英语自主学习

1、1 浅谈新课程标准下浅谈新课程标准下中学英语中学英语的的自主学习自主学习 报告人：颜孙爱报告人：颜孙爱 平阳县昆阳镇第二中学 2004.10.23 于平阳进修校2主要内容主要内容n自主学习的定位自主学习的定位n自主学习自主学习的特征的特征n自主学习自主学习实例实例n自主学习的表现形式自主学习的表现形式n自主学习和英语学习策略自主学习和英语学习策略n学生英语自主学习能力的培养学生英语自主学习能力的培养 3 一、一、自主学习的定位自主学习的定位（1 1）自主学习自主学习是指教学条件下学生的高品质的是指教学条件下学生的高品质的 学习学习 ， 是相对于是相对于被动学习被动学习( (机械学习、机械学习、

2、 他主学习他主学习) )而言的，他要求学习者能够不而言的，他要求学习者能够不 唯上，不唯书，能够成为一个独立，独特唯上，不唯书，能够成为一个独立，独特 的自我。的自我。 （2 2）国家新一轮课程改革已经启动，改变学生国家新一轮课程改革已经启动，改变学生 的学习方式是这次课程改革最为核心和最的学习方式是这次课程改革最为核心和最 为关键的环节。我们今天必须倡导的新的为关键的环节。我们今天必须倡导的新的 学习方式，即学习方式，即自主学习自主学习、合作学习、探究、合作学习、探究 学习的学习方式。学习的学习方式。4二、自主学习二、自主学习的特征的特征 如果学生在学习活动如果学生在学习活动之前之前自己能够

3、确自己能够确 定学习目标、制定学习计划、作好具体的定学习目标、制定学习计划、作好具体的 学习准备，在学习学习准备，在学习活动中活动中能够对学习的进能够对学习的进 展、学习方法作自我监控、自我反馈、自展、学习方法作自我监控、自我反馈、自 我总结、自我调节，在学习活动我总结、自我调节，在学习活动之后之后能对能对 学习结果进行自我检查、自我评价和自我学习结果进行自我检查、自我评价和自我 补救，那么他的学习就是自主的补救，那么他的学习就是自主的5著名学者庞维国将著名学者庞维国将“自主学习自主学习”概括为概括为：建立在自我意识发展基础上的：建立在自我意识发展基础上的“能学能学”；建立在学生内在学习动机基

4、础上的；建立在学生内在学习动机基础上的“想学想学”；建立在学生掌握了一定的学；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的习策略基础上的“会学会学” ；建立在意；建立在意志努力基础上的志努力基础上的“坚持学坚持学”二、自主学习二、自主学习的特征的特征6 根据国内外学者的研究成果，我们可以根据国内外学者的研究成果，我们可以 将自主学习的特征概括为以下几个方面：将自主学习的特征概括为以下几个方面：n学习者参与与确定对自己有意义的学习目标的学习者参与与确定对自己有意义的学习目标的 提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标。提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标。n学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在

5、学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在 解决问题中学习英语。解决问题中学习英语。n学习者在学习英语的过程中有情感的投入，有学习者在学习英语的过程中有情感的投入，有 内在动力的支持，能从学习英语中获得积极的内在动力的支持，能从学习英语中获得积极的 情感体验。情感体验。n学习者在学习英语的过程中对认知活动能进行学习者在学习英语的过程中对认知活动能进行 自我监控。自我监控。7从课例看新课改理念从课例看新课改理念 课例（课例（1）People And Work （2）She Taught Herself （3）A Traffic Accident三、三、“自主学习自主学习”下英语课堂教学实例下英语课

6、堂教学实例81）学习目标的自我确定）学习目标的自我确定 学什么、学到什么程度有学生自己确定。学什么、学到什么程度有学生自己确定。2）学习方法自我选择）学习方法自我选择 尊重学生的个性，根据学生认知风格的不一尊重学生的个性，根据学生认知风格的不一 样样 ，由学生自己确定适合他自己的学习方法，由学生自己确定适合他自己的学习方法四、在英语课堂教学中自主学习的表现形式四、在英语课堂教学中自主学习的表现形式93）学习过程自我调控）学习过程自我调控 自主学习对学习过程不应该由自主学习对学习过程不应该由 教师同意整齐的去硬性规定教师同意整齐的去硬性规定4）学习结果自我反馈）学习结果自我反馈 这一点是在很大程

7、度上挑战我这一点是在很大程度上挑战我 们以前的传统教学的。们以前的传统教学的。四、在英语课堂教学中自主学习的表现形式四、在英语课堂教学中自主学习的表现形式10俗话说；俗话说；“授以一鱼，可食一日；授以一鱼，可食一日；授以捕鱼一技，可食一生授以捕鱼一技，可食一生”。因此。因此，我认为教给学生正确的学习方法，我认为教给学生正确的学习方法和策略对培养学生和策略对培养学生自主学习英语自主学习英语及及独立运用英语的能力是至关重要的独立运用英语的能力是至关重要的。五、五、自主学习和英语学习策略自主学习和英语学习策略11英语习策略的研究及其意义英语习策略的研究及其意义n自上世纪自上世纪7070年代以来，学习

8、策略已经成年代以来，学习策略已经成为第二语言习得研究和外语教学研究的为第二语言习得研究和外语教学研究的一个重要领域；一个重要领域；n学习策略的研究已经从理论走向实践；学习策略的研究已经从理论走向实践；n学习策略已经成为外语课程设计、教材学习策略已经成为外语课程设计、教材编写、课堂教学的一个重要方面；编写、课堂教学的一个重要方面；n很多国家和地区的外语课程大纲或课程很多国家和地区的外语课程大纲或课程标准都把学习策略列为主要目标之一。标准都把学习策略列为主要目标之一。12为什么把学习策略列为英语课程目标为什么把学习策略列为英语课程目标？1 1、学生使用学习策略能够提高英语学习、学生使用学习策略能够

9、提高英语学习的效果；的效果；2 2、发展学习策略有利于学生形成自主学、发展学习策略有利于学生形成自主学习和终身学习的能力；习和终身学习的能力； 学习策略学习策略 自主学习自主学习 终身学习终身学习3 3、培养学习策略有利于实现个性化学习。、培养学习策略有利于实现个性化学习。13学习策略与学习方法的区别学习策略与学习方法的区别1 1、学习策略指学习者对学习的、学习策略指学习者对学习的认识认识以及为以及为提高学习效果而采取的提高学习效果而采取的行动和步骤行动和步骤；2 2、策略与方法的区别类似于足球、策略与方法的区别类似于足球战术与技战术与技术术的区别；的区别；3 3、策略的概念比方法的概念更全面

10、，涵盖、策略的概念比方法的概念更全面，涵盖的内容更丰富。的内容更丰富。14请大家判断哪些是策略、哪些是方法？请大家判断哪些是策略、哪些是方法？1.我每天早晨朗读课文。我每天早晨朗读课文。2.我认为应该通过大量阅读来增加词汇量。我认为应该通过大量阅读来增加词汇量。3.我根据阶段学习情况调整学习计划。我根据阶段学习情况调整学习计划。4.我注意寻求各种英语实践机会。我注意寻求各种英语实践机会。5.在英语角我主动与人交谈。在英语角我主动与人交谈。6.我学单词时想象单词代表的物体的形状。我学单词时想象单词代表的物体的形状。7.我注意收集各种英语资料。我注意收集各种英语资料。8.我把新学的单词抄在笔记本里

11、。我把新学的单词抄在笔记本里。15英语学习策略的分类英语学习策略的分类1 1、根据策略与认知过程的关系分类：、根据策略与认知过程的关系分类： 认知策略认知策略 元认知策略元认知策略交际策略交际策略情感策略情感策略16英语学习策略的分类英语学习策略的分类2 2、根据策略与语言学习领域的关系分类、根据策略与语言学习领域的关系分类听力训练策略听力训练策略口语学习策略口语学习策略阅读理解策略阅读理解策略写作训练策略写作训练策略语法学习策略语法学习策略词汇学习策略词汇学习策略17中学生在英语学习中应该发展的策略中学生在英语学习中应该发展的策略认知策略认知策略1.根据需要进行预习根据需要进行预习2.在学习

12、中集中注意力在学习中集中注意力3.在学习中积极思考在学习中积极思考4.在学习中善于记要点在学习中善于记要点5.在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题6.借助联想学习和记忆词语借助联想学习和记忆词语7.对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳8.注意发现语言的规律并能运用规律举一反三注意发现语言的规律并能运用规律举一反三9.在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正10.必要时，有效地借助母语知识理解英语必要时，有效地借助母语知识理解英语11.尝试阅读英语故事及其它英语课外读物

13、尝试阅读英语故事及其它英语课外读物 18中学生在英语学习中应该发展的策略中学生在英语学习中应该发展的策略调控（情感）策略调控（情感）策略1.明确自己学习英语的目标明确自己学习英语的目标2.明确自己的学习需要明确自己的学习需要3.制订简单的英语学习计划制订简单的英语学习计划4.把握学习的主要内容把握学习的主要内容5.注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足6.积极探索适合自己的英语学习方法积极探索适合自己的英语学习方法7.与教师和同学交流学习体会与教师和同学交流学习体会8.积极参与课内外英语学习活动积极参与课内外英语学习活动 19中学生在英语学习中应该发展

14、的策略中学生在英语学习中应该发展的策略交际策略交际策略1.在课内外学习活动中能够用英语与他人交流在课内外学习活动中能够用英语与他人交流2.善于抓住用英语交际的机会善于抓住用英语交际的机会3.在交际中，把注意力集中在意思的表达上在交际中，把注意力集中在意思的表达上4.在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流5.交际中遇到困难时，有效地寻求帮助交际中遇到困难时，有效地寻求帮助6.在交际中注意到中外交际习俗的差异在交际中注意到中外交际习俗的差异 20中学生在英语学习中应该发展的策略中学生在英语学习中应该发展的策略资源策略资源策略1.注意通过音像资料丰富自己的学

15、习注意通过音像资料丰富自己的学习2.使用简单工具书查找信息使用简单工具书查找信息3.注意生活中和媒体上所使用的英语注意生活中和媒体上所使用的英语4.能初步利用图书馆或网络上的学习资源能初步利用图书馆或网络上的学习资源 21 如何把学习策略的训练如何把学习策略的训练与课堂英语教学结合起来？与课堂英语教学结合起来？针对不同策略采取不同措施：针对不同策略采取不同措施：1 1、有些策略属于认识或意识。类策略主要有些策略属于认识或意识。类策略主要通过引导和潜移默化的方式来训练；通过引导和潜移默化的方式来训练；2 2、有些策略属于学习习惯、方式、方法和有些策略属于学习习惯、方式、方法和技巧。对于这一类策略

16、，教师要通过介技巧。对于这一类策略，教师要通过介绍、示范等方式，鼓励学生大胆尝试；绍、示范等方式，鼓励学生大胆尝试；3 3、有些策略与语言技能的训练关系密切。有些策略与语言技能的训练关系密切。这类策略最好与具体的语言学习活动结这类策略最好与具体的语言学习活动结合起来。合起来。22英语学习策略运用实例（一）英语学习策略运用实例（一） 下面是同学们自己总结的在学一篇新课下面是同学们自己总结的在学一篇新课 文时的常见作法：文时的常见作法：nread the text aloud to oneself nlisten to the tape recorder of the text nread the

17、 text，underline difficult words and guess，check in the dictionary nthink about the new words before asking23nlook at the picture that goes with the text nanswer the questions of the text nwrite down the points one cannot understand nretell the content of the text 英语学习策略运用实例（一）英语学习策略运用实例（一）24 比如初一英语老

18、师针对寒假可以给学生比如初一英语老师针对寒假可以给学生 提如下的学习策略提如下的学习策略： 1）“拳不离手，曲不离口拳不离手，曲不离口”，学好英语更，学好英语更 要坚持每天练，有计划地每天听、跟要坚持每天练，有计划地每天听、跟 读一个单元，你就会不知不觉提高英语读一个单元，你就会不知不觉提高英语 水平了；水平了； 2）“龟兔赛跑龟兔赛跑”不陌生吧？趁别人睡觉的时不陌生吧？趁别人睡觉的时 候赶候赶 一赶吧！也许你赶上了一赶吧！也许你赶上了“兔子兔子”，也，也 许你还成了出类拔萃的千里马呢；许你还成了出类拔萃的千里马呢； 英语学习策略运用实例（二）英语学习策略运用实例（二）253）春节走亲访友多，休闲娱乐多，把自）春节走亲访友多，休闲娱乐多，把自 己辛苦学来的英语在大家面前露两手，己辛苦学来的英语在大家面前露两手， 如何？不要光顾着拿压岁钱，自己动手如何？不要光顾着拿压岁钱，自己动手 做张英语贺卡送给长辈，还不把他们给做张英语贺卡送给长辈，还不把他们给 乐坏了？乐坏了？4）不会写祝福语，那可好办了：