部编版三年级上册语文 11 一块奶酪 课件 (PPT 36页）

1、奶酪喷香诱惑大奶酪喷香诱惑大 严于律己护幼小严于律己护幼小小学语文小学语文语文要素语文要素 1. 1.默读课文，能理清故事发展的顺序，了解默读课文，能理清故事发展的顺序，了解课文大意。课文大意。阅读阅读 2. 2.结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。xunxun 宣朗读课文，扫清障碍。朗读课文，扫清障碍。1.1.会认字会认字生字导学生字导学chch 处yuyu 诱tintin 舔yy 毅qinqin 强fnfn 犯jnjn 禁shosho 稍yy 豫dudu 跺jj 聚阅读策略阅读策略 感受童话丰富的想象感受童话丰富的想象从童话形象从童话形象的语言入手的

2、语言入手。 抓住这些语言描写抓住这些语言描写，可以帮助我们更可以帮助我们更好地感受童话形象的特点好地感受童话形象的特点，体会作者想象体会作者想象的奇特。如本文通过蚂蚁队长说的话的奇特。如本文通过蚂蚁队长说的话“照照样要受处罚样要受处罚”“”“这点儿奶酪渣是刚才弄掉这点儿奶酪渣是刚才弄掉的的, ,丢了可惜丢了可惜，你吃掉它吧你吃掉它吧！”，可以感受可以感受 到蚂蚁队长率先垂范、严于律己的品质到蚂蚁队长率先垂范、严于律己的品质，以及作者想象的奇特。以及作者想象的奇特。3.3.多音字多音字chch处处处罚 处理好处 到处 chch运用运用：我们应该学会处(ch)(ch)处(ch)(ch)为别人着想,

3、 ,这样才能处(ch)(ch)理好跟别人的关系。shosho稍稍稍息 稍微 稍后 shosho运用运用：教官下令“稍(sho)(sho)息”,”,让我们稍(sho)(sho)微休息一下。整体感知整体感知 本文主要介绍了蚂蚁队长组织一群蚂蚁本文主要介绍了蚂蚁队长组织一群蚂蚁一起一起 ，但途中掉了一点奶酪渣，蚂蚁，但途中掉了一点奶酪渣，蚂蚁队长经过一番犹豫，决定以身作则，队长经过一番犹豫，决定以身作则，把奶酪渣给把奶酪渣给 吃了的故事。吃了的故事。搬奶酪搬奶酪最小的蚂蚁最小的蚂蚁精读课文精读课文 默读课文1-3自然段，你从这里看出蚂蚁队长是个怎样的领导？ 今天搬运粮食，只许出力，不今天搬运粮食，只

4、许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。 这句话要读出什么样的语气？可以看出蚂蚁队长什么特点？ 这一部分要读出严肃、坚定的这一部分要读出严肃、坚定的语气。可以看出蚂蚁队长是一位非语气。可以看出蚂蚁队长是一位非常讲纪律的领导。常讲纪律的领导。大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。 蚂蚁们为什么争先恐后的搬运粮食？ 蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规则，不搞特权，他们的积极性被调动起来了。 一只小蚂蚁在队列里嘀咕：一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长蚂蚁队长说：说：“照样要受处罚。照样要

5、受处罚。” 这句话要读出什么样的语气？可以看出蚂蚁队长什么特点？ 这里要读出小蚂蚁的置疑和蚂这里要读出小蚂蚁的置疑和蚂蚁队长的坚定和公正。蚂蚁队长严蚁队长的坚定和公正。蚂蚁队长严于律己、大公无私。于律己、大公无私。 大家一听，都来劲了，争先恐后赶大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。也不愿偷懒。 这句话表现了蚂蚁队长和小蚂蚁们什么样的特点？ 这里可以看出蚂蚁队长十分具有这里可以看出蚂蚁队长十分具有领导才能，大家都很信服蚂蚁队长。领导才能，大家都很信服蚂蚁队长。还可以看出小蚂蚁们都很团结、勤劳。还可以看出小蚂蚁们都很团结、勤

6、劳。 默读课文4-12自然段，体会蚂蚁队长的心理变化。提示：提示：1.1.蚂蚁队长自己悄悄吃掉；蚂蚁队长自己悄悄吃掉； 2.2.忍痛丢掉奶酪渣；忍痛丢掉奶酪渣； 3. 3.抓阄决定谁吃奶酪；抓阄决定谁吃奶酪； 4.4.大家比赛，赢了的吃奶酪；大家比赛，赢了的吃奶酪； 5.5.把奶酪渣带回去。把奶酪渣带回去。 奶酪掉了一个角，猜一猜蚂蚁队长会怎么处理？ 盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。又要犯不许偷嘴的禁令。 心理活动描写。写出心理活动描写。写出面对这点奶酪渣蚁王左

7、右面对这点奶酪渣蚁王左右为难，不知道该怎么办为难，不知道该怎么办？听到命令，大家放下奶酪，却不走开。听到命令，大家放下奶酪，却不走开。牵挂牵挂 文中蚂蚁队长为什么“生气”？后来又为什么“犹豫”？你能猜到他当时想了什么吗？ 因为大家都不听蚂蚁队长的命令，所以他“生气”。“犹豫”是因为这块奶酪渣太诱人了，但是蚂蚁队长又不能犯禁令，他心里十分挣扎怎么处理奶酪渣。这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。他低下头，嘴，谁也看不见。他低下头， 嗅嗅那点儿嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！可是，他奶酪渣子，味道真香！可是，他犹豫犹豫了一会了一会儿，儿，终于终于一跺脚：

8、一跺脚：“注意啦，全体都有！稍注意啦，全体都有！稍息！立正！向后息！立正！向后转！齐步转！齐步走！走！”你从“犹豫、终于”中感受到了什么？ 蚂蚁队长为什么两次下了同样的命令？他想干什么？ 第一次是想让蚂蚁们离开，自己吃了这第一次是想让蚂蚁们离开，自己吃了这点儿奶酪渣，因为他实在抵制不了美食的诱点儿奶酪渣，因为他实在抵制不了美食的诱惑。可是经过激烈的思想斗争，他改变了自惑。可是经过激烈的思想斗争，他改变了自己的想法，决定把这点儿奶酪渣留给年龄最己的想法，决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的蚂蚁吃。小的蚂蚁吃。 他登上一块大石板，突然下令：他登上一块大石板，突然下令：“注意注意啦，全体都有。稍息，立正

9、！向后啦，全体都有。稍息，立正！向后转！转！齐步齐步走！走！” 他犹豫了一会儿，终于一跺脚：他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意注意啦，全体都有！稍息！立正！向后啦，全体都有！稍息！立正！向后转！转！齐步齐步走！走！对比蚂蚁队长下的两次命令有什么区别，用合适的语气读一读 。第一次“全体都有”后是句号，第二次是感叹号。第一次的命令要读出恼火、气愤的语气，第二次的命令要读出坚定、大公无私的语气。 仔细阅读蚂蚁队长的命令，想一想，蚂蚁队长是一只什么样的蚂蚁？ 蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它。你吃掉它。” 默读课文后半部分，思考为什么大家干活时，“劲头比刚才更足”。 蚂蚁队长用自己的行动证明了自己的大公无私，他的严于律己、以身作则和对小蚂蚁的爱护都让大家对他更加信服。 大家又干起活来了，劲头比刚才更足，大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。奶酪一会儿就被搬进洞里去了。 你觉得文中的蚂蚁队长是一只怎样的蚂蚁？ 公平公正，带头劳作，照顾年