彭盘古教学设计

1、18. 盘古开天地（第二课时）一、复习导入1、师：上节课，我们初读了课文，了解到人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。2、投影“创造”，提问：“创造”的“创”这为什么是立刀旁？书写“创造”3、小结：“创造”，它需要工具，需要力量，神话故事总是充满了神奇的想象。那么，盘古又是怎么创造这个美丽的世界的呢？让我们继续走进神话，好好研究吧！二、学2自然段1、师：请大家闭上眼睛，听老师范读第二段，刚才你仿佛看到了怎样的画面？2、师：读书就要这样，请大家带着想象，读第2段。（生自由读第2自然段。）3、读了这段话，你知道这段主要在讲什么吗？（盘古用斧头劈开了天和地：开天辟地板书：劈开）4、指导读

2、：“他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。”（指导“抡”、“猛劈”，可结合动作体验力气大。）5、研读“轻而清的东西变成了地”。“只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。”女/男生分角色读天和地的变化。同学们，在读的时候你发现了什么？（反义词0为什么这里要用上这么多反义词呢？（体现天与地的不同）指导朗读。师生合作读。三、学3自然段1、师：天地分开后，盘古是怎么做的？ （头顶着天，脚蹬着地。）2、让学生做盘古这一动作谈感受。（很累）3、可盘古坚持了这个动作一百年，一万年（不知过了多少年）。4、同学们，你们觉得盘古是个怎样的人？（板书：顶天立地）是呀，盘古真是一个 顶天立地 的男子汉

3、。四、学4自然段1、师：盘古累得倒了，随之天地间也发生了很大的变化，自由读第4自然段，把你的感受读出来。2、这一自然段是围绕那一句话写的呢？（第一句）盘古身体的变化创造了美丽的宇宙。3、从哪些词感受到世界之美？（指导读，进行朗读指导）出示诗化课文，教师配乐朗读。师：在这每一个词语的后面，都有着丰富的画面。让我们一起来读一读这些词语： 四季的风 飘动的云 隆隆的雷声 4盘古的身体倒下了，难道他仅仅变成了这些吗？（不）从哪可看出？（省略号）他的牙齿，他的手指又变成了什么呢？（出示投影）小结：同学们，你们说了这么多变化，想象力真丰富。5选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意“隆隆的雷声”、“茂盛

4、的花草树木”五、回顾全文，感悟升华1、同学们，刚才我们用自己的智慧，用我们自己的想象创造了美丽的世界。正因为有了这神奇的想象，我们才读出了一幅又一幅的画面。（展示幻灯片）这“创造宇宙”的画面，我们看到了很多很多。人类的老祖忠盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。2、读了课文，你有什么感受？你想对盘古说什么？3、师：读一篇课文，咱们不仅仅要读出感受，还要读出问题。古人说：“读书贵有疑”请同学们默读课文，想一想，你还有哪些不明白的要问一问。（宇宙真的是盘古创造的吗？）4、出示：美丽的神话传说是我国文学宝库当中的璀璨明珠，在远古时代，人们对自然界的许多现象感到神秘莫测，比方说天地是怎样形成的？为什么

5、会发生自然灾害？他们的知识水平低下，无法对这些现象进行科学合理的解释，因此就认为这么变化莫测的现象都有一个神在指挥，控制着，于是他们在生产劳动中，遇到自己心目中英雄形象，创造了许多神的故事，在口头流传，这就是神话的起源。广为人知的神话有精卫填海、夸父逐日、女娲补天、后羿射日。六、拓展延伸中国的神话传说源远流长，课后我们也可以找其他的神话故事来读一读。课后同学们可以交流交流。【板书设计】 18、盘古开天地天 轻而清 开天劈地盘古 劈开 创造美丽的世界 顶天立地地 重而浊同学们，如果把这组画面连起来，我们就做了一件很了不起的事情，我们就把课文变成了一本连环画。读神话故事，我们不仅要读出一幅又一幅的

6、画，而且要把它连起来，读成连环画。现在，考验大家的时候到了，能看着上面的标题，把这连环画把用自己的话讲下来吗？生：能！师：有点难度。但是不要急。每一个同学可以选择一段话来讲，讲的时候老师给大家提几个友情提示，第一，脑子当中浮现画面；第二，抓住要点用自己的话说；第三，尽量说出它的神奇。下面请大家选择其中一段练说，会吗？生：（轻声）会。师：第一段第二段稍微容易一点，底下最难，自己根据自己的能力选择一段开始说。注意，先看课文，然后脱离课文，开始准备。（生准备。）师：有准备好的吗？生：好了！（大部分学生举手）师：好多同学非常自信。你选的是哪一幅画面？哦，是第二幅画面。我们听他来说一说好吗？能不能做到不

7、看课文？试试看。如果实在想上来的，可以瞄一眼。好，我们给他一点掌声。生：有一天，盘古突然醒来，然后他看见眼前一片漆黑，他就抡起大斧头，朝眼前的混沌之处猛地砍下去。师：不，劈过去！生：劈过去。然后，轻而清的东西渐渐上升了，变成了天；重而浊的东西渐渐下降，变成了地。师：讲得怎么样？生：好。师：再来点掌声。有没有同学讲第四自然段？这一段最难讲，来，这位同学你上来。可以看着屏幕上的提示来讲。生：盘古将他那强壮的身体，变成了世界上所有存在的事物。师：（等待了一会儿，学生讲了一句就不再往下讲）讲完了？哈哈，“浓缩就是精华”。（师生笑，台下气氛活跃）但是，要让人家感觉到身体的哪些部分变成了哪些东西。知道吗？

8、你要把这一幅又一幅的画面给讲下来。你下去再练一下。哪位同学把第四段展开来，用自己的话讲一讲？生：他，呼出的气变成了师：先说第一句话，盘古倒下以后生：盘古倒下以后，他呼出的气息变成了风云，他的声音化作了隆隆的雷声，他的双眼变成了太阳和月亮，他的四肢变成了大地上的四极，他的肌肤变成了辽阔的（马上改口，用自己的话）他的肌肤变成了一望无际的大地，他血液变成了川流不息江河，他的汗毛变成了花草树木，他的汗水变成了滋润万物的雨露。（掌声）师：孩子，我要为你喝彩。（掌声）。这位同学多么了不起！第一，很自信；第二，他能够把这么多的画面讲下来；第三，更为难得的是，她在讲到大地的时候，用了和课文不一样的词语“一望无

9、际”，在讲江河的时候，用了“川流不息”。在讲树木的时候讲了一个生：花草树木。师：你看，这就是会学习的。再一次把掌声献给她！（掌声）板块三读出真感受师：同学们，时间关系，前边的几幅画咱就不讲了。回去好好地练。遗憾的是，这连环画只是存在我们的脑子里，留在我们的口头上，我们眼前并没有真正的连环画。我们借助神奇的文字，张开想象的翅膀，才看到了那么精彩的连环画，同学们学得这么棒，老师要把真正的会动的连环画奖励给大家，好吗？生：好！师：睁大眼睛，（兴奋地）动画片来啦！（生专心致志地观看盘古开天地的动画片）师：把掌声献给制作这个动画片的工作人员。（掌声）同学们，看了这个动画片，老师有很多话想对盘古说，我想对

10、盘古说师：出示屏幕：我多想盘古啊，盘古人类的祖先我多想靠近茂盛的花草树木轻轻抚摸你的汗毛我多想你们也一定想了很多很多是吗？来，拿起你的笔，把你心中在想什么写下来。可以仿照老师这样写，也可以自己想什么就写什么。一定要写出自己最真实的感受。（板书：真感受）（学生写话）师：写好的同学，先面对人类的老祖宗盘古说说悄悄话：盘古啊盘古（生自由说话）师：同学们，让我们面对着盘古这个人类的老祖宗诉说我们心中的话语。想说的同学请站起来！师：盘古啊盘古，人类的祖先生：我多想，紧紧靠近大地，藏在你温暖的怀抱里；我多想和月亮和太阳说说话，告诉你，世界有多么美丽生：我多扑进浩瀚的大海，在你怀抱中成长。生：我多想回到远古

11、时期，和你一起开天劈地。生：我多想靠近巍峨的山脉，轻轻抚摸着你四肢。生：我多想，看看肥沃的土地，看着你创造的五彩缤纷的宇宙。生：我多想碰碰小河边的石头，轻轻碰你的牙齿。生：盘古啊盘古，我多想在流淌的小河里游泳，去触摸你的汗水。师：盘古啊盘古，我多想，我还想来，一起和老师读这首诗。盘古啊盘古，预备起（师生在音乐声中共同读老师根据课文改写的诗,抒发对盘古的感情）盘古啊，盘古人类的祖先我多想靠近茂盛的花草树木轻轻抚摸你的汗毛我多想走遍东西南北天涯海角将你的四肢紧紧拥抱我多想在辽阔的大地上纵情奔跑享受你美一寸肌肤的美妙我多想痛饮滋润万物的雨露浇灌我生命的分分秒秒盘古啊盘古人类的祖先是你，用整个身体把美

12、丽的宇宙创造板块四读出真问题师：同学们，刚才，我们不但把一个神话故事读成了一组连环画，我们还读出了真真切切的感受。（指板书：真感受）但是，这还不够，读一篇课文，咱们不仅仅要读出感受，还要读出问题。古人说：“读书贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。请同学们默读课文，想一想，你还有哪些不明白的要问一问。（生默读课文）师：好，谁来问，找一个这一堂课没发过言的同学。生：声音很轻（不知道在说什么）师：同学，发言的机会也许只有一次两次，你要珍惜，请声音响亮地提出问题。生：人类的老祖宗用他的每一寸肌肤创造了宇宙。师：什么意思？你想提什么问题？你不明白这句话是吗？老师帮你提出来好吗？你想说：人类宇宙难道真是盘古创

13、造的吗？（生点头）大家也有这样的疑问是吗？生：是。师：还有问题吗？生：宇宙还没有创造，盘古这个人是从哪来的？生：如果他睡了十万八千年，生命只有一百岁，他睡了十万八千年难道他不会老吗？生：盘古倒下后，他的身体为什么会发生巨大的变化？生：盘古为什么要倒下？师：是啊，他为什么不一直站在那儿呢？师：大家提了很多问题，有的问题我们只要再认认真真地读上几遍课文就能明白；有的问题我们暂时不明白不要紧，长大了慢慢地会明白；有的问题即使长大了也弄不明白，不要紧，后人会慢慢去弄明白。同学们，下边老师想为大家带来一个东西，看了这个东西之后，也许你会明白刚才提出的问题。好！请大家看屏幕。（出示预先做好的演示文稿，文稿中有以下关于神话故事来历的文字，教师为学生读下列文字）师：美丽的神话传说是我国文学宝库当中的璀璨明珠，在远古时代，人们对自然界的许多现象感到神秘莫测，比方说天地是怎样形成的？为什么会发生自然灾害？他们的知识水平低下，无法对这些现象进行科学合理的解释，因此就认为这么变化莫测的现象都有一个神在指挥，控制着，于是他们在生产劳动中，遇到自己心目中英雄形象，创造了许多神的故事，在口头流传，这就是神话的起源。广为人知的神话有精卫填海、夸父逐日、女娲补天、后羿射日。老师为大家带来一组图片，请往下看（播放课件，神话故事图片滚动出现“