4．1《工业的区位因素与区位选择》教学设计教材分析本节内容是高中地理必修模块②第四单元《工业地域的形成与发展》中的第一节主要知教案

1、41工业的区位因素与区位选择教学设计教材分析本节内容是高中地理必修模块第四单元工业地域的形成与发展中的第一节，主要知识点：影响工业的主要区位因素、工业的主导区位因素分析、工业的区位选择等，是该单元核心原理的概念图，是学习该单元各主要内容的基础。由于前面已经学过了农业的区位选择，学生对区位因素和区位选择有了一定的认识，因此本节教材内容学生较易理解和掌握，但因涉及到大量的理论联系实际的案例分析，涉及到的地理背景知识较多，因此难度也较大。教学设想    1以学生活动为主，从中国要制造航母的新闻话题引入，模拟现实情境，让学生通过讨论分析影响工业的区位因素，使学习

2、内容变得生动，学生主动参与。2运用探究学习的思想与方法，通过阅读补充材料让学生了解工业生产过程，探究工业的主导区位因素。3运用钢铁工业所需原料、燃料的变化的表格与工厂布局变化的图片动画让学生清楚工业的主导区位因素也是随着科技发展而变化的，培养学生用发展的观点看问题。4鼓励学生上网搜集工业或实地调查工厂，分析它们区位因素与主导区位因素。教学目标知识与技能目标1. 结合实例掌握影响工业区位的主要因素2. 学会分析工业的主导区位因素与工业的区位选择3. 理解主导区位因素变化对区位选择的影响过程与方法工业区位分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过

3、程中，通过案例分析法、对比法、讨论法等，提高学生分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效地理信息的能力。从而加强学生综合分析问题的能力。情感态度与价值观用实例激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中建立科学的发展观、环境观。教学重点：1.影响工业的主要区位因素2.工业的区位选择。教学难点：工业主导因素的判断教学教程教学环节 教学教程教师活动 学生活动 设计目的创设情景引出主题 视频导入：4月23日，为庆祝中国人民解放军海军成立60周年，中国海军历史上首次国际性的大规模海上阅兵庆典仪式在青岛附近海域举行。作为唯一没有航母的大国，中国的航母话题再次因为海军成立60周年庆典升温。 思考：1

4、.制造航母的工厂应考虑什么区位因素？2中国制造航母的工厂应建在什么地方比较合适？一小段视频导入，激发兴趣，增强学生了解的欲望。让学生自己寻找、发现影响工业的区位因素，而不是生硬地告知。培养学生探讨问题的能力小组活动 引出：一般影响工业的主要区位因素有哪些？板书：一、主要的工业区位因素1工业的主要区位因素 小组探究：(角色扮演，领导、专家、厂家、银行等)如果中国要建造航母，需要投入哪些要素才可以生产出来？(由小组代表上台分析并板书)土地、水源、原料、工人、动力、市场、交通、政策、技术、资金等。 学生板书更亲切承转：我们选择厂址时最好成本最低而获利最高即原料劳动力充足，市场前景广阔，交通便利，水源

5、充足的场所，但这样的地方不多，所以要切合实际考虑工厂的选址，即找出一个或几个主要区位因素来选址。 阅读补充材料，完成表格 通过补充材料让学生了解一些工业生产部门，学会分析主导区位因素。工业导向类型 主导因素 工业生产特点 举例原料导向型 市场导向型 动力导向型 劳动力导向型 技术导向型 教学环节 教学教程教师活动 学生活动 设计目的课堂练习 板书：2.工业类型 小组探究：思考航母(造船厂)、制糖、服装、自来水、炼铝、啤酒集成电路等厂选址的主导因素。(由小组代表上台分析) 采用具体实例进行合理布局，使学生学会区位选择，同时引导学生思考、质疑，活跃课堂。让学生学习生活中有用的地理。例：讨论在这个城

6、市中以下工厂的选址：航母(造船厂)、制糖、服装、自来水、炼铝、啤酒集成电路厂，理由是：案例对比分析，理解工业区位因素的发展变化 承转：随着社会的发展进步，工业区位因素是不断发展变化的，工业区位也随之发生变化。我们以鞍钢、宝钢为例分析钢铁工业区位的发展变化。 动画演示钢铁工业的主导区位因素变化板书：二、影响工业区位选择因素的发展变化1科学技术进步 小组讨论：完成教材中的活动。 通过小组合作，培养团队精神。教学环节 教学教程教师活动 学生活动 设计目的1鞍钢和宝钢在区位选择上最大的不同是什么？2大型钢铁企业转向沿海钢铁消费区布局，科学技术在其中起了什么作用？3科学技术的进步使哪些工业区位因素发生变化？补充完成上图的空白处。小结：引起钢铁工业布局三次变化的主要原因是科学技术进步。 课堂小结 你能用三个问题概括本节课的内容吗？ 1影响工业的主要区位因素2工业的主导区位因素3工业的区位选择 课后探究让学生搜集工业相关材料，分