关于以教师的教学反思促进有效教学的研究的实施方案

1、关于以教师的教学反思促进有效教学的研究实施方案一、 课题提出的背景和意义随着新课程改革的推进，专家型的教师倍受社会的欢迎和重视，专家型教师在长期的教学实践中，借助反思不断探索和解决教学问题，掌握科学研究的本领，进一步扩大自身的知识范围，为提高教学质量打下坚实的基础。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。无论是实践还是理论，我们都可以得到一个结论：反思是教学发展的重要基础。新课程启动后，部分教师还停留在已习惯了的按照教材的限定进行教学，教完即可，不进行反思，可以说教学只是经验的重复，缺少创新意识和创造精神。针对现状，学校需要用新课程理念武装教师的头脑，强化教师对课程

2、的理解，经过一次又一次的“反思提高再反思再提高”的过程，使教师认识到教学中及时反思的重要性和必要性，逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力，提高自己的教学水平和创新能力，增强科研意识，促进教师专业化发展。二、 研究目标开展新课程改革中教学反思的研究,通过讲座、引领,提高教师对教学反思的认识,增强反思意识,再引导教师自我剖析,找到问题,并能解决问题。教师之间互相学习，取长补短，必能促进教师的专业化发展。促使教师养成写教学后记的好习惯，并从中能尝到乐趣。三、研究的主要内容 1、 个体反思课前反思、课中反思、课后反思的研究 2、群体互助、集体反思的研究。 3、教学中专题反思的研究。四、研究

3、方法1、反思日记。在一天的教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其它实验教师共同分析。 2、详细描述。教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，对此进行讨论分析。 3、实际讨论。来自不同教学班级的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享 4、观察法：建立教师成长档案，对研究前后教师的能力发展进行观察、跟踪记录，采用描述性观察法5、行动研究法：包括计划实施反思与评价三个环节的实践。边学习边实践，边探索，边总结，使理论与实践、成果与应用有机结合起来。 6、经验总结法：对积累的经验进行分析概括，全面深入地揭示实

4、质，找出具有推广价值的材料，形成理论性的资料。五、研究的具体措施（一）、加强理论学习，更新教师观念。课题组成员积极寻找资料，小组共同学习，做好学期笔记，定期交流学习心得。学期初就要求课题组成员制定好学习计划，有目的、有选择地收集相关资料，结合自己的研究领域，深入学习。每学期的学习理论篇数不得少于2篇。（二），规范指导。课题主持人何中亮大学本科学历，县学科带头人，科研理论新。每学期初召开了课题组成员会议，布置了成员具体的研究内容，宣布了课题组成员职责。为每一个课题组成员建立个人研究档案。每学期至少上20节有关课题研究的实验课，积极为校领导提供决策参考，并将研究成果在组内推广。职责的明确，加强了课

5、题管理工作的规范性。（三）依从方案，开展研究。我们制定了个体反思、课题组集体反思和专题反思的研究。1，个体反思包括课前反思、课中反思和课后反思。个体反思贯穿教学的全过程，体现在教学活动的始终。个体反思时要做到“三个是否，三个思考，三个要求”。“三个是否”为 : (1) 是否对教材进行了二次开发； (2)是否为学生创设了实际支配的时间和空间 (3)是否联系社会实际生活，实现知识与态度相统一、过程与方法相统一。“三个思考”为： （1）思考学生在课堂上实际参与的热情与程度如何 （2）思考师生或生生互动是否积极有效 （3）思考如何利用课堂上的资源改变原有的教学设计进程。“三个要求”是：（1）要求反思教

6、学行为是否达到教学目标 （2）要求反思是否创造性地使用了教材（3）要求反思教学过程是否适应学生的个性差异。2，课题组集体反思（1） 每个课题组成员每周固定时间集体备课，强调资源共享，张扬个性（2） 对公开课、参赛课，实行“个人备课课题组备课试讲研讨交流个人再备课再次试讲完善教学设计观摩教学”的备课研究模式，课前以“集体备课”的方式提高教学设计的科学性，课后以“集体讨论”的方式对他们的教育教学实践研讨，提出新的教育设想，提高设计、实施、评价的一系列技能，提高反思水平。3，专题反思（1） 开展教学活动研究。确定了试验计划，重点落实课堂教学中目标达成和能力提升，从精讲重点、明晰难点、细练基础、强练重

7、点、浅出难点、拓展适量、拔高适度几个方面对课堂教学进行细化检查。制定计划后对实验教师进行随堂听课（2） 同课异构教学活动：每学年集体研讨确定上课内容，授课重点。做课教师背对背独立备课。做课教师备完课后在小组内说课，同组教师评议修改。教学展示。课后教师自我反思后同学科教师评课研讨，邀请教研员进行点评，课题组老师共同研讨，提出改进的意见，找到上好这一节课的最佳模式。六 具体操作过程第一阶段（2012-052012-10）准备阶段1， 阅读了解当今反思教学的相关信息。进行理论准备2， 调查分析目前反思教学中存在的问题，收集问题信息。3， 选定课题小组，进行小组分工，选出试验教学班级。4， 拟定研究方案确定课改步骤。第二阶段（2012-112013-05）具体经验阶段1， 对实验班级应用多种实验方法，开展课改反思教学的实验。2， 开展不同形式的验收活动，并适时加以研究探讨。3， 形成教学反思的相关的书面报告