小学教育学考试试题

1、一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干 后的括号内。每小题2分，共40分） 1.小学教育改革的实验基地是（）。 A.特殊学校 B.特殊班 C.单班小学 D.实验小学 2 .制度化教育建立的典型表征是（）。 A.学校的产生 B,学制的建立 C.教育实体的出现 D.定型的教育组织形式出现 3 .推动教育学发展的内在动力是（）的发展。 A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题 4.“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了。这一论点出自（）。 A.洛克的教育漫话 B.卢梭的爱弥儿 C.康德的论演说家的培养 D.赫尔巴特的普通教育学

2、 5 .下列不属于基础教育特征的是（）。 A.基础性 B.全民性 C.未来性 D.强迫性 6 .人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的 是（）。 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性 7 .教师的根本职责是（）。 A.教书育人 8 .课程开发 C.思想教育 D.关心学生健康 8.培养学生（）是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。 A.主体意识和实践能力 8 .主体意识和操作能力 C.创新意识和动手能力 D.创新意识和实践能力 9 .某老师为促进教学，带领学生组织小型展览会。他运用的教学方法是（）。 A.演示法 B.练习法 C.实验法

3、D.参观法 10.17世纪，（）总结了编班上课的经验，系统地阐述了班级上课制的理论和教学原则。 A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.杜威 D.柏拉图 11.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是（）。 A.说服教育法 B.情感陶冶法 C.实际锻炼法 D.榜样示范法 12.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”。这一句话体现的德育原则是 （）。 A.导向性原则 B.疏导原则 C.尊重与严格要求相结合原则 D.教育的一致性与连贯性原则 13.下列哪一项能体现出活动要丰富多彩，富确吸引力这一课外活动基本要求？（） A.根据课程计划要求，对小学阶段课外活动要有整体设想与安排

4、B.课外活动本身应具有知识性、趣味性、新颖性，提高学生参与的积极性和自觉性 C.让学生以自主的姿态来组织、参加活动，使他们从中学会自治、自理和培养独立思考、 独立工作的能力 D.让学生自己来组织主持一些有关的课外活动 14 .在班级管理中，我们通常把班级的组织者、领导者和教育者称为（）。 A.校长 B.班主任 C.班集体 D.学习小组 15 .“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（） 的教育目的观。 A.教育无目的论 B.社会本位论 C.科学本位论 D.个人本位论 16 .下列哪一句话是片面的或不正确的？（） A.教学过程是一种特殊的认识过程 B.教学过程主要

5、是教师向学生传授知识、技能的过程 C.教学过程中，学生主要是以学习间接经验为主 D.教学过程是学生在教师的引导下学习和掌握知识的过程，而不是学生独立地发现活动 17 .教学过程是在教师指导下学生的认识过程，教师的指导和学生的（）是构成教学过 程的主要活动。 A.被动学习 B.自主学习 C.间接学习 D.接受学习 18.小学教育的出发点和归宿是（）。 A.小学教育培养目标 B.小学教育内容 C.小学教育方法 D.小学教育目的 19.我国历史上首次规定中小学六三三制的学制是（）。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制 20.一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的

6、义务形式称为（）。 A,普及教育 B.普及基础教育 C.普及国民教育 D.普及义务教育 二、填空题（每空1分，共20分） 1.提出了“泛智”思想，论证了普及义务教育的天然合理性，主张把一切知识教给一切人。 2 .第一个提出教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是O 3 .国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为 4 .根据儿童权利公约，是权利的主体，享有法律规定的各项社会权利。 5 .每个时代教育都与以往的教育有着传承与接续关系，说明教育具有。 6 .将教育者与受教育者连接起来的中介是。 7 .美国心理学家格赛尔提出了,强调成熟机制对

7、人的身心发展的决定作用。 8 .个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的。 9 .在教育史上历来就存在着教学应以发展智力为主还是应以传授知识为主的争论，即与的争论。 10 .新课程计划的学科，以为主，也适当设置综合课。 11 .是指学校开设的教学科目和各学科的知识系统。 12 .对于我国小学教学工作有普遍指导意义的教学原则有：目标原则，教育性原则，启发性 原则，直观性原则，循序渐进原则和掌握知识结构、少而精原则，,巩固性原则，及时反馈原则，等。 13 .教师在教学过程的各个阶段，要及时了解学生学习的状况和结果，并根据所反馈的信息 及时调整教与学的内容、方法、进度，使教师的教符合学生

8、实际并收到实效的教学原则是 O 14 .是学生在教师指导下就某个认识问题交换看法、互相启发以获取知识的一种教 学方法。 15 .示范一模仿式的基本程序是：。 16 .是指课的组成部分以及各组成部分之间的联系、进行的顺序和时间分配。 17 .从学生怎样回答，可分为问答型试题和试题两类。 18 .自我教育能力由、自我激励、自我调控等几种因素构成。 三、简答题（每小题6分。共30分） 1 .简述农村教育改革的含义。 2 .简述小学教师劳动的特点。 3 .简述小学德育的实施要求。 4 .简述教学过程的基本特点。 5 .小学教育研究的常用方法有哪些？ 四、论述题（10分） 试述少先队教育活动的基本原则。

9、 一、单项选择题 1. D【解【解析】实验小学是小学教育改革的实验基地。 2. B【解析】【解析】制度化教育主要是指正规教育，即指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。制度化教育始于近代。学校教育系统的形成意味着教育制度化的形成。 3. D【解析】【解析】教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。教育学理论的发展进步得益于教育问题的深入探讨，由此推动教育研究的加深，对教育规律的 揭示也将更加深刻。 4. B【解析】【解析】卢梭的教育思想体现在爱弥儿一书中，他主张自然主义教育，认为人性是善的，但被现存的环境和教育破坏了，后天不好的环境和教育造成了人性的扭曲，应该造 就新的、

10、适合人性健康发展的环境和教育。 5. D【解【解析】基础教育的特征是全民性、基础性和未来性。 6. C【解析】【解析】人的身心发展不平衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程，发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态。 7. A【解析】【解析】教师的根本职责是教书育人。 8. D【解析】【解析】培养学生创新意识和实践能力是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。 9. D【解析】【解析】参观法是教师根据教学目的，组织学生对实际事物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的教学方法。 10. B【解析】【解析】17世纪，捷克教育家夸美纽斯总结了编班上课

11、的经验，写出了大教学论， 系统地阐述了班级上课制的理论和教学原则。 11. A【解析】【解析】通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是说服教育法。 12. B【解析】疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能” 意思是老师善于有步骤地引导我们，用各种文献来丰富我的知识，又用一定的礼节来约束我 的行为，使我想停止学习都不可能。 13。B【解析】【解析】活动要丰富多彩，富有吸引力这一要求体现出课外活动本身应具有知识性、趣味性、新颖性，这样才能激发学生参加活动的愿望和要求，提高学生参

12、与的积极性和自觉 性。 14.B【解析】【解析】在班级管理中，我们通常把班级的组织者、领导者和教育者称为班主任。15.B 【解析】【解析】“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”明确肯定了 教育一是为统治阶级培养所需人才；-是形成社会道德风尚，维护社会秩序，把教育的最终 落脚点放在满足社会的需要上，是一种社会本位论的观点。 16. B【解析】【解析】这个题目考查对教学过程本质的认识，教学过程实际上是教师和学生共同参与活动的过程，是在教师指导下学生的认识过程，教师的指导和学生的自主学习是构成教学 过程的主要活动，并不是单纯的教师传授知识的过程。 17. B【解【解析】 此

13、题考查在教学过程中， 对学生学习的认识。 教学过程是在教师指导下学生的认识过程，教师的指导和学生的自主学习是构成教学过程的主要活动。学生的学习是自主 的，并不是其他形式的学习。 18. D【解析】【解析】小学教育目的贯穿于小学教育的全过程，对小学教育具有指导意义。 19. C【解析】【解析】1922年的壬戌学制和以前的学制相比，有了很大进步，明确规定了中小学六三三制。 20. D【解析】【解析】以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为普及义务教育。 二、填空题 1.夸美纽斯2.赫尔巴特3.义务教育 4.少年儿童5.历史继承性6.教育影响 7.成熟势力说8.隐私权9.形式教育实质

14、教育 10.分科设课11.教学内容12.实践性原则因材施教原则 13.及时反馈原则14.讨论法15.定向一示范一参与性练习一自主练习一迁移 16.课的结构17.选答型18.自我评价 三、简答题 1 .简述农村教育改革的含义。 答：所谓农村教育的综合改革，包括三层意思： 一是农村教育的改革与发展要与农村的政治、经济和社会的发展统筹考虑； 二是农村教育内部的基础教育、职业技术教育、成人教育的改革与发展要统筹考虑； 三是每一种农村教育内部的改革与发展要从教育思想、教育结构、教学内容及教学方法方面 统筹考虑。从上述三个方面所进行的改革统称为农村教育的综合改革。 2 .简述小学教师劳动的特点。 答：独特

15、的创造性； (2)示范性； (3)长期累积性； (4)师生双向互动； (5)小学教师的劳动既具有科学性，又具有艺术性； (6)/b学教师劳动的成果是个体劳动和集体劳动相结合的产物。 3 .简述小学德育的实施要求。 答：小学德育的实施要求： (1)要坚持正确的方向。(2)要适应小学生的实际。(3)要联系社会发展的形势。 4 .简述教学过程的基本特点。 答：(1)教学过程是教师教的主导作用和学生学的积极主动性相互影响的过程。 (2)教学过程是一个以认知活动为中心，情感意志等心理活动伴随参与的促进学生全面发展的过程。 (3)教学过程主要是使学生学习间接经验，同时学习一定的直接经验、并使两者相互作用的

16、过程。 5 .小学教育研究的常用方法有哪些？ 答：(1)教育观察法。教育观察法是研究者按照一定的目的和计划，在正常的教育、教学和 活动中，直接观察研究对象的表现，准确、具体、详细地记录和积累有关事实材料，进行分 析研究，获得科学结论的一种教育研究方法。它是小学教育研究中广泛使用的常用方法。 (2)教育调查法。教育调查法是研究者有目的、有计划地通过接触和了解研究对象，搜集有 关资料，进行分析研究，得出科学结论的一种教育研究方法。教育调查法可分为谈话法、问 卷法和作品分析法。 (3)教育实验法。教育实验法是按一定的研究目的作实验设计，在控制的条件下，有计划地 引起或改变被试的活动，进行观察、记录或

17、测试，然后对实验效果进行分析研究的一种教育研究方法。 (4)教育经验总结法。教育经验总结法，是研究者有目的地整理教育工作的经验，进行分析 研究，提炼出教育规律的一种教育研究方法。它的优点是，得出来的结论，常具有较强的实 践效用。 (5)个案法。个案法是研究者对某一研究对象在教育条件下的表现，进行较长一段时间的连 续考察，搜集和积累资料，作分析研究，以揭示他的某种或全部心理活动发展、变化的过程 和规律的一种教育研究方法。 四、论述题 试述少先队教育活动的基本原则。 答：少先队教育活动的原则是少先队开展队的教育活动必须遵循的要求。少先队教育活动除 了遵循思想品德教育的原则以外，还应强调贯彻教育性原则、趣味性原则、自主性原则和实践性原则。 (1)教育性原则 教育性原则是由少先队的性质和任务决定的。 这一原则要求少先队在活动中， 必须以共产主义精神教育少年儿童，提高他们的社会主义觉悟，培养他们的共产主义理想和道德。这是少先队教育的根本原则。 (2)趣味性原则 趣味性原则是由少年儿童的年龄特点决定的。这一原则是要求少