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文档简介

1、?识字2?教学设计一下教学目的1认识懂、貌等14个生字，会写洗、认等6个字。2初步理解教学内容。3有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。教学重点按要求会识、会写本课的生字。课时安排 1课时课前准备1教师准备?三字经?及有关。2师准备生字卡片(带情境的)3学生可自备快板等表演道具。教学过程一、谈话导入，激发兴趣1朋友们，你们感觉自己的家庭幸福吗?(幸福)温暖吗?(温暖)2谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？(学生根据自己的实际情况谈一谈)3看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好

2、的爱的呢?(调动学生的积极性)4揭题：今天我们要学的?识字2?就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题)二、双向互动，引导识字1教师示范读课文，学生边听边画出课文中的生字。2学生轻声随教师一起读文，读时注意自己画出生字所发的音。3学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。(学生自学，互相交流)4全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(指导练读的过程中强调认、事是翘舌音，错、扫是平舌音，懂是后鼻音，教、错、筷、夸是三拼音)5指导学生采取多种方法识记生字，如：(1)每母减减快筷加加放教、改换换(2)自编谜语、儿歌识记法如：重

3、心靠边戴草帽(懂)已见反文尾巴短(改)三、朗读感悟1指导学生用生字组词，帮助理解字义。(以我会读为例，可在游戏情境中完成)2引导学生提出生疏的词语，联络上下文和生活实际想一想，再说一说。3指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的根底上进一步感悟课文内容。4引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改进的地方。5举行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。(朗读交流，互相促进)四、书写指导1引导学生观察洗、扫、认、真、父、母这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。(分析要领的同时，培养学生的观察、归纳才能)母：笔顺是_。2师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。3生进展书写练习，师巡回指导。(评字以肯定优点为主，适当指出缺乏)五、理论活动1字词大拼图：从课文中选出五个自己喜欢的，要求会认的字各组两个词。最好先把字词都写在剪好的彩色小花上，然

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