幼儿个别教育观察记录

1、幼儿个别教育观察记录每个幼儿都是不一样的个体，有时候，老师们需要对幼儿进行个别教育观察记录，下面给大家了幼儿个别教育观察记录，欢迎阅读!姓名：王XX性别：女班级：小班行为表现：王XX性格很活波，但是在课堂上比较自由，自控能力表较弱。经过一段时间对她的观察，和个别教育，她自控能力有了一点提高，比如上课能安静的听讲了，绘画、做手工也比以前细心了，但遇到她比较感兴趣的事情，自控能力就会下降，喜欢自己独占，不爱分享。在老师集体教学时，总喜欢自己站在老师最旁边或最前面，推开别的小朋友。教育过程：幼儿不善于自觉地组织自己的活动，这需要成人详细、明确、具体的指导，这样做有利于幼儿的行为自控。针对她这样的行为

2、我把她叫到一边，对她说：“你要观察，是值得表扬的，说明你是个爱学习的好小朋友，老师也最喜欢这样的小朋友。”她听了我的表扬很开心，我接着问：“你要看，那别的小朋友要观察吗？”她点点头“你把别的小朋友推到旁边他们怎么看呢？”王XX点点头若有所悟的说：“老师我知道了培养幼儿良好的行为习惯：对幼儿自我控制情绪能力的培养，最初可以在生活习惯方面。随着孩子年龄的增长，对他的自控能力培养着重于社会道德规范和社会责任心等方面。帮助幼儿逐步认识自己行为的对与错：培养孩子良好行为习惯时，要让孩子知道“可以这样做，不可那样做”的道理，让孩子用这些道理来辨别自己的行为是对还是错，久而久之就会使孩子增强自我控制情绪能力

3、。效果：自控行为的多次重复就可形成良好的习惯，从而降低自控行为引起的紧张感，使自控行为容易完成和保持。及时肯定幼儿的行为：我们应及时地对幼儿做得对的事情给予表扬、肯定，会逐步树立起幼儿的自信心和自豪感，促使其在今后的生活中更加注意自己的行为。我们还需要给幼儿创造与同伴交往的机会，让幼儿学会在不同条件，不同环境中控制自己的情绪的能力。这样，孩子自我控制情绪的能力就会逐步得到提高，人际关系得到发展，同时，解决问题的能力也会增强。通过老师对她的个别关注与交流，她的自控能力有了突飞猛进的提高，相信她会成为一个自觉地小朋友的。班级：小一班记录人：冯彩姓名：何欣爱性别：女时间：10.29地点：自然角行为表

4、现我们班里的自然角可丰富了，既有孩子们带来的植物，还有金鱼、乌龟等，真是种类繁多。我们会经常安排时间让幼儿去观察这些植物们。可是，何欣爱小朋友就管不住自己的小手，去摘那些植物的叶子，没有保护、爱护好它。教育过程幼儿的年龄决定了他们关注的面是有限的，常常容易以自我为中心，尤其是小班的孩子只关注属于自己的事物。因此在一开始进行“保护植物的情感培养”时，必须从贴近孩子的个人生活的植物做起，引发孩子关注、爱护自己的植物开始。于是我们鼓励、发动孩子们每人带一盆自己种的蔬菜来园布置自然角，首先通过欣赏、比较、交流让孩子体验植物的美，激发孩子保护植物的愿望；最后鼓励孩子们比一比谁的植物照顾得最好，借助孩子自

5、发的积极因素学着照顾自己的植物宝宝，并邀请家长一同参与进行榜样示范，使孩子在关爱植物的爱心和责任感得到培养的同时，不断地获取简单的种养经验。效果通过这样亲手种蔬菜的活动不但调动了何欣爱的活动愿望，更重要的是萌发了她保护植物的初步愿望，获取了初浅的知识经验。然而，在我们老师的引导下，她也逐步知道要保护好我们身边的植物，学会了要保护生命中的绿色太阳，因为她知道植物能给我们的生命和生活带来了火力和色彩，生命因此而美丽。观察对象：傅佑观察时间：201*年3月3日行为表现：性格孤僻，不善于和同伴交往，喜欢陶醉在一个人的世界里，接受能力还可以，但专注程度还不够，吃饭时，不吃菜，坚决不吃点O教育过程：又到了

6、吃午饭的时间了，这是个令人头大孩子，每次吃饭都不吃菜，专吃白饭，问他喜不喜欢吃这些菜，要么都说喜欢，要么说不喜欢，喜欢也是不吃，不喜欢也是不吃，为了哄他吃菜，用了很多的办法，给他说各种菜的营养，吃了有很多的好处，看他点头，很开心，等到吃完饭一看，还是一点菜都没动，也和他的家长联系过，家长反映在家也是不吃菜。吃点心了，又是趴那不吃，问他为什么不吃，理由是饱的，可有时他午饭都吃的不多怎么会是饱的呢？是不是菜和点心都不对他胃口呢？阿姨哄过他好多次，让他吃口试试看，结果吃了两口就不吃了，对于他这样的情况我们真的是束手无策。效果：每天都为他吃不吃菜，吃不吃点心而操心，怎么哄他都是不吃，据他原来小班老师反

7、应，小班时也是这样，到了中班还是没有好转的现象，还是我行我素的放纵着自己的行为，由于不吃菜，他的个子明显就没有其他小朋友高，营养不均衡，这样的孩子我该怎么办呢？班级：小二班记录人：颜芳姓名：邹若安性别：男时间：8.9地点：教室行为表现今天，邹若安小朋友发现她的菠菜放在自然角死掉了。他很难过的问我：“老师，为什么我的菠菜在教室里会死呢，外面的菠菜就没死？”我从来没有看见邹若安小朋友当时的那种表情， 我想小朋友真的很爱惜自己亲手种的植物。教育过程我把邹若安小朋友的发现告诉了小朋友们，让大家一起来帮她想一想为什么放在教室的菠菜会枯死呢？幼儿：“因为他没有浇水。”“不对，我浇水的”，任吉茹小朋友很紧张的反驳小朋友的判定。幼儿：“是因为小虫子把它吃了、小朋友没有好好保护它。”幼儿说出了很多理由，这时，蒋欣妍小朋友说：“我们昨天不上幼儿园在家休息，菠菜在教室里闷死了。”幼儿说出很多种原因后，我才把秘密告诉小朋友。 星期天小朋友没来幼儿园， 教室的门和窗户都关着,因为菠菜一直在教室里没有