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文档简介

1、?送孟浩然之广陵?教学设计之一教学目的：1、读懂诗句，2、理解诗意。3、有感情地诵读古诗，4、并背诵。5、体会诗人表达的思想感情。6、培养学生搜集信息的才能、语言表达的才能、自主学习的才能、想象思维的才能。教学重点：体会诗境，训练语言。课前准备：学生：搜集有关李白和孟浩然生平的材料。读熟课文。教师：制作多媒体课件。课时安排：一课时教学程序:一、揭题、解题2分钟1、揭题，2、读题，3、注意孟megrave;ng的读音及写法。4、解题。注意黄鹤楼与广陵的位置，5、之的意思。2、交流搜集的有关资料3分钟1、李白和孟浩然是什么人？2、李白和孟浩然是什么关系？3、这首诗是在什么情况下写的？3、理解诗意1

2、5分钟1、学生自学古诗5分钟自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。2、检查交流自学情况10分钟1学生自愿或学习小组推荐同2学讲解古诗教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。西辞尽。4、体会诗境6分钟1、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。2、想象描绘烟花三月是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？3、这时长江里是不4、是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见孤帆？5、李白站在岸边，6、看好友孟浩然的船只由近而7、远，8、心里会想些什么？9、借助插图，10、体会诗的意境。11、有感情地朗读、体

3、会诗的意境。5、借助诗境，6、训练说写14分钟1、引导：孟浩然是李白的教师、兄长、朋友，2、往日，3、他们生活上互相照顾，4、学业上互相帮助，5、情投意合，6、感情深沉，7、此刻分别，8、不9、知什么时候才能相见，10、黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人，同11、学们想象一下，12、他们的分别时，13、会说些什么，14、做些什么，15、会是什么样的表情。我们能不16、能分角色表演一下当时的情景呢？要演戏，17、先要有脚本，18、请同19、学们以学习小组为单位，20、集体合作为这段情景的表演，21、写一个脚本，22、脚本要交待清楚事情发生的时间、环境，23、人们的动作、语言、表情等等。24、学习小组合作撰写脚本。25、学生自愿或推荐表演，26、表演后师生共同27、评议。28、根据表演效果，29、重新修改脚本。7、布置作业1分钟根据自己的才能和爱好，选择完成下面的作业：1、有感情朗读，2、并背诵这首诗。3、?古诗三首?都写到

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