七年级政治下册 第一单元 第二课 扬起自信的风帆教案 新人教版 教案

1、第二课扬起自信的风帆第一课时“我能行！”教学目标情感与态度价值观目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。在分析自己优缺点的过程之中，培养学生悦纳自我的愉悦心态。在帮助学生树立自信、增强自信的过程中培养正确的人生观和价值观。能力目标：学会正确认识自我，对自己做客观的评价。能够走出自信的误区，不自负，不自卑。运用正确的方法增强自信。知识目标：懂得自信的含义和表现，了解自信与自卑的区别。教学重点和难点：为什么要相信“我能行”。怎样区分自负、自卑、自信？教学手段：教学手段：多媒体教学过程【新课引入】活动一：“讲述自我”教师出示编写的嵌名诗教师：生日歌大家听过很多遍了，今天我想请大家和我一起再听

2、一遍。听的过程中请欣赏一首诗，看看能让你想到什么？（大屏幕显示根据本班学生姓名编写的嵌名诗，背景音乐生日快乐）学生说发现了什么。小组成员间分享自己名字的故事。教师巡视，解决发生的问题或做指导，如小组间交流的顺序、方式、时间掌握等。由带有美好期许的名字得出，每个人都要自信。引出自信的含义：本环节注意问题：提醒学生在发言时，要注意倾听，以适当的表情和提问表示关注。以及时间掌控。设计意图：力求在教学中能够引导学生自主学习，主动探索自我成长的问题。因此要求学生在课前进行相应的准备。教师在活动中及时对出现问题点评，注意如注意倾听，都是对学生交往技巧的一种暗示和指导。教师出示嵌名诗及小组分享名字的故事目的

3、都是传递给学生一个信息：每个人身上都被赋予美好的期许，面对或美丽或勇敢或坚强的期望，我们当然要自信。背景音乐的选择是基于学生生活实际的考虑。耳熟能详易有亲近感。【讲授新课】：第二课扬自信的风帆【板书】一 、“我能行！”【板书】什么是自信？【板书】人对自身力量的确信，深信自己一定能够做成某件事情，实现所追求的目标。为什么要相信“我能行”？ 【板书】相信自己行，是一种信念，也是一种力量。每个成功者都相信“我能行”。“我能行”有着一种神奇的力量，当它成为一种信念，随着时间的推移悄然深入我们心底的时候，我们就真正长大了。活动二：“发现自我”教师解释在小组内“发现自我”的表单填写要求（见附件2）若学生无

4、任何疑问，便开始活动。（选用轻松愉快的背景音乐）填写完表单后，小组内分享各自完成表单的感受。用“我是的人”的语句介绍认识到的自己。请学生在全班表达自己的感受。（可根据学生的情况点名，综合自愿者）教师适时点评，引出自卑和自负和自信的区别。本环节注意问题：教师的指导语应简练、明确。因内容较多，需让学生明确先独立填写后合力填写。培养学生的合作意识和目标意识。教师点名须选取有代表性的孩子，如有自负和自卑倾向的，这样可以更鲜明的引发学生个体的情感道德体验。设计意图：通过设置情境，帮助学生通过同伴间的互动增进自我了解。能够使学生掌握自我认识的方法、了解个别差异的事实。避免自负和自卑。技能上掌握如何参与讨论

5、，如何给他人反馈和接受他人的反馈。情感上能够建立自我概念并培养自我省察的习惯。自负与自信有什么本质区别？【板书】自负不同于自信，就在于自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到。一个自信的人所追求的目标是基于对自己全面、客观的认识，是经过努力可以实现的。自卑产生的原因是什么？【板书】不相信自身的潜力，从而产生了自卑。怎样区别自负、自卑与自信？【板书】自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。活动三：“展望自我”教师出示展

6、望自我的表单，请同学填写。（背景音乐：随风奔跑）请愿意分享的孩子全班分享本环节注意问题：本节可作为课堂延伸活动，若时间不够充裕可请学生课下完成，也为后两课时做准备。设计意图：在经过“讲述自我”“发现自我”的环节后，学生初步有了自我认识，有了一定的情感体验，本节就是希望通过为自己确立下一步目标，使学生对自信能够有一个实践的空间。注重情感体验与道德实践的联系。【课堂总结】教师总结：根据课堂中的情况随时调整自己的结束语，核心“希望大家能够养成自省习惯，认识自我，克服自卑和自负，相信我能行”。第二课时自信是成功的基石教学目标情感态度价值观：思想上认识自负、自卑心理有危害，要摆脱自负与自卑，树立自信心；

7、知识目标：1进一步了解自信.自负、自卑的区别，引导学生认识自负和自卑必然导致失败。2让学生认识自信为什么有助于成功，了解自信的三种心理品质。能力目标：通过分析事例，提高学生分析问题的能力，培养自信心；教学重点：让学生准确理解自信、自负、自卑三者的含义和区别所在。教学难点：如何矫正自负者和自卑者的心理。教学方法：举例与案例分析；教学过程【导入新课】活动一：复习提问：在前一框题中，我们学习了哪几种心态？其中自负有什么特点？自卑有什么特点？活动二：事例列举古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负或自卑有关。同学们能不能举出因自负或自卑而导致失败的例子？学生举例；教师举例：秦末农民起义军领袖项羽，自封

8、为西楚霸王，江山未坐定便大封诸候，颇有秦始皇“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”的气概，忽视汉王刘邦的力量，终为其击败，最后从垓下突围到乌江，自刎江边。这就是一个典型的因自负导致失败的例子。因自卑失败的例子就更多了，在我们生活中，有许多人就是因为不敢尝试，不相信自己而最后失败的，我们就不再举了。活动三：师导生学：【讲授新课】 “一对孪生子”共有的心态同学们看书，说说“一对孪生子”指的是什么？共有的心态又是什么？学生：一对孪生子指的是自负和自卑；共有的心态指都是以自我为中心的；二、尊重他人是我的需要【板书】自负与自卑有什么共同之处？【板书】自负与自卑是一对孪生子，二者都是以自我为中心。就像一根

9、潮湿的火柴，自负者和自卑者很难燃起成功的火焰。活动四：案例分析：小铭升人初中后，各科成绩都不错，还获得了跳高、跳远两个第一名，他有些飘飘然了，觉得班级的荣誉都是他的功劳。小铭这时是一种什么心理？自负。小铭为什么未能当选?因为自负心理的影响，他认为谁都不如自己，甚至连老师也不放在眼里，所以他未能当选。当选举结束之后，他垂头丧气地走出了教室，整个期末就再没见到他的笑脸，这时的小铭还是自负吗？转化成了什么呢？不是，转化成了自卑。案例分析：举自负与自卑的各种心理活动，认识它们都是以自我为中心的。略。自负与自卑为什么会导致人们远离成功？见教材；简要分析为什么自负和自卑会使人远离成功？【板书】自负可以带来

10、一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折会即刻使他感到沮丧、颓废，从而走向自卑。自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己不完美，憎恨自己无能为力，由此更强化了自卑感。因此，不管是自负者还是自卑者，以自我为中心的心态会使他们远离成功。通过案例可以看出，自信才是成功的基石，因为自信的人具有追求成功的恒结，而良好的心理素质对一个的成功十分重要的。我们先来了解一下有哪些心理品质有利于人们取得成功：自信者的哪些品质有助于成功？【板书】乐观、进取、专注。乐观。为什么乐观有利于成功？学生答；自卑的人面对困难和失败会有什么表现？学生答；总结：会沮丧、逃避，与乐观者的面对困难与失败，不轻言放弃，坚持相反，所以自卑者会远离

11、成功。进取。自信的人最大的乐趣来自于什么？是表扬和嘉奖吗？学生答；自负的人是如何对待表扬和嘉奖的？学生答；总结：自负者面对成绩的陶醉、炫耀，会成为他们进步的阻碍；而自信者来自成功本身的兴奋与喜悦，会成为激励他们不断思考、不断奋斗的动力。专注。居里夫人数年如一日的实验、提炼，才有了最后的成功；曹雪芹一生的心血，凝聚成一部红楼梦；李时珍一生的辛勤工作，写成一部本草纲目。可见，要取得成功，离不开专注的品质。而三心二意、三天打鱼两天晒网等缺乏专注品质的做法是不易取得成功的。活动四：案例分析：分析原一平案例：他的微笑-乐观；每天微笑-专注、坚持；第一单的鉴订-目标明确。可见，他的成功，与他具有各种优秀品

12、质分不开。古希腊雄辩家的故事；学生分析他身上体现出来的优秀品质；总结：自信有助于他取得成功。正是由于自信者乐观、进取、与专注，有目标，注重行动，体验过程，所以他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，最快、最好地到达胜利的终点。为什么要树立自信？【板书】【树立自信对于我们青少年的成长、成才与成功有什么重要意义？】相信自己行，是一种信念，也是一种力量，每个成功者都相信“我能行”。自信为我们搭起了一个人生的平台，使我们可以主动积极地去应对生活中的各种挑战和问题，并使我们保持心态平和，从容地享受生活的乐趣。自信是成功的基石。因为自信的人具有追求成功的心理素质，而良好的心理素质对一个人的成功是十分

13、重要的。自信者乐观、进取与专注，目标明确，注重行动，体验过程，所以他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，从而最快、最好地到达胜利的终点。自信是准确的自我定位和客观的自我评价，是一种进取精神和科学态度，是遇到困难永不低头的巨大精神力量。自信是我们人生道路上最宝贵的财富。活动五：学生举有关自信的名言警句。【课堂总结】【课堂反馈】【课后作业】第三课时唱响自信之歌教学目标情感态度价值观：在树立自信、增强自信的过程中，培养正确的人生观和价值观；培养悦纳自我的愉快心态。知识目标：懂得树立和增强自信的方法；知道怎样做一个自尊自信的中国人。能力目标：运用正确的方法，增强自信心。教学重点和难点教学重点：

14、帮助学生理解树立自信的正确方法，即全面认识自己。教学难点：指导学生自觉地将个人的自信上升为民族的自信，把个人的命运与祖国的发展紧紧联系在一起，不做有损国格、人格的事。教学方法教法：案例分析、讨论等教学过程【导入新课】在上节，我们学到了自卑和自负两种心态会使我们远离成功，而自信有助于成功，所以我们要树立自信心。那么怎样树立自信心呢？我们来看第三框题：唱响自信之歌。【讲授新课】二、唱响自信之歌【板书】活动一：分析盲人与一千根琴弦案例。这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？学生分析，答问；教师分析：盲人通过弹琴找到了自己的自信。他从不会弹琴到学会弹琴，到入门，他每弹坏一根琴弦，他弹琴的水平会有什

15、么变化？当他弹坏第一千根琴弦时，他弹琴的水平可能已经非常高了。所以在弹琴的过程中，他体会到了自己的点滴进步；当弹琴水平逐渐提高时，他找到了自己的长处。正是在这个过程中，他找到了自己的自信，改变了以前对生活悲观的态度，意识到生活充满情趣和欢乐，可以弥补身体上的不足。请同学们分析，盲人身上有哪些优点值得我们学习呢？点拨：看到自己的进步与长处；挖掘自己的潜能；乐观的面对生活中的困难与失败；结论：说明：每个人都有自己的优点和缺点，长处与短处；应多看自己的优势和长处，不过分关注缺点。活动二：制作图表，看进步按学习、交往、处理问题等方面分类，与一个月之前相比，把自己的进步填上。学生填表；结论：看到自己的进

16、步，不断为自己喝彩，为自己鼓劲，培养自信心；为什么要看到自己的哪怕是十分微小的进步？【板书】别看事情小，只要进步了，都是我们成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自己的业绩。经常体会点点滴滴的进步与成绩，就是不断为自己喝彩，为自己鼓劲。这样，我们应付油然而生一种肯定自己、欣赏自己的感觉，从而对自己充满信心，有足够的勇气迎接挑战，走向成功的未来。活动三：夸夸自己让学生谈自己的长处，夸夸自己。为什么要善于发现自己的长处？【板书】发现自己的长处，是自信的基础。在不同的环境里，优点显露的机会并不均等。因此，我们在评价自己的时候，可以采用场景变换的方法，寻找“立体的我”，这样，我们可能会意外地发

17、现，自己原来有很多优点与长处。活动四：案例分析分析P29上案例，结合自己的经历，谈谈你是怎样增强信心与实力的。学生答；怎样增强信心与实力？【板书】在加快过去成功的经历中增强信心。要多做，力争把事情做成功，从中受到更多的鼓舞。面对失败和错误，相信爱迪生“没有失败，只有离成功更近一点儿”的话，从容应对，把注意力集中到完成任务上，不断增强实力。结论：雄厚的实力，才是增强信心的最重要支柱。活动五：明辨是非分析“在人生的战场上，并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人。”你同意这种说法吗？为什么？学生举例：“并不总是强壮的人取胜。”如霍金、张海迪等，身残志坚，做出了不平凡的业绩。

18、“那些认为自己能胜的人”指什么样的人？学生答问。结论：同意这种说法，因为只有有信心的人，才能不怕困难与失败，敢于尝试，迎接挑战。自信永远是准确的自我定位和客观的自我评价，永远是一种进取精神和科学态度，永远是遇到困难永不低头的强大精神力量。活动六：讲“有自信的中国人的故事”例：钱学森等科学家不贪恋国外的优越工作生活条件，回到一穷二白的祖国，投身社会主义建设，就是把俱命运与祖国发展结合在一起的表现。只有祖国强大的，我们的个人自信才有根基，个人自尊才有保障。例：童第周例子。例：著名的爱国将领吉鸿昌，有次，在美国考察。一天，他和国民政府驻美大使馆的一名参赞一起到邮局寄包裹。邮局工作人员问他是哪国人？吉说：“我是中国人。”邮局工作人员这时非常高傲而轻蔑地耸着肩膀说：“中国？我不知道中国。”说完还哈哈