7、一个小村庄的故事

1、7一个小村庄的故事教学目标:1、 会认9个生字，会写13个生字。正确读写“山谷、森林、有E郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、 工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水”等词语，摘抄含义深 刻的句子。2、 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、 领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。4、 联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表 达效果。教学重难点：重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。难点：联系生活实际理解课文中蕴含的道理。教学准备：多媒体课件教学时间：3课时教学过程：第一课时一、画面激趣，揭示课题。1、 教师播放村庄的画面，创

2、设情境。（出示课件）2、 教师导语：同学们，今天老师想给大家讲一个小村庄的故事。在 山谷中，有一个小村庄。那里的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底， 天空湛蓝深远，空气清新甜润，这里住着几十户人家，靠着周围丰富的自然资源，用斧头砍下树木，盖成房子，造成各种工具，日子过得 还都不错。（课件出示）你觉得这个小村庄怎么样？（板书）那么这 个美丽的小村庄现在怎么样了呢？请同学们齐读（出示 “什么都没有 了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”。为什么会这样呢？今天我们来学习第7课一个小村庄的故事 （板书课题）二、初读课文，检查预习。1、 选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌 互听

3、互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。2、 出示生字，检查认读。森 郁 葱 湛 盖 犁 砍 裸 扩 栋 柴 喘 黎3、出示词语，学生认读。山谷 森林 锋利 裸露 扩大 喘气儿 黎明 咆哮 造犁 郁郁葱葱 清澈见底湛蓝深远 清新甜润指名分段朗读课文，每人读一个自然段，全班评价、教师指导，重点 要求读正确、读流利。三、范读课文，整体感知。1、教师范读课文。2、 早先，这是一个怎样小村庄呢？这个小村庄给你留下怎样的印象？ （美丽 ）你从哪里读出来的？ （出示第一段）3、 就是这样的一个美丽的小村庄，现在是什么样子啊？课文中是怎 么写的啊？（出示最后一段）读一读，小村庄怎么样了？（消失了）4、 这一

4、切的变化究竟是什么原因呢？下节课再读课文。第二课时一、复习导入 这么美丽的小村庄，结局竟然是消失了，一无所有了，到底是什 么使小村庄发生了翻天覆地的变化？这个美丽的村庄之所以起了这 么翻天覆地的变化， 其中有个至关重要的器具起了毁灭性作用， 你们 知道是什么吗？快速浏览课文。 （板书：斧头）二、学习（2、3）自然段1、那么斧头到底给村民带来了什么？又带走了什么？请同学们默读 课文2、3自然段，找到了就用自己的方式做上记号。2、交流找到的句子：（出示句子）：A“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去， 把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 ”（1）都有“谁”？（村里所有的人

5、家，谁家需要谁家就去看，没人 管，这里指人们上山砍树没有任何的约束和限制）（2）做动作理解“拎”和“拿”“带”的不同。突出人们没有把砍树 当成一回事，非常随意。（3）村里人砍下的树木有多少？（一棵一棵，表示表示数目不确定，非常大，突出了人们没有将砍树当作一回事。 ）（4）村子里的人们用斧头砍下树木的结果是怎么样的？结合“裸” 的字面意思理解树木被砍就像给土地脱去衣服。人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道 的？（出示句子）B“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露 的土地不断扩大 树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工 具，变成了应有尽有的家具， 还有大量的树木随着屋顶

6、冒出的柴烟消 失在天空中。”（1） 一棵棵树木被砍走了， 村民们用这些树木做什么了？ （出示课件）树木都变成了 _ 、_ 、_ 、_?（理解“应有尽有”、了解排比句）（2） 一棵棵树木都变成了房子、工具、家具、柴火，小村庄还会像 早先那么美丽吗？会有怎样的变化？谁再来读读这个句子， （ 出示句子）“人们砍伐树木，他们虽然拥有了（一栋栋房子） ，各式各样的（工具），应有尽有的（家具） ，还有大量的（柴火） ， 可是这短暂的幸福带来的却是不可挽回的灾难。 ”三、学习第4自然段。体会小村庄遭遇的灾难1、指名朗读第四自然。2、“河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。 ”还不错 是什么意思？（

7、出示课件）对比句子：“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。 ” “不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都不错。 ” 这两句话有什么不同？这样 “不错的日子” 到底指什么样的日子呢？ 联系上文理解自然的给予让村庄人们过着安逸的生活。 第一句话作者 是真的在称赞当地居民的日子过得不错吗？3、大雨会喘气吗？作者为什么这么写？4、一连下了五天五夜，你来想象下五天五夜的雨会是一种怎样的情 景？（出示课件）感受“咆哮的洪水”5、在这咆哮的洪水来临时原本谁可以保护这美丽的小村庄呢？6、朗读第四自然段。四、总结全文。1、（出示课件）：“什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那 些锋利的斧

8、头。”是啊，小村庄被这咆哮的洪水给卷走了， 小村庄“什么都没有了， 没有了郁郁葱葱的， 没有了湛蓝深远的， 没有了清新甜润的 ，房子，工具，家具，一切都没有了。 ”（小村庄的 树木被砍光了，山坡上的土地缺失了树木，就会变得非常松软，所以 一遇到大雨，就会抵挡不住暴雨的侵袭）2、此时，你的心情怎么样？（学生畅所欲言）3、是啊，你们的心情老师能够理解，就请你们在大声朗读中表达自 己的感情吧！（齐读课文）五、拓展延伸美丽的小村庄因为人们不加节制地乱砍乱伐，结果被洪水卷走 了，我们感到痛心，感到惋惜，同学们，你们肯定有很多的话要说， 就把它写在课题的旁边吧！第三课时一、有感情地朗读课文。二、回顾全文，请同学简要地复述课文内容。三、说说在生活中我们该如何珍惜，保护环境？（1）不乱丢垃圾。（2）爱护花草树木。（3）保护益虫益鸟。（4）同破坏环境的行为做斗争。（5）宣传环保知识。四、学习生字，指导书写1、（出示生字）指名认读。2、自主记忆字形，提出难写的字。3、指导书写生字。重点指导：犁栋 葱 裸 黎“犁”上下结构，下边是年“牛”字，不要写成“木”字 “栋”左右结构，注意“栋”和“炼”的右半部分。 “葱”的中