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文档简介
1、小壁虎借尾巴第一课时教学设计【教学目标】1 .会认“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转”12个字;了解户字旁、车字旁两个偏旁的含义;会写“捉、姐、您、”3个字;用分析比较字形、做动作、字理的方法认识“您、拨、甩、挣”几个字的字形,并能口头组词。2 .抓住左窄右宽的规律指导写好“捉”“姐”字,重点指导写好“足”的撇短,捺舒展;“且”横画间隔均匀,末横最长。3 .用开火车,比赛读等方式反复练习读课文,到达通顺、流利,能借助提示说出故事的主要内容。【教学重点】会认“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转”12个字;了解户字旁、车字旁两个偏旁的含义;会写“捉、姐、您、”3个字;用分
2、析比较字形、做动作、字理的方法认识“您、拨、甩、挣”几个字的字形,并能口头组词。【教学难点】抓住左窄右宽的规律指导写好“捉”“姐”字,重点指导写好“足”的撇短,捺舒展;“且”横画间隔均匀,末横最长。【教学准备】PPT课件【教学过程】课首三分钟:讲故事一、导入新课1. 师生交流谈话:生说说自己平时都向别人借过哪些东西。2. 师过渡:你们听说过向别人借尾巴的吗?今天我们就来认识一只向别人借尾巴的小壁虎。3. 师板书课题,学生认读,相机出示壁虎的图片,介绍壁虎的有关资料。二、课文练读查读。1. 师过渡:这篇课文和上篇课文一样,只有一小部分汉字有注音,老师范读请同学们认真听。2. 学生自主阅读课文,师
3、巡视了解阅读情况。3. 1如果在阅读中遇到不认识的汉字,请大家结合句子和词语来猜一猜汉字的读音和意思,也可以请教老师或同学。4. 2读完后,标出自然段,圈出生字,并把圈出的生字读一读。5. 3同桌互读每人一段,检查生字认得是否准确,课文读得是否正确。学习文档仅供参考4学生再读课文,争取读流利。5开火车读文,每人读一段,检查学生的读文情况。三、随文识字学词。1 .出示本课词语:“小壁虎、尾巴、墙角、咬断、蚊子、一条、逃走、爬走、姐姐、您好、难看、吃草、房子、捉虫、转身”学生领读。开火车读。再次齐读。2 .学生认读生词1出示词语“尾巴、姐姐、房子、蚊子”指名读;齐读指导学生这四个词都是带有轻声音节
4、的词语。2出示“他看见老牛甩着尾巴,在树下吃草。”大家观察这个“甩”字和“用”字的区别。用字源识记“甩”字:“用”字多了一个钩表示把没有用的东西扔掉,本义是扔、抛开的意思。“甩”的最后一笔是竖弯钩就好似是老牛的尾巴。3出示词语“房子”的“房”字部首是“户字旁”户字旁的字多数与“门”有关。请大家说一说户字旁的字还有哪些。4出示词语“转身”“转”的部首是车字旁,“转”还是个多音字。这个字有三个读音,常用的有两个读音zhuon和zhucn齐读:“zhun”转身、转移、转赠“zhu转动、转圈、转筋5出示本课的13个生字,指名认读并口头组词。学生观察字形,交流识记方法。师指导学生识记:“壁、墙、蚊、咬、
5、您、拨”都是形声字,可以根据形声字的规律来识记;6用分析比较字形的方法识字“您一一你,拨一一拔,甩一一用”几个字的字形。3.再读课文,把握课文内容师过渡:你知道小壁虎为什么要借尾巴、向谁借了尾巴?结果怎样?请同学们再次捧起课本,读一读这个故事,从中寻找问题的答案吧。小壁虎的尾巴被咬断了,它向、借尾巴,可是,最后小壁虎发现自己长出了一条。四、写字指导1. 出示本课要求会写的字:“捉、姐”指名认读并口头组词1观察这两个字的字形,交流书写要领:左右结构的字,书写时要注意左窄右宽。注意“捉”字“足”的撇短、纳伸展,“姐”字“且”横画间隔均匀,且末横最长。(2) 师范写,学生书空。(3) 学生描一对二写三,教师巡视指导,强调写字姿势。2. 出示“您”3. 1观察字形,交流书写要领:上下结构,上下宽窄相当。“你”的左右两点在横中线
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