改 | I 变，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班健康科目，学习本教材的学生可 | I 以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。 I活动目标培养幼儿积极的情绪，使幼儿体验到活动的快乐。目标无重点应改为：能识别根本的情绪，并能开开心心上幼儿园。活动准备大镜子、小红花假设干，娃娃 2 个，磁带及录音机。活动过程一听声音辩别情绪此标题与该步骤的具体内容不太吻合 ,既然是区分情绪，不应该让幼儿只听笑和哭两种声音教师让幼儿听哭笑两种声音。改为： 1.教师让幼儿听各种声 音。如笑、哭、怒、哀叫等等教师你喜欢哪

3、种声音？改为: 2.引导幼儿讨论教学文本 I DOCUMENTTEMPLATE 幼儿园小班健康教案1 人在什么时候会发出这种声音？ 2 你喜欢哪种声音？为什么？ “评：这一环节既然是听声音辩别情绪，活动的重点就应表达 教师 如何引导幼儿区分各种情绪。二 让幼儿对着镜子笑。引导幼儿体验“笑的情绪1 ?师：“说说你为什么笑？ 建议改为： 1? 教师请幼儿回忆 并说说让自己最开心的事情，并观察同伴说这些事情时的表情。2. 师：“你认为笑好还是哭好？ 建议改为： 2. 幼儿讨论： 为什么他她会笑？评：这一环节的设计流于形式，如教师让幼儿对看镜子笑， 再请 幼儿说说自己为什么会笑？其实，是教师让幼儿笑，

4、幼儿自己 的内心体 验毕竟有限，教师是很难引导幼儿表达积极的情绪的。建 议利用与幼儿 生活经验贴近的情境对幼儿进行教育。)出示哭娃娃与笑娃娃的头像。(标题与该步骤的具体内容幼儿园小班健康教案不吻合应改为：引导幼儿开开心心上幼儿园1.教师：“你喜欢哭娃娃还是笑娃娃？为什么?出示哭娃娃与笑娃娃的头像2.教师：“上幼儿园我们应该做笑娃娃还是哭娃娃?可以先请幼儿说说自己在幼儿园里遇到的开心的事情。四游戏?开开心心上幼儿园?1. 教师扮妈妈，幼儿假装早上来园时快乐地和妈妈再见，向教师问好。2. 给每个幼儿一朵小红花。评：这一活动环节也是流于形式，建议充分利用能引起心理事件创设。发生的时机或情景进行适时的教育，而不反是进行牵强的情境很多孩子无所适应幼儿园的学习和生活表现尤为小班的幼儿刚刚从家庭步入幼儿园，生活环境的急剧变化，使活经孩子早上来幼儿园时哭闹，过于依恋家长。此活动设计能从幼儿生 验出发，符合小班的年龄特点与需要。但此活动主要存在以下教学文本 I DOCUMENTTEMPLATE 幼儿园小班健康教案问题：1. 在确定活动目标时，没有突出重点。2. 没有能充分利用能增强幼儿内心体验的情景， 而是进行一些 牵强 的人为情景的陈设。 如游戏 ?开开心心上幼儿园? 就是有流于 形式之感。3.