隔代教养对孩子性格的影响

1、For personal use only in study and research; not for commercial use【中国家庭教育】 如今，大多数中国父母全职工作，可能需要经 常加班或出差，还有一些家庭工作地与居住地点不同，于是，很 多孩子的婴儿期、幼年期、少年期都是跟祖父母或其他长辈一起 度过的。带孩子对祖父母来说是轻车熟路，然而隔代教养也衍生了许多问题。有学者曾做过统计，在上千例青少年咨询个案中， 有超过70%勺家长曾提到祖父母对孩子的早期管理和培养失当。 隔代教养有何优缺点？祖父母与年轻父母可能产生哪些冲突？ 隔代教养是否会导致亲子关系的生疏？年轻父母该如何与老一 辈沟

2、通不同的教养意见？这里源引台湾师范大学林如萍教授关 于隔代教养的观点，相信对正在为隔代教养问题困惑的父母们有 所帮助。For pers onal use only in study and research; not for commercial use隔代教养对孩子性格的影响采访撰文/汤佳佩；咨询/林如萍For pers onal use only in study and research; not for commercial use原文刊载于台湾中时电子报林如萍：国立台湾大学博士、台湾家庭生活教育专业人员协会理事长、教育部家庭教育谘询委员会委员，现任国立台湾师范大学人类发展与家庭学系副

3、教授For personal use only in study and research; not for commercial use一、什么是隔代教养？狭义的隔代教养指的是祖父母为孩子的主要照顾者，中间世代的父母或是因为离婚、死亡、遗弃等原因而完全没有抚养孩子。 此种隔代教养经常可能衍生许多问题，也易陷入经济弱势的窘 境，因为爷爷奶奶已年迈、没有工作能力，却又还要照顾孩子。 若是长辈年纪太大，在教养孩子上也会心有余而力不足，世代的隔阂也会加剧。台湾师范大学人类发展与家庭学系林如萍教授表 示，年老祖父母教养青少年孙子女，此种狭义的隔代教养经常会出现“年纪大的辛苦，年纪小的抱怨”之情形。我们

4、一般常听到的隔代教养则是广义的隔代教养， 指的是长 辈协助照顾孩子。通常出现在双亲皆须工作的家庭， 比方上班日 孩子住在长辈家、父母周末才带回；或是全家与长辈同住，父母 亲每天下班后再接手照顾孩子等，依每个家庭的需求不同而有不 同的教养型态。这种隔代教养的特点在于长辈所扮演的角色仅为“协助”而已，父母亲仍为主要照顾者。 即使大部分的时间孩子 都由长辈照护，不过真的发生事情时父母仍会到场处理。二、选择请长辈照顾孩子的原因以广义的隔代教养来说，既然现今社会有这么多照顾孩子的 选择，如托婴中心或聘请保母，为什么父母亲仍要选择将小孩交 由长辈照顾？林如萍副教授表示，原因主要是以下四项：1. 祖父母乐于

5、与孙子女相处，主动表达照顾孙子女的意愿。2. 因经济因素考虑，可省下保姆费用 。3. 期望孩子获得安全的照顾，父母担忧将孩子交由陌生的保 姆照顾可能不安全，也顾虑健康风险，如担心与其他小朋友在一 起会有群聚感染的危险。4. 考虑照顾的方便与稳定性， 例如即使是假日加班，也可以 将孩子临时托付给祖父母照顾。三、祖父母与父母之间的冲突如果是由祖父母主动提出要照顾孙子女，那么祖父母与父母之间的冲突和抱怨会比较少一点，毕竟是出于本身的意愿。如果 是父母主动将孩子托付给祖父母照料，祖父母就比较容易产生抱 怨，孩子的养育过程中也有一些“摆不平”的问题，比方说：哪 些花费是祖父母要支付、哪些是父母要补贴？如

6、果父母假日经常 加班，导致祖父母连假日也必须照顾孩子，祖父母就可能会向父母抱怨：“你周末可不可以不要加班？我也需要休息耶！”另外最常见到的冲突就是祖父母与父母之间，对于孩子的教养观念不 一致。我们经常听到父母会有类似的抱怨：“真的很受不了婆婆都这样照顾小孩耶！可不可以不要这样做？ ”林如萍教授指出， 普遍多数人的观念都会认为“老一辈的观念都比较传统，教养观不正确”，不过有时候是因为抱怨的人不是孩子的主要照顾者， 在一旁发表意见会比实际执行来得容易。四、将心比心，并给予具建设性的建议当父母下班回家，看到长辈带着孩子一起在看电视时， 往往 会不悦地说：“妈，你不要给宝宝看电视啦！ ”林如萍教授指出

7、， 如果偶尔看到老一辈与孩子在看电视， 有可能是因为一整天照护 下来疲倦了，想休息一下，她也曾见过有的妈咪这样对长辈抱怨，但轮到周末自己带孩子时，妈咪本身也忍不住带孩子看一下电 视。人总有疲倦的时候，很难要求某件事情完全不做；若想要求 长辈，也应该尽量提出具体替代方案来建议“不然你们可以那样 做”，并给予长辈执行建议所需要的资源，而不是一味地要求长辈“不要这样做”。若是发现长辈很常让孩子看电视，那么就要去探讨原因，为什么会这样？是不是除了看电视之外，长辈没有想到其他的事可以与孩子互动？这时候父母就应该提出具体的 方案，比方买图画书交给长辈，协助长辈改善与孩子互动的模式。 当年轻一代觉得老一辈的

8、某些行为不妥当时，应先问自己“我可以做什么来支持长辈？”想出其他具体方案来支持长辈，远比只是禁止长辈的某些行为来得妥当。 每天照顾孩子其实很辛苦， 尤 其长辈的年纪又比较大、 体力上可能吃不消，与其对养育方针抱 持高期望的理想，不如折衷、别太苛求。五、静下心来，问问自己两个问题如果父母亲已经想出一些具体方案、 并以温和的态度建议长 辈，而长辈却完全不听从进而发生冲突时， 父母亲就必须问问自 己两个问题：1“这真的是因为隔代教养所产生的问题吗?林如萍教授表示，若祖父母与父母在教养孩子的方面产生歧 见进而发生冲突，有时候并不一定是隔代教养所造成的， 也未必 是老人家太疼爱孩子或观念太传统，有可能是

9、祖父母与父母之间 原本就有问题存在，隔代教养只是表征及让不满情绪爆发的最后 一根稻草。应回头思考问题的症结点， 比方是否为婆媳沟通不良 等，再由基本层面去改善、化解既有心结。2“这是不是因为我对孩子的期望太高，所造成的落差 感？”目前社会少子化，许多父母都只生一个孩子， 理所当然会想 给予孩子最好的物质享受及最优质的教养方式，所以比较容易对长辈的养育方式感到不满意。不过爸妈应该要考虑到一点：每天 照顾孩子其实很辛苦，尤其长辈的年纪又比较大、体力上可能吃 不消，与其对养育方针抱持高期望的理想， 不如折衷、别太苛求。 若是长辈做不到的，父母亲可以等到周末自己来做，比方长辈平常没体力带孩子去郊外踏青

10、，那么父母周末可以自己带孩子出 门，别把期望都放在老一辈的身上。林如萍教授也指出，有些案 例的父母可能会设定双重标准，希望老一辈多带孩子出门走走， 但到了周末假期轮到自己带孩子时， 却窝在家里不动。这类父母 常说：“平常上班很累耶！周末没力气出去啦！”不过老一辈带 孩子也很辛苦，双方应体谅彼此，设定合理的期待与要求。六、两代“共教养”，并善用第三方客观意见若希望长辈能够听从自己的教养建议， 有时候也可以透过客 观的第三者来传达意见。有些长辈可能会抱持着这种想法：“连孩子的爹都是我抚育的，为什么我要听孩子的爹的建议去抚育孩 子？”这时候可以尝试借由第三者客观的角色或权威书籍去变 相说服长辈。林如

11、萍教授建议爸妈，说不通的时候可以提供权威 育儿杂志或书籍试试看，有时候专家的意见比较容易被采纳。 另 外，祖父母与父母也经常会有“决定孩子照护方式的主控权”之 争，两代都想自行决定该如何照顾孩子。不过最好的方式其实是“共教养”，也就是两代共同抚养，没有一代有绝对的主控权， 而是改采共同协商的方式、共同合作，别用“不”字沟通，而是 提供合适的建议：比方长辈不想带孩子出门， 父母可进一步询问 原因，例如有些长辈是担心孩子出门会着凉才不爱带孩子出门， 这时候父母可以建议：“那我帮宝宝买一件比较暖和的外套好不 好？”虽然只是琐碎的日常对话， 不过只要态度委婉且意见具建 设性，他人也比较容易听得进去。七

12、、隔代教养方式对于孩子的优点对孩子来说，隔代教养的优点为拥有安全且固定的照护支持 系统，孩子的情绪发展也会比较稳定， 不会造成孩子长期在保母 家流浪的局面；而且由自己的爷爷、奶奶或是外公、外婆所照顾， 也能加强亲情之间的连结； 另外曾有一项研究指出，小时候由老 一辈带大的孩子，长大以后，会对老年世代较为友善。八、隔代教养对孩子性格的负面影响隔代教养当然也有其缺点，列举如下：1. 容易过分的溺爱和放纵，使幼儿过于“自我中心”， 影响自我意识的发展，形成自私、任性的不良性格。2. 老人更多的包办替代和保护， 阻碍了幼儿的独立能力的发 展。3隔代教育容易泯灭孩子天生的好奇心、冒险性和创新精神。4.

13、老人们的教育意识的缺乏和教育方法的不当，容易使孩子错失形成友好交往和优良质量（如谦让、爱劳动）的良好机会。5. 容易导致孩子视野狭小，缺乏活力，心理老化另外，对长辈而言，如果长辈的年纪太大、健康较差，照顾婴幼儿当然会对本身的健康造成负担，隔代教养会演变成一种“爱的劳务”；至于对孩子而言，长辈可能会太过于疼爱，不太 要求规矩与纪律、甚至让孩子予取予求。孩子被宠坏之后，父母 要教育起来就更加困难，所以一旦发现孩子个性的养成出现问 题，父母亲即应建议长辈采取两代“共教养”的方式，尊重彼此的角色，不仅相互合作、并尽量建立一致的教养步调，双方也要 加强沟通。九、隔代教养，不一定会导致亲子关系日益生疏林如

14、萍教授表示，隔代教养是否会导致亲子关系日渐生疏，要取决于“母亲涉入照护的比重高低”而定。如果母亲根本没有扮演好应有的角色，使孩子看到母亲的机率微乎其微，那么当然会日渐生疏；若是母亲看到孩子的频率较为频繁且固定，比方每天晚上能看到孩子，便比较不会有亲子生疏的问题。 其实即使无 法全日都陪伴孩子，母亲也仍能透过对孩子关心的问话，来参与无法和孩子一起分享的时光。 比方每天晚上接孩子回家时， 在与 孩子互动的过程中，也别忘记问问孩子：“你今天在爷爷那边有 没有乖乖呀？你们今天做了哪些事？”以询问孩子一天生活的 方式，让孩子分享不在母亲身边所发生的生活点滴，就可以缩短 两人之间的距离。如果祖父母与父母是

15、采取共教养的方式养育孩 子，两代之间合作得越好，亲子疏离的问题越不会产生。十、隔代教养，该如何与老一辈沟通1. 不要只是下指导棋，也别奢望一下就改变现状如先前所说，沟通最忌讳以“不”作为话语的开端。比方看到长辈给宝宝吃甜食，最好别说“不要给宝宝吃甜食！”也先不要明订“完全要改掉”的目标， 可以设定一个较能做到且合理的 短程目标，比方请长辈先以较为健康的零食替代高甜度零食，采渐进改变的方式来控制零食的质与量，让长辈与孩子都能逐渐适应这种改变。断然说“不行”，也无法立刻改变原有的生活习惯。2. 发现问题，应先感谢长辈教育孩子的辛劳有发现问题就要与长辈沟通，但不要直截了当向长辈提出自 己发现的问题点

16、，而应先肯定长辈照顾孩子的辛劳，再婉转地提出自己想说明的问题。3. 不要一次列出所有不满的地方在长辈对孩子的养育方面， 妈咪若有很多地方都不满意， 不 要一次全部讲出来。一次将问题全部列出来， 会让长辈觉得“天 啊！我帮妳照顾孩子这么辛苦，你对我却有这么多不满，根本没 一件好事嘛！ ”进而感到心灰意冷，也会造成双方之间的二度摩 擦。如果妈咪对于长辈有很多地方都看不过去，最好只挑妳觉得最严重的问题先与长辈提出讨论， 一次提的问题少一点，长辈心 里也会比较舒服。4. 不要忘记：父母自己才应为照顾孩子的主角林如萍教授指出，隔代教养的生活型态建立久了， 许多妈咪 就会忘记“自己才应该是需要对孩子负责的角色、才应为孩子的主要照顾者，长辈只是提供帮助的协助者”。 当妈咪将自己抽离 于责任领域之外，往往会陷入将全部责任都推到长辈身上的思 维。也提醒妈咪随时别忘记，其他人都只是在帮助你，不应对试 图帮助你的人过于苛求。（原文标题为“别让隔代教养演变为家庭战争”）仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f