2018度九年级上册数学教学计划

1、.2019-2019学年度九年级上册数学教学方案有方案，事竟成。一定要相信这句话。查字典数学网初中频道为大家准备了九年级上册数学教学方案，欢送阅读与选择!新学期快乐。一、指导思想坚持贯彻党的十八大教育方针，以?初中数学新课程标准?为准绳，继续深化开展新课程教学改革。以进步学生中考数学成绩为出发点，注重培养学生的根底知识和根本技能，进步学生解题答题的才能。同时通过本学期的课堂教学，完成九年级上册数学教学任务。并根据实际情况，适当完成九年级下册新授教学内容。二、学情分析通过对上学期期末检测分析，发现本年级学生存在很严重的两极分化。一方面是平时成绩比较突出的学生根本上掌握了学习的数学的方法和技巧，对

2、学习数学兴趣浓重。另一方面是相当一部分学生因为各种原因，数学已经落后很远，根本丧失了学习数学的兴趣。从上个学期期末测试就可以看出来，优秀率到达了 25%，但及格率下降到 40%，特别是不及格的学生中，大部分学生的成绩在 50 分以下。九年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。2班、3班优生稍多一些，学生非常活泼，大部分学生比较喜欢学数学，1班学生单纯，有部分同学根底较差，不上进，思维不紧跟老师，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，注重方法，培养才能。三、教学目的知识技能目的：掌握一元

3、二次方程的概念，会解一元二次方程，会用一元二次方程解决实际问题;掌握二次函数的概念、图象及性质;会用二次函数解决生活问题;理解旋转的根本性质;掌握圆及与圆有关的概念、性质及有关的计算;理解概率在生活中的应用。过程方法目的：培养学生的观察、探究、推理、归纳的才能，开展学生合情推理才能、逻辑推理才能和推理认证表达才能，进步知识综合应用才能。 情感与态度目的：进一步感受数学与日常生活密不可分的联络，同时对学生进展辩证唯物主义世界观教育。四、教材分析第二十一章 一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际问题。本章重点是解一元二次方程的思路及详细方法

4、。本章的难点是解一元二次方程。第二十二章 二次函数：共分三节。首先介绍二次函数及其图象，并从图象得出二次函数的有关性质。然后讨论二次函数与一元二次方程的联络。最后通过设置探究栏目展现二次函数的应用。第二十三章 旋转：本章主要是探究和理解旋转的性质，可以按要求作出简单平面图形旋转后的图形。本章的重点是中心对称的概念、性质与作图。本章的难点是识别中心对称图形，按要求作出简单平面图形旋转后的图形。第二十四章 圆：理解圆及有关概念，掌握弧、弦、圆心角的关系，探究点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，探究圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特点，切线与过切点的半径之间的关系，正多边形与圆的关系。第二

5、十五章 概率初步：理解概率的意义及其在生活中的广泛应用。本章的重点是理解概率的意义和应用，掌握概率的计算方法。本章的难点是会用列举法求随机事件的概率。五、教学措施1、精心备课，设置好每个教学情境，激发学生学习兴趣和欲望。深化浅出，帮助学生理解各个知识点，突出重点，讲透难点。2、加强对学生课后的辅导，尤其是中等生和后进生的根底知识的辅导，进步他们的解题作答才能和正确率。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能

6、引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。3、精心组织单元测试，认真分析试卷中暴露出来的问题，并对其中大多数学生存在的问题集中进展分析与讲解，力求透彻。对于少部分学生存在的问题进展小组辅导，打破难点。老师范读的是

7、阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。4、做好学生的思想教育工作，促进学生学习的积极性，从而进步学生的学习成绩。小编为大家精心推荐的九年级上册数学教学方案，还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、