《跨越海峡的生命桥》教学设计14

1、?跨越海峡的生命桥?教学设计14【教学目的】、读懂课文，理解跨越海峡的生命桥的含义。、正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心别人着想的高尚品质，感受两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受、生命的珍贵和爱心的无价。【教学重点】引导学生通过理解骨髓对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会跨越海峡的生命桥的含义。【教学过程】一、故事引课教师讲述身边白血病患者的故事。这些孩子是不幸的，然而有一位杭州青年小钱他也患了同样的病，可他是幸运的，那是什么给他带来了幸运呢？二、初读感受、请同学们轻轻翻开课文，自由读读课文，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多

2、读几遍。遇到不懂的词语，可以请教教师，可以和附近的同学讨论，也可以查查字典。、分节读课文。、这篇课文主要讲了一件什么事？板书：李博士杭州小钱 台湾青年捐献骨髓余震二、细读课文，深谈感受是的，课文讲的就是这样一个真实而感人的故事，这个故事当中你感动的是什么呢？同学们，台湾同胞冒着地震的危险捐献骨髓的那一幕，真是深深地感动了我们每一个人的心，也就是课文的至自然段。对于这样感人至深的文字，我们要静下心来细细品读，尤其是那些让我们心中为之一动的词语和句子，我们最好画下来，再联络课文的其他内容想一想，感动你的终究是什么，你会透过一些做法，走进人物的内心世界。下面，请同学们再仔细默读课文，看看青年和李博士

3、的哪些做法最打动你的心，请你把这些语句画下来，反复读一读，你能体会到什么？一会儿我们交流。、研读描写李博士的句子：针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停顿工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较平安。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，青年也静静的躺在病床上。李博士的什么行为让你感动？是的，他是利用大地震的间隔在为台湾青年做手术的。同学们情况如此危险，但是李博士仍然坚持手术台。他面对的是怎样的危险呢？请你读读这段话，找一找。理解突如其来、体会李博士的沉着。 这段中有一个词语突如其来，你们怎样理解？ 是啊，在突如其来的余震中，还要进展着手术，多么另人感动！李博士是在什么情

4、况下还那么沉着？学生进展想象。师小结：余震有大有小，房屋随时都可能倒下来，生命受到了严重的威胁。他们却冒着生命危险捐献骨髓。并且不顾亲人的安危来为小钱捐骨髓，多么另人感动呀！ 创设情境引导学生朗读画线句子：又一次余震发生了，大地开始颤抖，房屋开始摇摆窗户上的玻璃啪地掉下来了，身体下的病床吱吱作响他们的家人是否平安还不知道小结：在大地震过后，在剧烈的余震中，是呀，是李博士崇高的责任心和高度的责任感。驱使着他不顾自己的安危，冒着生命危险，一直坚守在手术台。多么另人感动的李博士呀，同学们，让我们怀着崇敬的心情再来读读第五自然段。、研读描写台湾青年的句子：在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是

5、否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。 他是在什么情况下他还这么有爱心？ 他心里想着的是素不相识的台湾青年，自己的家人的平安却不太清楚，他静静地躺在病床上一边想着自己的家人，想到更多的是在海峡另一边的小钱。但台湾青年会带给小钱带来怎样的希望和期待呢？ 师神情地朗读第二自然段：这个刚满岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像不曾开放就面临凋零的含苞的花朵。唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。 凋零是什么意思？ 这句话里有个词的意思正好和它相反。还有一个词也是形容花的，在课文中的句子里，这三个词还是形容花吗？再读一读。 听教师读了这段话，你

6、有什么感受呢？ 小钱找到的这位台湾青年是个怎样的人？是不是也想着他呢？再读这句话。 台湾青年心里想着自己的骨髓会让小钱的生怎样的奇迹呢？把你感受到的这种爱心读出来。、联络博士的爱心，看第自然段的最后一句话：经过一次又一次的努力，利用大暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出这涓涓流出的仅仅是骨髓吗？是的，这涓涓流出的是生命的火种，是美妙的希望，是博大的爱心。骨髓流出的这一刻你快乐吗？你感动吗？读出你的快乐和感动。师深情朗读：骨髓保质存期只有小时，李博士带着这生命的火种出发了屏幕出示：时分，李博士从花莲飞往台北。时分，由台北抵达香港后，立即飞往上海。时分，飞机在上海降落。时分，李博士直奔

7、杭州。时分，李博士乘坐的救护车开进了杭州的医院。 快算一算，从李博士带着骨髓出发，到把这生命的火种送到小钱的身边，用了多长时间？只差分钟，就是整整十二小时啊！ 这是怎样的个小时？用一个词来形容？紧张、漫长、心弦扣人 课文第自然段中有一个词表达的就是这十几个小时的艰辛、紧张与漫长，快找一找是哪个词？奔波读这个词，读出紧张、漫长艰辛的感觉。 经过了十几个小时的奔波，李博士没有休息，时分，骨髓移植手术开始了，第二天时整，手术才顺完成。多么让人感动啊！让我们把内心的全部感动融入到第六自然段的字里行间读出来吧！ 师引读：骨髓的保质期这茫茫的海峡隔不断骨肉亲情，隔不断血脉亲情，让我们面对祖国的幅员，深情地

8、读读这一段。四、写心语、我们来想象一下，一年以后的某一天，小钱和那位捐献骨髓的台湾青年相遇了，会是怎样的场景？小钱会对那位台湾青年说些什么呢？、跨越海峡的骨髓给了小钱生命的希望，他从中也受到了极大的鼓励.出院后，小钱满怀感慨提笔写下了感谢信他会感谢谁？感谢的原因是什么？你能试着写下来吗？、跨越海峡的生命桥一个感人肺腑的故事，特别的时间，特别的环境，特别的人物，你能结合自己的感悟就此写一段感言吗？五、师总结同学们，这是一次跨越海峡的拯救行动，这是一次和死神争夺生命的比赛，最后，生命在人们的无私的给于中复活了，生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。可见，爱是多么的伟大，多么的神圣呀！播放歌曲?爱的奉献?。【教学反思】从学生身边的详细事例引课，唤起学生的真实情感。通过反复研读描写台湾青年没有考虑家人是否平安无事，没有考虑是否延期手术，没有选择空旷平安的地方等句子，使学生