培训与开发选择题三版新教材

1、0922选择题：1、实施()的企业在培训重点上更关注培养创造性思维和分析能力(A)集中战略(B)内部成长战略(C)外部成长战略(D)紧缩投资战略2、企业培训开发职能部门的组建模式不包括()。(A)学院模式(B)客户模式(C)矩阵模式(D)学校办学模式3、在学习型组织中，分权”的重要性体现在()。(A)形成多个自主管理团队(B)组织由愿景驱动(C)组织是自主管理的扁平型结构(D)组织要不断学习4、()思维障碍对解决老问题并没有什么影响。(A)直线型(B)习惯型(C)权威型(D)自我中心型5、看到广告牌上的内容就想起使用广告中产品的情景属于()(A)接近想象(B)相似想象(C)对比想象(D)因果想

2、象选择题答案：1.B2,D3.C4.B5.A0924选择题：1、()不属于企业培训体系的三个子体系之一(A)培训课程体系(B)培训评估体系(C)培训实施体系(D)培训管理体系2、将培训活动划分为离散阶段、整合阶段、聚焦阶段三个阶段的是()。(A)持续发展型模式(B)咨询型模式(C)系统型模式(D)阿什里德模式3、在学习型组织中，分权”的重要性体现在()。(A)形成多个自主管理团队(B)组织由愿景驱动(C)组织是自主管理的扁平型结构(D)组织要不断学习4、()思维障碍对解决老问题并没有什么影响。(A)直线型(B)习惯型(C)权威型(D)自我中心型5、看到广告牌上的内容就想起使用广告中产品的情景属

3、于()(A)接近想象(B)相似想象(C)对比想象(D)因果想象选择题答案：1.B2,D3.C4.B5.A0925选择题：1、企业培训制度的建立属于()。(A)培训管理体系(B)培训实施体系(C)培训规划体系(D)培训课程体系2、有效的员工培训体系一般包括两大核心、三个层面、四大环节，下述不属于三个层面之一的是()。(A)运营层(B)制度层(C)资源层(D)体系层3、下列属于阿什里德模式中离散阶段的是()(A)既强调基础知识，又强调其他内容(B)培训是培训人员的事(C)培训者的职能范围扩大(D)培训开始与人力资源的需求相结合4、学习型组织的特征不包括()。(A)愿景驱动型(B)自主管理的扁平型组

4、织(C)组织的边界将被重新鉴定(D)员工扮演新的角色5、()对解决一般性问题、老问题是有效的。(A)习惯性思维(B)直线性思维(C)从众性思维(D)书本型思维选择题答案：1.A2,D3.B4.D5.A0926选择题：1、将培训活动划分为离散阶段、整合阶段、聚焦阶段的是()。(A系统型模式(B)咨询型模式(C)阿什里德模式(D)持续发展型模式2、某员工在项目开展的过程中不断进行自我批评、信息反馈和相互交流，这反映了学习型组织()的特点。(A)员工个人终身学习(B)全员学习(C)学习工作化(D)团队学习3、()对解决过去常常遇到的问题是有效的。(A)直线型思维(B)习惯性思维(C)麻木性思维(D)

5、自我中心型思维4、()不受意识主体的支配。(A)无意想象(B)再造型想象(C)创造性想象(D)幻想型想象5、逻辑思维在创新中不具备的作用是()。(A)发现问题(B)分析事物内部矛盾(C)直接创新(D)对多个设想进行筛选选择题答案：1.C2,C3.B4.A5.B第三章单选：1、()不属于企业培训体系的三个子体系之一。(A)培训课程体系(B)培训评估体系(C)培训实施体系(D)培训管理体系2、将培训活动划分为离散阶段、整合阶段、聚焦阶段三个阶段的是()(A)持续发展型模式(B)咨询型模式(C)系统型模式(D)阿什里德模式3、在学习型组织中，分权”的重要性体现在()。(A)形成多个自主管理团队(B)

6、组织由愿景驱动(C)组织是自主管理的扁平型结构(D)组织要不断学习4、()思维障碍对解决老问题并没有什么影响。(A)直线型(B)习惯型(C)权威型(D)自我中心型5、看到广告牌上的内容就想起使用广告中产品的情景属于()(A)接近想象(B)相似想象(C)对比想象(D)因果想象6、在培训成果转化的()层面，情境模拟的转移效果最显著。(A)依样画瓢(B)融会贯通(C)举一反三(D)自我管理7、()理论认为，如果一个人的主要需求得到满足，那么他的动机和积极性就会被激发出来。(A)组织学习理论(B)需求理论(C)目标设置理论(D)期望理论8、()同时存在平级调动和晋升。(A)双重职业路径(B)网状职业生

7、涯路径(C)横向职业路径(D)传统职业生涯路径9、一般情况下，帮助员工建立发展职业锚是在()阶段。(A)职业生涯中期(B)职业生涯早期(C)职业选择和准备(D)职业生涯后期10、职业锚是指()。(A)目前岗位(B)职业定位(C)员工的个人兴趣(D)员工的价值观11、企业培训制度的建立属于()。(A)培训管理体系(B)培训实施体系(C)培训规划体系(D)培训课程体系12、有效的员工培训体系一般包括两大核心、三个层面、四大环节，下述不属于三个层面之一的是()。(A)运营层(B)制度层(C)资源层(D)体系层13、下列属于阿什里德模式中离散阶段的是()。(A)既强调基础知识，又强调其他内容(B)培训

8、是培训人员的事(C)培训者的职能范围扩大(D)培训开始与人力资源的需求相结合14、学习型组织的特征不包括()。(A)愿景驱动型(B)自主管理的扁平型组织(C)组织的边界将被重新鉴定(D)员工扮演新的角色15、()对解决一般性问题、老问题是有效的。(A)习惯性思维(B)直线性思维(C)从众性思维(D)书本型思维16、()的思维主体没有特定的目的性。(A)无意想象(B)再造性想象(C)创造性想象(D)幻想型想象17、()适合于对产品不断完善、改进。(A)焦点法(B)形态分析法(C)主体附加法(D)二元坐标法18、将任意选择的两个事项结合起来的方法是()(A)特征列举法(B)缺点列举法(C)希望点列

9、举法(D)成对列举法19、受训者培训转化的四个层面中，()的转移要求受训者的培训情况和工作环境完全符合。(A)第一层面(B)第二层面(C)第三层面(D)第四层面20、 专业技术人员的职业发展体现在薪酬的变更上， 采用的是()职业路径。(A)传统(B)网状(C)横向(D)双重21、()是专门用于规范组织人力资源培训职能的国际标准。(A)ISO26000(B)ISO10015(C)SA8000(D)ISO1400022、下述不属于实现培训开发战略的保障措施的是()。(A)文化保障(B)制度保障(C)系统保障(D)效果保障23、将培训活动划分为离散阶段、整合阶段、聚焦阶段的是()。(A系统型模式(B

10、)咨询型模式(C)阿什里德模式(D)持续发展型模式24、某员工在项目开展的过程中不断进行自我批评、信息反馈和相互交流，这反映了学习型组织()的特点。(A)员工个人终身学习(B)全员学习(C)学习工作化(D)团队学习25、()对解决过去常常遇到的问题是有效的。(A)直线型思维(B)习惯性思维(C)麻木性思维(D)自我中心型思维26、()不受意识主体的支配。(A)无意想象(B)再造型想象(C)创造性想象(D)幻想型想象27、逻辑思维在创新中不具备的作用是()。(A)发现问题(B)分析事物内部矛盾(C)直接创新(D)对多个设想进行筛选28、()需要进行强迫联想。(A)特征列举法(B)缺点列举法(C)

11、希望点列举法(D)成对列举法29、在企业培训的管理者支持”中，()的支持水平最高。(A)允许员工参加培训(B)关心培训的进展和结果(C)给员工提供培训应用机会(D)作为培训的指导者30、()的职业路径以工作族为单位进行职业生涯设计。(A)传统(B)网状(C)横向(D)双重31、对培训做什么、如何做、在哪里做、何时做进行更好的控制，属于培训与开发的()。(A)持续发展型模式(B)系统型模式(C)咨询型模式(D)阿什里德模式32、()的培训活动通常更多的聚焦在教学层面。(A)中小型企业(B)创新初期的企业(C)大型企业(D)企业集团33、下列()不属于企业大学的构建要求。(A)针对性(B)灵活性(

12、C)企业性(D)战略性34、学习型组织的边界建立在()。(A)根据职能划分的边界上(B)根据部门划分的边界上(C)根据流程划分的边界上(D)组织与外部要素互动关系的基础上35、从相反的方向切入进行思考属于()。(A)正向思维法(B)逆向思维法(C)横向思维法(D)颠倒思维法36、头脑风暴法的会议通常限定的时间是()。(A)5分钟一10分钟(B)10分钟一20分钟(C)30分一60分钟(D)60分钟一90分钟37、二元坐标法的最后一个步骤是()。(A)列出联想元素(B)进行联想和判断(C)进行可行性分析(D)摘取有意义的联想38、个体的行为动力和人的预期密切相关，属于()。(A)期望理论(B)需

13、求理论(C)目标设置理论(D)双因素理论39、()认为职业生涯规划与管理要考虑员工职业生涯发展的周期性特点。(A)利益整合原则(B)协作进行原则(C)时间梯度原则(D)全面评价原则40、职业生涯面谈一般由()或精神导师来对员工实施。(A)高层经理(B)外聘咨询专家(C)员工的直接上级(D)人力资源部门的专职人员41、培训管理者是培训战略的促进者，实施者的职能则由各部门独立执行，属于企业文化发展阶段的()。(A)萌芽阶段(B)成长阶段(C)成熟阶段(D)发展阶段42、在学习型组织中，领导彳为()的任务是界定真实的情况，协助下属对真实情况进行正确、深刻的把握。(A)家长(B)教练(C)设计师(D)

14、仆人43、在培训文化发展的()，应以组织需求为先导”作为原则。(A)萌芽阶段(B)发展阶段(C)确立阶段(D)成熟阶段44、()是组织学习力的行动环节。(A)对未来的警觉程度(B)对事物的认知程度(C)对信息的传递程度(D)对变化的调整能力45、不受意识主体支配的想象是()。(A)无意想象(B)再造型想象(C)创造性想象(D)幻想性想象46、在创新技能训练中，()是指先将课题分成相互独立要素，再依据各要素的可能方案组合得到总方案。(A)主体附加法(B)焦点法(C)二元坐标法(D)形态分析法47、()层面的培训转化效果可通过培训师在培训时示范关键行为，强调基本原则的多种使用场合来提高(A)依样画

15、瓢(B)举一反三(C)融会贯通(D)自我管理48、主要为专业人员设计，并体现在薪酬提升上的是()职业生涯路径。(A)传统(B)网状(C)横向(D)双重49、组织职业生涯年度评审的具体方式一般为()。(A)谈话(B)会议(C)问卷调查(D)绩效考核50、如果新员工()，会被视为愿意加入组织。(A)要求加薪(B)希望获得更高职位(C)接受不合意的职位(D)较少关注外部招聘信息参考答案15:BDCBA610:ABBBB11-15:ADBDA16-20:ACDAD21-25:BCCCB26-30:ABDDB31-35:CABDB36-40:CCACD41-45:CBADA46-50:DBDAC第三章多

16、选：1、实现培训开发战略的保障措施包括()。(A)制度保障(B)财务保障(C)文化保障(D)效果保障(E)人员保障2、依靠自己独立进行思考对克服()有所帮助。(A)习惯性思维障碍(B)权威型思维障碍(C)从众型思维障碍(D)书本型思维障碍(E)直线型思维障碍3、逻辑思维在创新中的作用包括()。(A)发现问题(B)突破作用(C)直接创新(D)筛选设想(E)统帅作用4、在实施智力激励法时，要注意()。(A)自由畅想(B)延时批评(C)以量求质(D)综合改善(E)限时限人5、下述()不属于组织职业生涯管理的原则。(A)全面评价原则(B)时间梯度原则(C)机会均等原则(D)战略导向原则(E)主管主导原

17、则6、()表示组织愿意接纳新员工。(A)减少原有的工作量(B)增加薪资(C)允许分享组织的机密”(D)提拔升级(E)邀请参与组织的业绩考试7、关于企业大学的组织模式，说法正确的是()。(A)企业大学与人力资源部门是平行关系的属于合作型组织模式(B)采用指导型组织模式的企业大学从长期看不利于企业发展(C)独立型组织是企业发展的最终模式(D)独立型组织模式对外主要是利润中心(E)企业大学中的培训规划部往往担任变革领导者的角色8、如果不能独立思考并解决问题，可能是出现了()思维障碍。(A)习惯性(B)直线性(C)权威性(D)从众性(E)自我中心型9、逻辑思维在创新中的局限性体现在()。(A)逻辑思维

18、很难发现新的问题(B)直接运用逻辑思维不可能创造性的解决问题(C)无法应用逻辑思维对创新成果进行推广应用(D)逻辑思维的结果虽然符合逻辑，但不一定符合事实(E)逻辑思维的起点是已有知识经验，但已有知识本身可能有误10、下列有关方法创新的说法正确的有()。(A)智力激励法要遵循自由畅想的原则(B)智力激励法在讨论过程中不必设定时限(C)设问检查法适合于群众性的合理化建议活动(D)设问检查法可以扩大需要探索和创新的范围(E)智力激励法和设问检查法可在解决问题时联合行动11、使用缺点列举法，搜集缺点的常用方法有()。(A)行为事件法(B)专家评分法(C)用户调查法(D)会议法(E)对照比较法12、下列做法中，符合职业生涯管理的原则的有()。(A)以上级评价为准(B)管理者优先(C)不断进行发展创新(D)组织与员工共同发展(E)考虑员工职业发展周期性13、下列说法正确的是()。(A)企业大学成为人力资源部门的子部门属于企业