《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教学设计2_第1页
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文档简介

1、?赫耳墨斯和雕像者?蚊子和狮子?教学设计2?赫耳墨斯和雕像者?蚊子和狮子?教学设计【设计策略】情境表演、寓意新探。【创意说明】文所选?伊索寓言?两那么故事中的人物语言、神情、个性非常鲜明，适于情境表演，在文章结尾都点明了寓意，教师应鼓励学生打破原有的寓意，大胆地、多角度地、创造性的发表自己的见解，见仁见智。【教学步骤】一、课前准备、熟读?赫?与?蚊?两那么故事。、每人准备一那么?伊索寓言?中的故事或其它寓言故事，准备在班上交流。、选定两组学生排演?赫?蚊?，三人一组一人旁白，两人表演。、搜集或查找有关?伊索寓言?的资料。二、情境表演、教师激导入新课。、表演?赫?与?蚊?情境一：由三个学生或素描

2、代替宙斯、赫拉、赫耳墨斯雕像；情境二：支一网子、师生同评表演的角色是否符合文中人物的语气、神情。三、寓意新探、看表演后，师生再读故事，同找故事寓意。、抛开故事原有的寓意，再读故事，你有新的见解吗？师生同读、同说，教师可先从一个方面说出自己的见解以此给学生以思维的导引。如：从赫耳墨斯角度：人要有自知知明；人要谦逊，但不等于不自信；要有勇气直面自己的价值；不被人重视的人不等于没有价值 从蚊子的角度：尺有所短，寸有所长；笑在最后的笑得最好；螳螂捕蝉，黄雀在后。、假设你是赫耳墨斯或是蚊子或是狮子，你想说点什么？师生同说，教师可先说，也可在学生说完后说。师生与文中人物对话。、教师小结：寓言及?伊索寓言?的有关知识简介，激发学生阅读、积累寓言的欲望。四、拓展延伸、分小组讲寓言故事小组推荐一人上台讲故事师说寓意、教师出

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