《巨人的花园》教学实录

1、.?巨人的花园?教学实录【情景说明】这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立即变得活力勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即撤除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。【学习目的】1、紧扣“没有孩子就没有春天

2、这一主线，抓住花园情景及人物态度的变化，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的魅力。2、将学文与学词结合起来，丰富词语积累。【课前游戏】师：同学们，你们喜欢童话吗?那咱们来玩个跟童话有关的小游戏看图片猜猜猜。请你认真看图片，然后猜一猜，这是来自哪篇童话?1、白雪公主;2、海的女儿;3、咕咚来了;4、阿笨猫;5、舒克和贝塔师：看来，大家是多么喜欢、理解童话啊!童话，伴随着我们成长。童话、孩子，孩子、童话，是那么紧紧地联结在一起，一句话，这个世界是因为有了孩子才有了童话，没有孩子的地方就没有童话。出示：没有孩子的地方就没有童话。生读。【教学实录】一、提醒课题今天，让我们一起走进英国著名作家王尔德

3、的?巨人的花园?。板书，学生齐读课题二、初读感知情不自禁哭了起来。儿子问他为什么哭了，王尔德说，明媚的春天，得意的孩子，是多么美呀!我是为真正美丽的事物感动、流泪。接下去，请同学们自由读一读这篇感人的童话，读完后找一找，课文中哪句话使你感受最深，用笔划出来。老师巡回检查学生朗读情况师：看来这篇童话把大家深深吸引住了，同学们读得真认真!你愿意把你的发现与大家分享吗?生1：巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。生2、巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。生4：孩子们的欢笑使花园增添了春意。生5：不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。师：刚刚，老师特意留意了一下，发现同学们划找

4、的句子主要集中在这三句。点击出现巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。生1：孩子。生2：春天。随机词语在句子中变色师：是孩子，是春天!有了孩子的提醒，春天留住了;有了孩子的相伴，巨人幸福了。难怪巨人终于明白生齐接说：没有孩子的地方就没有春天。师：板书反过来，也就是说，有孩子的地方生齐接说：就有春天。三、品读感悟师：春天、孩子，孩子、春天，是那么紧紧地联结在一起。接下来，请一、二大组同学到文中去找当花园里有了孩子时，是怎样的一派春色的句子。

5、请三、四大组找当花园里没有孩子时又是怎样的句子。生：我找到的是“没有孩子的地方就没有春天的句子但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀师：没有了孩子，巨人的花园仍然是生接说：冬天你从哪里看出来?生：狂风大作。生：雪花飞舞，瑟瑟发抖。师根据学生答复板书师：播放课件狂风呼呼地刮着，鹅毛般的大雪下个不停，巨人的花园里冷得像冰窖，真冷啊!你来读一读。生：深情并茂地读师：瑟瑟发抖是怎样的?谁上来比划比划?师：大家看到了，在严寒中，巨人的身体在颤抖，那他的声音呢?生：也在颤抖。师：谁来读读巨人想说的话?生1：读生2：

6、加上动作读师：请女生齐读，可以加上动作。师：还从哪里看出“没有孩子的地方就没有春天?生：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。师：你觉得从哪里看出没有春天?生1：鲜花凋谢、树叶飘落。师：你真擅长发现!请你把这两个词语认真地写在黑板上!生2：冰雪覆盖。师：对!这儿有个生字“覆，比画比较多，请大家看老师在黑板上写一遍。请在本子上写两个。师：老师巡回指导你的“覆写得真漂亮，请把“冰雪覆盖写上去。师：来，大家一起读一读这句话。师：还有别的发现吗?生：我找的是“有孩子的地方就有春天的句子他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人冲动地跑到花园里，他看到花园里草翠花

7、开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。师：哦，春天来了，春天在哪里?让我们和巨人一起找春天吧!请大家自由读读这一段话。师：采访小朋友，你和巨人一起找到春天了吗?春天在哪里?生1：春天在孩子们的欢笑里。生2：春天在一缕阳光里。师：只有一缕阳光吗?生2：我知道了，春天在明媚的阳光里!师：你能把“明媚的阳光改成四个字吗?生2：是阳光明媚。师：很好，请你把“阳光明媚写在黑板上。生3：春天在草翠花开里。师：请你把“草翠花开写在黑板上。师：春天来了，这样美丽的风光巨人有多长时间没有见过春天了?生：好几个月。师：好几个月哪，如今看到明媚的阳光、草翠花开，

8、巨人的心情怎样?生1：冲动。生2：兴奋。生3：充满惊喜。生4：开心。生5：快乐。生：师：请你带着这些感情来读一读这段话。师：读得多好啊!老师也听出来了，当人冲动、兴奋的时候，声音也响了，语速也快了，来，大家都来感受巨人的喜悦吧!全班齐读。生：我还找到“有孩子的地方就有春天的句子这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。师：小男孩清楚是个魔术师!他变出了什么?生：绽出绿芽。生：开出美丽的花朵。师：多神奇呀!谁来读?生：师：孩子，具有多么神奇的力量啊!没有孩子的地方就没有春天，有孩子的地方才有春天，来，大家一起读一读这些词语。生：齐读板书上的词语。师：到底是什么原因使花园时而是

9、春天，时而是冬天?巨人他做了些什么?生1：巨人不准孩子们进入花园。生2：巨人竖了“制止入内的牌子。生3：巨人一次次地斥责孩子们。师：巨人是怎么斥责孩子的?生1：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!生2：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!生3：“喂!你赶快滚出去!师：听，滚出去!滚出去!你觉得，这是一个怎样的巨人?生1：这是一个非常自私的巨人。生2：这是一个没有爱心的巨人。生3：这是一个脾气暴躁的巨人。生4：这是一个很任性的巨人。生5：这是一个冷漠无情的巨人。生：师：是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地赶走了孩子，也一次次赶走了美丽的春天。下面，请同学们和老师既分工又合作读一读我们刚刚找到的精彩的句子。怎样分工?男同学读巨人一次次发火的句子，女同学读孩子带来春天不同变化