2020一年级上数与代数ppt课件

1、 复习内容：复习内容： 数概念 数与代数 计算 用数学一、数概念一、数概念 数数数数 数的顺序数的顺序 数的读法、写法数的读法、写法 20以内数的认识以内数的认识 比较大小比较大小 基数、序数基数、序数 （几个和第几个）（几个和第几个） 数的组成数的组成 数位、计数单位数位、计数单位 复习建议：复习建议：（一知识梳理，形成网络。（一知识梳理，形成网络。 （二指导方法，培养能力。（二指导方法，培养能力。数数与读写结合：数数与读写结合： 方法：先估计数量，再用点数、方法：先估计数量，再用点数、 圈数、做记号数的方法。圈数、做记号数的方法。方式：看实物图、小棒、计数器数数、写数。方式：看实物图、小棒

2、、计数器数数、写数。数的顺序：数的顺序：方式：数轴上填数，按规律填数，自己确定规律填数。方式：数轴上填数，按规律填数，自己确定规律填数。（ ）、（）、（ ）、）、16、（、（ ） 、14、（、（ ）、（）、（ ）。）。（ ）、（）、（ ）、）、16、14、（、（ ）、（）、（ ）。）。（ ）、（）、（ ）、）、16、（、（ ）、（）、（ ）。）。方法：看已知数，分析规律，先数再填，读题检查。方法：看已知数，分析规律，先数再填，读题检查。比较大小：比较大小：方式：数与数比较，数与算式比较，算式与算式方式：数与数比较，数与算式比较，算式与算式比较，按要求排列数的顺序。比较，按要求排列数的顺序。 1

3、7 20 12 9+3 10+4 10-4把把2、5、11、9、7、0、13这些数按从小到大的这些数按从小到大的顺序排列。顺序排列。比较的方法：先算出算式的得数再比较大小、比较的方法：先算出算式的得数再比较大小、 观察比较。观察比较。 排列的方法：审题画线，做记号、写数，排列的方法：审题画线，做记号、写数， 检查时数一数、读一读。检查时数一数、读一读。基数、序数：基数、序数：方式：以人物、动物、图形、数等形式呈现。方式：以人物、动物、图形、数等形式呈现。例如：例如：2、5、11、9、7、0、13这些数中，这些数中， 从左往右数第从左往右数第5个数是（个数是（ ），）， 从左往右数的从左往右数的

4、5个数是（个数是（ ）。）。方法：对题目中的重点词进行标注，进行对比练习。方法：对题目中的重点词进行标注，进行对比练习。第第的的 数的组成及数位、计数单位数的组成及数位、计数单位 方式： 7 10 9 3 6 2 方法：复杂变简单。方法：复杂变简单。12是由（是由（ ）个十和（）个十和（ ）个一组成的。）个一组成的。个位上是个位上是6，十位上是，十位上是1，这个数是（，这个数是（ ）。）。 10个一是个一是1个（个（ ）。（可以变成多种问题形式）。（可以变成多种问题形式）18十位上是（十位上是（ ），表示（），表示（ ）个（）个（ ）；）； 个位上是（个位上是（ ），表示（），表示（ ）个（）

5、个（ ）。）。方法：理解记忆方法：理解记忆“个前数字，个前数字， “个后汉字。个后汉字。（三整合复习，重点练习（三整合复习，重点练习 。个位十位 的个位上是（ ），表示（ ）个（ ）； 的十位上是（ ），表示（ ）个（ ）。 15是（是（ ）位数。）位数。15的相邻数是（的相邻数是（ ）和（）和（ ）。）。15后面的第后面的第4个数是（个数是（ ）。）。（ ）、（）、（ ）、）、15、（、（ ）、（）、（ ）。）。最小的两位数是几？最小的两位数是几？最大的一位数是几？最大的一位数是几？（四综合练习，拓展思维。（四综合练习，拓展思维。1、最小的两位数是（、最小的两位数是（ ），最大的一位数是），

6、最大的一位数是（ ），它们相差（），它们相差（ ）。）。2、最小的两位数是（、最小的两位数是（ ），它比最大的一位），它比最大的一位数大（数大（ ）。）。3、比、比13大，比大，比17小的数有（小的数有（ ）。）。4、从、从0到到10一共数了（一共数了（ ）个数。）个数。5、十位上是、十位上是1，个位上的数比十位上，个位上的数比十位上 的数多的数多6，这个数是（，这个数是（ ）。）。二、计算二、计算复习内容：复习内容： 10以内的加减法以内的加减法 计算计算 10加几和相应的减法加几和相应的减法 20以内的加减法以内的加减法 10几加几和相应的减法几加几和相应的减法 20以内进位加法以内进位加

7、法二、计算二、计算1、易错题：、易错题： 计算计算10几加几，学生容易丢掉十位上的几加几，学生容易丢掉十位上的“1”： 12+3=5 进位加法，两个加数的大小接近时，学生计算有进位加法，两个加数的大小接近时，学生计算有难度：难度： 5+8 8+6 8+7 7+6 7+5 与与0、1有关的计算：有关的计算：0+0 0-0 1+1 1-1 1+0 1-0二、计算二、计算2、易混题：、易混题： 数相同，符号不同：数相同，符号不同： 5+4 5-4 （数越小越容易错）（数越小越容易错）数字相近，算法易混：数字相近，算法易混： 12-10 12-1 12-2二、计算二、计算3、求未知数。、求未知数。 （

8、 ）+3=10 4+（ ）=9 （ ）+7=15 10+（ ）=134、两步式题、两步式题 4+8+6= 交换加数的位置凑成交换加数的位置凑成10 9-7+7= 加、减相同的数等于没加没减加、减相同的数等于没加没减 16-6-4= 先凑十，再减先凑十，再减二、计算二、计算（四灵活应用知识，拓展学生思维：（四灵活应用知识，拓展学生思维： 1、根据算式填算式。、根据算式填算式。 （ ）+（ ） （ ）-（ ）8+7= （ ）+（ ） 10-4= （ ）-（ ） （ ）+（ ）+（ ） （ ）-（ ）-（ ）（ ）+（ ）+（ ）=4+2+3=（ ）+（ ）+（ ） 理解题意，再分析。理解题意，再分

9、析。二、计算二、计算2、填写未知数、填写未知数 18-（ ）=0 （ ）-2=7 （ ）+（ ）=9 9+（ ） 13 10-（ ）63、等号在左边的算式。、等号在左边的算式。 （ ）=5+5 2=（ ）-84、选数写算式、选数写算式 4、8、5、9、12。 选选3个数，列个数，列2个加法算式个加法算式2个减法算式。个减法算式。5、 09 每个数只用一次使等式成立，填在下面每个数只用一次使等式成立，填在下面（ ）里。（两头凑）里。（两头凑）（ ）+（ ）= （ ）+（ ）=（ ）+（ ） =（ ）+（ ）=（ ）+（ ）三、用数学三、用数学复习内容：复习内容： 求和、求剩余的简单问题。求和、求

10、剩余的简单问题。 复习目标：复习目标：1、通过对题目中数量关系的分析，使学生进、通过对题目中数量关系的分析，使学生进一步理解加、减法的含义。一步理解加、减法的含义。2、通过复习，初步培养学生的识图能力和简、通过复习，初步培养学生的识图能力和简单的分析能力。单的分析能力。3、通过选取生活中的情境，使学生感受到数、通过选取生活中的情境，使学生感受到数学与日常生活的联系。学与日常生活的联系。（一呈现形式（一呈现形式 情景图实物图）情景图实物图） 带符号带符号 图文结合图文结合 纯文字纯文字 表格表格 两步式题两步式题 开放题开放题三、用数学三、用数学5+3=83+5=88-3=58-5=3三、用数学

11、三、用数学（二进一步理解含义，培养分析表达能力。（二进一步理解含义，培养分析表达能力。部分部分+部分部分=整体整体 整体整体-部分部分=部分部分留意：找准两部分数、标）留意：找准两部分数、标）三、用数学三、用数学（三培养学生识图能力、分析能力。（三培养学生识图能力、分析能力。1、情景图、情景图 注意观察，分析情节，决定方法。注意观察，分析情节，决定方法。三、用数学三、用数学2、实物图、实物图 数清数量，看清符号，再列式。数清数量，看清符号，再列式。 5-2=35-3=2三、用数学三、用数学3、带数学符号、带数学符号 减法题学生容易减错部分，重点理解题意。减法题学生容易减错部分，重点理解题意。8

12、?8?三、用数学三、用数学4、图文结合和纯文字。 要从题中找准图画信息，和文字信息。 写单位名称。三、用数学三、用数学5、两步式题。、两步式题。三、用数学三、用数学4+= 6-+=三、用数学三、用数学6、表格。、表格。 整体观察、理解题意、确定方法、计算填空。整体观察、理解题意、确定方法、计算填空。 组别组别性别性别音乐组音乐组体育组体育组科技组科技组男同学男同学5人人6人人4人人女同学女同学6人人9人人8人人一共有一共有（ ）人）人 （ ）人）人 （ ）人）人三、用数学三、用数学 7、开放题。、开放题。 培养学生从多角度观察，分析、培养学生从多角度观察，分析、 解决问题的能力。解决问题的能力。 三、用数学三、用数学（四联系实际，拓展思路。（四联系实际，拓展思路。 1、同词不同义。、同词不同义。 又 开 走又 开 走 6辆，辆，三、用数学三、用数学2、特定词的理解。、特