教案第三册第九课

1、Unit 9 A birthday party教学内容及学生情况分析 本课是深圳市小学英语教材Primary English for China第三册的第九单元A birthday party. 本单元共有7个部分，分五个课时进行教授。从教材的整合来说，本部分既是对单词和句型学习的扩展，又为以后的动词、第三人称单数形式学习和用has来描述人物特点打下基础，具有承上启下的作用。从本册书的教学内容上看，它既含有本册书的基本语言内容，又为知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，学好本单元，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对旧知识的复习巩固和今后的英语教学具有重要的意义。

2、为了更好地教授本单元的内容，我加强了对二十以内的数词以及一些描述性形容词的复习和运用，目的是为课堂操练和课堂活动提供更多的资源和更广阔的空间。 本单元的授课对象是二年级的学生，学生的年龄一般为78岁，学生的特性是：好动、好奇、好胜、好玩、好被表扬、模仿力强、记忆力好，学习英语的兴趣浓，在英语学习上有明显的优势。通过两个学期的学习，学生已经掌握了一些简单、常见的单词和一些简单的句型，能初步地描述一些事物，能用学过的句型进行交际对话。我们要注意为他们提供更多的交流平台，注意激发和保护他们的学习热情，注意培养和提高他们的口语能力。 通过对教材的研究，我认为应该把Part A的单词教授与Part F的

3、动手做卡片更为紧密地联系起来，利用动手做卡片、写生日祝福更有利于学生对单词的掌握和记忆。 通过本单元的学习，学生能够更加深刻地掌握本单元的单词和句型，同时也是对以前所学知识的复习巩固；能更好地将知识与实际生活相联系，能在实际生活中运用所学知识。与此同时，通过组织学生进行小组游戏、竞赛、表演、对话等，培养学生的合作意识、表达能力和竞争意识，无论是对人物的描述还是角色的表演都能较好地激发学生的学习兴趣和热情。总体教学目标 1.语言知识目标： 能正确和熟练地认读下列新词汇：happy, pretty, candle, ribbon, card, present, birthday, party, f

4、riend, buy. 能初步理解 have 的第三人称单数形式has的用法。 能正确地认读和运用下列的已学过的词汇： numbers: “one”“twenty”；人体五官名词：head, hair, eyes, ears, nose, mouth等；描述性形容词：tall, short, fat, thin, big, small等。 能正确认读并运用 Look at和He/ She has句型。2.语言技能目标： 能听懂老师和同学的指令以及他人对人物及事物进行描述的语言。 能运用下面的句型对人物及事物进行描述：He/ She has同时，能够结合已经学过的物体、形状特征、颜色的单词，完成

5、简单的口头表达。 能准确地理解文中句子的含义。 能正确地书写出单词和句子。3.学习策略目标： 本单元主要采用任务型教学、TPR教学、启发式教学、“情境”教学和游戏教学，创设愉快的语言学习环境。让学生在TPR活动中掌握语言知识，在完成任务时运用和巩固语言知识，在“情境”中进行口语交际，提高学生运用英语进行交际的能力，在引导和探究的过程中提高学生的观察力、想象力和团结协作的能力。4.情感态度目标： 在教学过程中激发学生的英语学习兴趣，在运用中体会到学习快乐的同时，培养学生的观察和动手、动口、动脑的能力及友好合作的精神，提高学生的学习能力，帮助学生认识物体的特征，培养学生互助互爱的社会品德。5.文化

6、意识目标： 在课堂活动中，学生能够使用简单的称谓语、问候语和告别语，对老师和同学的赞扬和要求做出适当的反应。课时安排 Five periodsPeriod 1: Part A Period 2: Part B Period 3: Part C&D Period 4: Part E Period 5: Part F& G 课时教案第1课时教学内容： 教授新单词：happy, pretty, candle, ribbon, card, present. 复习已学过的二十以内的数词。 复习旧句型：Hes/ Shes /Its和There be教学目标：1.知识目标： 能正确和熟练地认

7、读下列新词汇：happy, pretty, candle, ribbon, card, present. 能正确运用学过的二十以内的数词及描述年龄的方式。 能正确地认读和运用下列已学过的描述性形容词：tall, short, fat, thin, big, small等。 能正确认读Hes/ Shes/Its和There be句型。2.能力目标： 能听懂老师和同学的指令以及其他人对人物及事物进行描述的语言。 能运用下面的句型对人物及事物进行描述：He/ She has。同时，能够结合已经学过的物体、形状特征、颜色的单词，完成简单的口头表达。 能准确地理解文中句子的含义。 能正确地书写出单词和句

8、子。3.情感目标： 通过本课的学习，培养学生的观察力和合作交流的意识，提高学生学习英语的兴趣，帮助学生认识物体的特征，培养学生互助互爱的品德。4.学习策略： 这节课主要通过TPR教学、“情境”教学、任务型教学和引探教学，创设良好的语言学习环境，让学生在TPR活动中掌握语言知识，在完成任务时运用和巩固语言知识，在“情境”中进行口语交际，提高学生运用语言和英语交际的能力，在引导和探究的过程中提高学生的观察力、想象力和团结协作的能力。5.文化目标： 在课堂活动中，学生能够使用简单的称谓语、问候语和告别语，对老师和同学的赞扬和要求做出适当的反应。教学重难点：1.教学重点： 让学生熟练掌握4个物体的单词

9、和两个形容词。 让学生能够熟练地运用句型Hes/ Shes/Its和There be对人物和事物进行表述。2.教学难点： 新词ribbon和present的正确读音。 名词的单、复数的区分运用。教学方法：1.TPR教学法、“情景”教学法、任务型教学法和引探教学法。 为了达到以上的教育教学目标，根据英语“新课标”，强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。这堂课我运用TPR教学，通过游戏、绘画等活动调动同学们的积极性，吸引他们的注意力；采用“情景”教学法将学生置身于生日会的场景中，引导学生从整体上理解和运用语言；采

10、用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中巩固知识，加强对语言的运用；用引探教学法贯穿整个教学过程，以问答题为主线，倡导自主学习、合作参与、创新实践，激发学生参与活动的积极性，培养他们的发散思维和创新精神，提高他们的英语交际能力。2.采用自主合作探究学习法、游戏法。 自主合作探究学习方式能突出新课标和引探教学法中“以人为本”的教育思想，符合教育的宗旨，能激发学生的潜能，使学生学会用心去体验集体的力量，在活动中体验合作成功的快乐。游戏法让学生边玩边学，有利于吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。教具准备：1.教学环境的设计和准备： 在教室周围的墙壁上张贴本部分要学的单词图片；将教室布置成一个bir

11、thday party；在黑板上张贴两张party的房间图片，既可用来设置情境也可作为学生男女分组竞赛的评比栏。2.教学用具的设计和准备： 单词卡片多套（一套卡片粘贴在教室周围，用于句型训练以及创设一个birthday party的情境）、单词实物若干、两张party的房间图片（用于男女生分组竞赛评比）、party物体小贴片（用于奖励学生）、练习用的小纸条、彩色笔、多媒体教学课件教学过程：一、组织教学1. 组织教学 ( Warming up )Sing a song “If you are happy”.（展示课件第2屏）Free talkT: How are you? Ss: Fine, t

12、hank you.T: How old are you? S: Im eight.T: How many girls are there? Ss: There are 19 girls 2. 复习 ( Revision) Lets count. T: Lets see how many boys are there? Ss: One, two 学生以小组接龙的形式从1数到20，可以轮2轮到每个学生都有机会说一个数字。 Review the sentence: Its 注1 T: Look at me. Whats this? Ss: Its a box. T: Is it big? Ss: Y

13、es, it is.T: Whats in the box? Lets see. Oh! Theres a drink. Its good. （老师出示各种实物，并提示学生用Theres/ There are来表达。） S: There are some apples. Theyre big. 注1 老师准备一个大箱子，里面装有本部分新单词所代表的实物（卡片，蛋糕，丝带，蜡烛）以及晚会所需基本物品的实物（各种饮料、糖果、杯子、水果等）。通过提问，学生复习旧句型Its/There be，让学生猜猜里面有什么东西，激发学生的学习兴趣，把学生的注意力集中到课堂上来，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。同时

14、由箱子里的食物和用品过渡到后面的birthday party提供自然铺垫。二、新知识的呈现与归纳1.（导入）Lead-inT: Children, look at our classroom. Is it very good?Ss: Yes!T: Look at this picture. Who is he?（展示课件第3屏）Ss: Hes Haibao.T: Youre right. Haibaos birthday is coming, so well have a birthday party for him. Write the title A birthday party on t

15、he blackboard.（板书课题）Teach the phrase.2. (教新单词)Teach the words. T: What do we need for a birthday party? I think we need a cake. （展示课件第4屏） S1: balloon. S2: ice cream S3: Coke S4: flower S5: Students may have different ideas.Guessing game 注2 T: You are great! What else do we need? Lets guess!Teacher s

16、hows a part of a picture and asks the pupils to guess what it is. （展示课件第5屏） 注2 展示a birthday party环境，创设情境。 只显示图片的一部分，运用引探教学法，提出问题让学生自主回答，猜测要学的生词，激发学生的学习兴趣，了解学生预习单词的情况。 a candle/ candlesT: Whats this?S6: Its a candle. (Students may not read it correctly.)T: Lets check! Oh! Its a candle. (学生跟读单词2次)（老师板

17、书单词，展示实物，贴单词卡）注3学生跟读单词和句子。T：How many candles are there? Ss: There are seven candles. (板书句子并带读)注3 老师根据学生的回答，自然地引出新单词candle并写在四线三格里，学生对新单词的书写格式和拼写一目了然。同时，老师把实物，图片及单词一并呈现，给学生更具体、更直观的视觉冲击，有利于单词的记忆。a card/ prettyT: Good! Now lets go on. Whats this? （展示课件第6屏）Ss: Its a card. (学生跟读) （老师板书单词，展示实物，贴单词卡）T: Loo

18、k at the card. There are some flowers on it. (Teacher points to the bird)S7: There is a bird.T: Do you like the card?Ss: Yes, I do.T: I like it, too. Its pretty. （老师板书单词，贴单词卡）a present.T: Good job! Now lets move on. Whats this? （展示课件第6屏）Ss: Its a present. (生跟读)T: Look at the present. Is it pretty? S

19、s: Yes!T: Right! The present is pretty. (Students follow teacher.) （板书单词，展示实物，贴单词卡） a ribbonT: Whats this? （展示课件第7屏）Ss: Its a ribbon. (Students follow teacher.)T: Look at the ribbon. What color is it? S8: Its red and blue.T: Right! Is the ribbon pretty? Ss: Yes! It is pretty. (生跟读) （板书单词，展示实物，贴单词卡）

20、happy. T: Now Lily has a pretty present, a card, a ribbon and a big cake. She is very happy. （展示课件第7屏）(Students follow teacher.) （板书单词，贴单词卡）T: Are you happy today? Ss: Yes!T: Ok! Lets play some other games.3. Practice the words and sentences. （展示课件第7屏）One finger one time 注4老师带读的时候，伸出不同数目的手指头，代表学生朗读的

21、次数。次数多了或少了都不能在比赛中得分。比如，老师伸出三个指头，那就代表学生要读三次。注4 把枯燥的单词操练转化为游戏竞赛，调动了学生眼睛的灵活性，同时能牢牢吸引学生的注意力，提高学习效率。 Low and high voice 注5老师大声带读单词的时候，学生小声跟读，反之亦然，不按要求读的同学所在小组不能得分。分组比赛的形式会提高学生的积极性和吸引他们的注意力。注5 这个游戏简单实用，能牢牢吸引学生的注意力，提高学习效率。如果某个学生注意力不集中，那么他（她）的大嗓门会很突出，也会引来其他同学的笑声。学生们很喜欢这个游戏。 Hide-and-seek 注6老师先叫一个学生到讲台上给他她蒙上

22、眼睛，然后把一张单词卡放在某个学生的书下压着。等老师说开始，他她就去找卡片，而其他学生则齐读这个单词以帮助他找到卡片。朗读声越大说明他她离卡片越近，越小说明越远。 注6 采用活动途径，倡导体验参与，通过找图片鼓励学生参与活动，实现同学们的合作探究，而且同学在找图片的过程中反复读单词，既练习了单词又不会感觉枯燥。Look and say. 注7老师不出声地读某个单词或句子，学生根据老师的嘴型猜猜是哪个单词或句子。一般老师先读12个，剩下的单词或句子可让某几个学生读，其他的学生猜，从而完成师生互动到生生互动的转变。注7 看嘴型猜单词的游戏，旨在强化学生对发音规律的认识，锻炼学生的观察能力和记忆能力

23、，同时发现学生的发音错误。全班参与，对性格内向、学习有困难的学生有好处，能消除他们的紧张心理，使他们学得轻松、愉快，激发学习兴趣。Listen and match. 每次叫2个学生上台，当他们听到老师或学生读出含有某个单词的句子的时候，快速把卡片贴在相对应的单词下面，看谁先找到卡片并贴好，为获胜者。注8注8 这个环节旨在考查学生的认读能力和听的能力。通过以上几个环节教授和操练新单词和句型，坚持词不离句、句不离词，学生既反复拼读了单词，又不觉得枯燥。三、新知识的巩固和运用1. 练习和巩固（Practice and consolidation）Look, write and say. 注9Pupi

24、ls open the books and follow the teacher twice.Teacher plays PPT.（展示课件第九屏）Pupils fill in the blanks.（把练习用的小纸条发给学生）Pupils show some work.（挑23个优代表性的作业用投影仪投给全班学生看，以便找出学生们易犯的错误，帮助学生们牢固掌握重难点。）注9老师利用课件来巩固单词和句型，让学生们根据提示完成句子。通过这个活动来考察和训练同学们的记忆力及语言的运用能力，并巩固他们对句子的掌握，体现了词不离句、句不离词的原则。2. An activity: Introduce t

25、he party things. （展示课件第10屏）注10老师把课前带来的晚会用品从大箱子里拿出来分给学生们，2人一个物品。老师先做示范，比如，老师手中拿着一只小蜡烛并说：Look at the candle. Its yellow. 学生们在老师的指导下2人一组描述自己所拿的物品。学生上台说出自己的句子，老师给予评价。建议1：这个活动稍有难度。首先，学生得知道实物和图片代表的单词；其次，要运用A部分的句型造句。因此，建议老师把实物和图片发给中上层次的学生，由他们来带动中下水平的同学进行交际。建议2：在发实物和图片之前，先带领全班学生快速复习这些单词，以便各个层次的学生都能参与到这项活动中来

26、，尤其是中下水平的学生，教师还应在语言上给予其一定的帮助和鼓励，帮助他们树立信心。建议3：在生生互动环节，建议2人一组，对同一实物和图片进行不同的表达。如：a Coke. 学生可能说Theres a Coke. 也可能说The Coke is good.注10将事先准备好放在箱子里的party things图片和实物发给同学们，老师先做示范说句子。拿到图片和实物的同学也要说出一两个包含此单词的句子，然后这个学生可以点名另外的学生说自己的卡片。这是一个由师生互动到生生互动，由老师引导学生探究到学生引导和探究的过程。通过这个活动能够考查同学们由看图片到认读单词再到说句子的能力，并且老师对此做出评价

27、，奖励说对了句子的同学小帖片，达到了鼓励学生参与，注重评价过程的目的。3. 活用与发展。（Development）小组活动：四人一组设计一个生日派对的房间，画上派对需要的物品，也可画上过生日的海宝，然后把这些派对用品介绍给同伴听。（展示课件第11屏）注11 Look at the card. Its pretty.Look at the candles. They are long.Look at Peter. Hes happy. 建议4：建议4人小组合作，以便发挥组员各自不同的才能：有的擅长画画，有的擅长填色，有的擅长语言表达等，让每个学生都参与进来。但教师一定要巡视并给予不同的指导和帮助

28、。注11 这个活动很有意思。既能培养学生的合作能力，又能发挥学生的特长，还能锻炼他们的语言交际能力。四、小结1. Introduce the birthday party things. （展示课件第7屏）带领学生在幻灯片的提示下回顾本节课的内容，以达到巩固的目的。Look at the cake. Its pretty. There are eleven candles.This is Bobby. Hes twelve. Hes happy, too. 2. 评价学生们的表现，看谁得到的贴纸多，评出前10名，同时评出获胜小组：男生或女生。五、作业布置（展示课件第二十一屏）Draw1. Li

29、sten and read Part A three times. 2. a picture of a birthday party room and introduce it to your parents.教学建议：第2项作业的介绍图片具有一定的弹性，可以是口头的形式也可以是书面的形式，意在发挥不同层次学生的能力，因为有的能说但写出来会有错误，有的则能书面表达不错，口头表达欠缺。六、板书设计Unit 9 A birthday partyLook at the cake. Its pretty.There are eleven candles.图片4图 片3图片1图片2 Boys 图片9 a

30、 card a present a ribbon a candle 图片8图片6图片5图 片7 Girls图片10a party pretty happy birthday 教学创意：教学创意：教学创意：教学创意：教学创意：教学创意：教学创意：七、教学后记第2课时教学内容： 教授新句型：He/ She has a Happy birthday, (name)!教学目标：1.知识目标： 学会用has来表达第三人称单数拥有的东西。 能正确认读新句型：He/ She has a Happy birthday, (name)!2.能力目标： 学会生日问候的表达方式：Happy birthday, (n

31、ame)! 能运用句型: He/ She has a 与他人进行语言交际。 能准确地理解文中句子的含义。3.情感目标： 让学生积极参与和交流，增强学好英语的信心，感受学习英语的快乐。 让学生在良好的英语环境中学习，让学习生活化，促进他们在生活中学习。4.学习策略： 这节课主要通过TPR教学、“情境”教学、任务型教学和引探教学，创设良好的语言学习环境，让学生在TPR活动中掌握语言知识，在完成任 务时运用和巩固语言知识，在“情境”中进行口语交际，提高学生运用语言和英语交际的能力，在引导和探究的过程中提高学生的观察力、想象力和团结协作的能力。5.文化意识目标： 在课堂活动中，学生能够使用简单的称谓语

32、、问候语和告别语，对老师和同学的赞扬做出适当的反应。教学重难点： 掌握句型：He/ She has a 让学生能够熟练运用has来表达第三人称单数拥有的东西。 本课的难点是学生对句型的灵活运用，以及运用句型与人进行语言交际。教学方法： TPR教学法、情景教学法、任务型教学法和引探教学法。 自主合作探究学习法、游戏法教具准备：1.教学环境的设计和准备： 在教室周围的墙壁上张贴birthday party所需物品的图片，将教室布置成一个birthday party的房间。在黑板上张贴两张birthday party的图片，既可用来设置情境，也可作为男女学生分组竞赛的评比栏。2.教学用具的设计和准备

33、： 教具准备：单词卡片、birthday party物体图片（粘贴在教室周围，用于句型训练以及创设一个birthday party的情境）、两张birthday party图片（用于男女生分组竞赛评比）、birthday party物体小帖片（用于奖励学生）、写有单词的小纸条10个、头饰（Haibao）、指偶玩具一个。学具准备：学生第一节课后画好的图画，带来的小礼物或食物。课件：多媒体课件。教学过程：一、组织教学及复习1. Greeting and Revision.GreetingsT: Good morning, boys and girls. How are you? Review A.

34、Read and spell. 注1Teacher shows the picture cards quickly and asks the pupils to read and spell the words one by one.e.g. T: Whats this? S1: Its a candle. T: How to spell? S2: c-a-n-d-l-e. a candle.注1 通过闪卡游戏，帮助学生复习单词，将学生的注意力集中到课堂上来，同时通过竞赛的方式，激发学生的学习积极性。2. Run! Chicken! 注2 注2 通过小鸡快跑这个游戏，检查学生对单词和句子的掌握

35、情况，鼓励学生对知识活学活用。如果拿到卡片的同学说不出句子，他就得站到讲台，等到游戏结束接受“惩罚”，或唱歌或做个动作让同学们猜。老师随意分发单词卡片给学生。当老师念到某个单词时，拿到此卡片的学生得站起来造个句子或者背出书中的原句子。e.g. T: A card. S3: The card is pretty. 二、新知识的呈现与归纳1. Sing a song: “Happy birthday to you!” （展示课件第14屏）T: Do you like songs? Lets listen and sing a song.T: Do you know whose birthday i

36、t is?Today is Haibaos birthday.( show the picture of Haibao )Lets say “Happy birthday, Haibao!” Ss: Happy birthday, Haibao!T: (手拿指偶娃娃) Thank you!T: (拿只铅笔送给海宝并说) Happy birthday, Haibao!T: (指偶娃娃) Thank you! 注3注3 老师给指偶娃娃戴上Haibao的头饰，扮演Haibao。通过指偶游戏，创设过生日的情景，让学生明白该如何使用“Happy birthday, (name)!2. Play a ga

37、me. 注4T: Do you want to say “Happy birthday, Haibao!”?Teacher asks 5-6 volunteers to give presents and say “Happy birthday, Haibao!”教学建议：既然是上台送祝福，建议教师事先让学生准备好礼物，可以是自己的文具、漫画书、卡片、食物、自己画的图画等，以创造一个更为真实的情景。注4找56个志愿者上台把自己的礼物或者图画送给指偶娃娃Haibao，让学生现场体验给同学送生日祝福的喜悦心情，激发学生的学习兴趣。3. Teach new sentence pattern: He/

38、she hasT: Well done! Now look at Haibao. There are so many presents. Wow! He has a card. He has a toy(指)Write down “He has a card.” on the board. （板书句子）注5Play PPT. （展示课件第1516屏）T: Now look at Tim. What does Tim have? He has (引导学生在老师的提示下把句子说完整，慢慢的学生就能自己说出新句子了。)注5从海宝收到的礼物入手，引出新句型。与上个环节仅仅相扣，过渡自然，学生能轻松明白

39、和掌握。而板书使学生对本课重点内容有个清晰的了解。4. A game: Pass the sentences one by one.老师先小声地告诉每组的第一个同学一个句子，等他听清楚后再小声地说给下一个同学听，以次类推，又传得快又准的那组为获胜利者。注6T: He has a cake. S1： S2: S1: She has a candle. S2： S3: 教学建议：对于整体水平较高的班级，建议教师让学生根据教室张贴的图片说句子，再传到小组成员的耳朵里。但第一遍的时候教师一定要做示范。注6传悄悄话游戏，回归课本，考查学生对句子的听、说情况，每次3组学生，鼓励全体学生积极参与课堂活动。同

40、时师生互动转为生生互动，培养全体学生说的能力。三、新知识的巩固与活用1.练习和巩固（Practice and consolidation）Pair work: Look and say. 注7挑选23张学生昨天画的图画并贴在黑板的左边。老师说明做法并给出示范。比如：老师指着图画上的蛋糕说：Linda has a cake. Its very big.学生们2人一组进行练习。也可参照课件，直接用新句型 (name) has _.（展示课件第十七屏） 45对自愿者上台会话。建议1：教师一定要精心挑选2-3幅作品供学生们使用，图片要有派对用得着的物品，而人物名字则可自己定,课本里的或者班上的学生名字

41、都可以。建议2：对于层次稍低的学生，也可改成使用第17张幻灯片的内容进行操练，直接按照那个模本说话，难度就降低了很多。注7 两人一组围绕同学们自己画的生日派对图画或者给定的物品进行说话操练，有利于强化学生对句型的理解和运用，并能够将所学的知识运用于实际生活，同时也训练和提高他们的口语能力。2. Read and match. 注8 （展示课件第十八屏）(阅读句子并把句子和图片连线。核对答案的时候，也要让学生大声朗读句子，而不是简单的核对答案) 注8检查学生对句子的认读能力及理解能力，给学生提供语言交际的平台，培养他们活学活用的能力。3. 活用与发展（Development）Look and w

42、rite. 注9Play PPT. （展示课件第十九屏）注9 这是对新知识的巩固和拓展，涉及到了名词的复数，对名词的数进行了整合，新旧知识相互渗透。A game：Draw lots. 注10事先准备一些小纸条，每张都写有2个单词，也准备几张上面没有单词，但有贴纸的纸条。抽到有单词纸条的同学就要造一个包含此单词的句子。Lily ribbon Lily has a ribbon.建议3：这个游戏很刺激，因为有能拿到奖品，同时操练起来也有难度的。建议在整体水平较高的班级尝试，而且要注意控制学生高涨的情绪。建议4：对于一般层次的班级，建议改成连词成句的形式进行操练，难度降低，可操作性强了很多。注10抽

43、奖游戏。以抽奖的形式操练句子，巩固对新知识的运用。同时设立了个别幸运奖，上面没有单词，不用造句，但有贴纸。这个环节能活跃气氛，又能激励学生尝试。四、小结1. 播放配套光盘，让学生跟读，要求他们模仿语音语调。注112. 角色表演。3评价学生的表现。注11 回归课本，通过扮演课文中的角色对所学知识进行总结。关注学生情感，及时发现问题。五、作业布置1. 跟读录音并重复。2. 做小老师：把自己学到的句子教给父母。3. 动动手：给快过生日的同学或家人做张卡片。建议5：英语学习离不开听说读写，因此建议每天安排听录音，模仿读音的作业，并且鼓励背诵课文，这对培养学生的语感很有帮助。建议6：为满足中上水平学生的

44、需要，锻炼他们运用知识的能力，可布置写句子的作业：用He/ She has. 写4个句子。同时，He/ She可换成 My father/ mother/ brother以增加新旧知识的渗透和整合。六、板书设计Unit 9 A birthday party 图片1Students pictures Boys图片4Happy birthday, Tim!图片2He has a card. Girls图片5图片3 She has a candle. 教学创意：教学创意：教学创意：教学创意：七、教学后记第3课时教学内容： Part C学生情况分析： 经过了前面几个单元的学习，学生已经有了一定的英语基

45、础，有一定的词汇量，他们对学习英语有着强烈的好奇心和求知欲。本课的任务是对生日用语的复习及描述性语言的巩固，所涉及知识贴近学生生活，因此学生愿学、易学，也乐学。教学中采用情景设置的方式，倡导体验参与的方法，使每个学生都主动参与到课堂教学中来，在真实与半真实的情景中运用所学知识，进而在日常生活中使用所掌握的知识。教学目标：1.知识目标： 能正确和熟练地认读下列句子：My friend Ben has a birthday party. I can buy a present for Ben. Oh! I know! 能熟练地运用句型He/ She has来描述人物特征.。 能表达生日问候。2.能

46、力目标： 能听懂老师和同学的指令以及他人对人物特征进行描述的语言。 能运用所学句型和日常用语进行口语交际。3.情感目标： 通过本课的学习，培养学生的观察力和合作交流的意识，提高学生学习英语的兴趣，提高学生的口语能力，让学生感受给朋友送生日礼物的喜悦。4.学习策略： 这节课主要通过TPR教学、“情境”教学、任务型教学和引探教学，创设良好的语言学习环境，让学生在TPR活动中掌握语言知识，在完成任务时运用和巩固语言知识，在“情境”中进行口语交际，提高学生运用语言和英语交际的能力，在引导和探究的过程中提高学生的观察力、想象力和团结协作的能力。5.文化意识目标： 在课堂活动中，学生能够使用简单的称谓语、

47、问候语和告别语，对老师和同学的赞扬和要求做出适当的反应。教学重点： 能准确地复述故事。 让学生能够熟练地运用句型He/ She has来描述人物特征。教学难点： 学生能灵活地运用句型和日常用语进行口语交流，能将所学知识运用到实际生活中。教学方法： TPR教学法、“情景”教学法、任务型教学法和引探教学法。教具准备：1.教学环境的设计和准备： 在教室周围的墙壁上张贴本课要学的故事图片，营造故事氛围。2.教学用具的设计和准备： 教具准备：故事卡片、2部电话机、3个头饰、1个机器人玩具、1个礼品盒、 几张人物照片 学具准备：学生带来自己朋友或家人的照片，小礼物 课件：多媒体课件教学过程：一、组织教学及

48、复习1. Sing a song: Clap your hands. （展示课件第21屏）2. 看谁做的好。注1学生根据老师的指令做动作；老师奖励做得好的同学。Open your mouth. Close your eyes. Point to your nose. Touch your ears. Show your fingers.注1 活跃课堂气氛，让学生尽快进入学习状态；同时复习单词hands, feet, mouth, eyes等，为本部分的学习做铺垫。3. 复习。 ( Revision )Play PPT. （展示课件第22屏） Show a picture of party th

49、ings on the screen. 注2 T What does Tim have? S He has a cake.T What does Jack have? S He has a present.T What does Ben have? S He has a robot.注2 看图说话，复习单词和句型，并且将本部分的故事角色放置其中，为后面教授故事做好铺垫。二、新知识的呈现与归纳1. Lead-in（导入）T: Children, a friend will have a birthday party. What do you buy for your friend? S1: A

50、cake. S2: A card. S3: A pencil-case. S4: A car. .T: Great! Today is Bens birthday. Lets see what his friend will buy for him. 2. Learn the storyIntroduce the story and three characters to the pupils. T: Today is Bens birthday. His friend Tim and Jack will come to his party. Do you want to know what

51、present they will buy? Learn the story with video. （展示课件第23屏）播放教学光盘，老师根据故事内容提一些问题让学生思考和回答。然后一幅图接一幅图地进行教学。 Picture1: Who has a birthday party? （展示课件第24屏）Ben has a birthday party.让学生用 “(name) has a birthday party. ”造句，以突破难点。注3My sister has a birthday party.John has a birthday party.Picture2: Is Ben tall? Is Ben fat? （展示课件第25屏）No, he isnt. Yes, he is. Ben has _ eyes and _ hair.出示海宝的图片，让学生对其进行描述，以巩固重点。注4 （展示课件第26屏）S1: He short.S2: He has big eyes and a big mouth.S3: Hes fat.Picture3: Jack wants to buy _. （展示课件第27屏）让学生用“I can buy _ for (name).” 造句，以突破难点