2课题研究方案

1、小学中年级语文经典诵读教学策略研究课题实施方案一、课题研究的背景： 针对学生文化素养缺乏的状况，新颁布的语文课程标准在论及“课 程性质与职位地方”时指出 :“工具性与人类社会文化性的同一，是语文教学 的基本特点。”在“课程目标”中又指出，语文教学要使学生“认识中华文化 的博大精深，接收民族文化智慧”。要求 16 年级学生背诵古今优秀诗文160 篇 （段 ），在“阶段目标”中要求， 1、2 年级在阅读中“收集自己喜欢的成语 和格言警句”，到了 5 、6 年级，则需“诵读优秀诗文，注意由诗文的声调、 节奏等体味作品的内容和情感” 。语文课程标准 在“实施建议” 中指出 :“语 文教师应高度重视课程

2、资源的研发与利用，创造性地开展各类活动，增强学 生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。 ”这些内 容的呈现，都说明引导学生大量诵读经典是实现“全面提高学生语文素养” 的重要路子。 本班学生也确有此情况存在。二、课题研究的意义： 本课题有利于促进教师教育观念的更新，经由过程课题的研究，教师的 教学观念获得更新，语文素养得以提高，提升语文课堂教学的质量，为学生 语文素养打下坚实的基础； 有利于提高学生对经典诵读的兴趣， 由背诵经典 提高学生的影象力、注意力，提高学生阅读、写作的水平，使学生的语文素 养得以提升；有利于进一步摸索小学生语文素养的具体内容，进一步摸索诵 读传统经典

3、与小学生语文的关系及其影响，有利于培育小学生的人类社会文 化素养，并进而推进校园文化的形成三、课题研究的内容及策略（一）研究内容1. 调查我校四年级学生的经典诵读的有关情况，并进行分析研究。2. 培养对中华传统经典诵读兴趣的研究。3 研究怎样把经典诵读与语文教学相融合，促进学生语文素养的提高。（二）经典诵读的实施内容。根据低年级学生特点，初步拟定经典诵读内容安排如下：四年级上：弟子规及古诗 20 首；四年级下：论语及古诗文 20 首。（三）经典诵读的实施方法。1. 听，即听广播、听录音。2. 看，即通过开辟“古诗角”“经典壁”，以及利用手抄报、黑板报等形式 让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句。3

4、. 读，每天读 10 分钟，学生自由诵读古诗文，由语文教师专门指导学生 进行有感情的朗读古诗文。4. 抄，让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集、进行经典诗文摘记等。5. 讲，学生在背诵古诗文的基础上， 讲解诗文的大意和所描绘的形象， 讲 诵读诗文的感受、心得和体会，讲诗文的意境、情感和韵律。6. 赛，即通过班会等举办以经典诵读为主题的比赛活动。四、课题研究的条件1. 研究者的条件： 本人具有本科学历， 小学一级教师， 有着一定的理论基 础和学科知识，能够胜任本课题的研究工作。本人在语文学科领域有着很长 时间的实践经历和一定的教学经验，能植根于基层发现教育教学中的问题， 并用自己所学到的理论知识去

5、解决实际中的教学问题。2. 学校教科研课题研究氛围： 学校领导高度重视教科研工作，学校形成 了浓郁的教科研氛围，个人课题的申报学校非常重视，发动学校中青年教师 积极、主动地投身到科研课题的研究之中，形成多人参与的局面。五、课题研究的方法：1. 调查研究法：经由过程问卷调查、实地调查、座谈等方式，全面了解我 班学生语文素养的现状，收集学生及教师对经典诗文诵读和语文素养培养的 意见和建议，对调查数据进行统计分析，以确定课题实验所采取的有针对性 的措施。2. 文献研究法：查阅国内外涉及经典诗文诵读和小学生语文素养培养的论 文、著作、报道等，寻找本课题实施的理论依据和可资借鉴的优秀经验。3. 行动研究

6、法： 对我班语文教学和当前语文教学的现状进行反思与研究，发现、分析语文教学中存在的问题，有针对性地采取新的教学措施，拟定行 动计划，强化“教师即研究者”的思想，使教师将研究工作与教育教学工作 紧密结合起来。4. 经验总结法。 课题研究在教学实践中及时总结课题研究的经验， 进一步 推广到全校，构建特色校园文化、深化教学改革奠定基础。六、课题研究过程：课题研究分三个阶段 j 进行：1.准备阶段( 2012.3 2012.4 )：这阶段主要工作是确定课题、进行课题 研究的可行性分析、进行课题申报等工作。2.实施阶段(2012.5 2013.1 )： 这阶段主要工作有拟定 “课题研究方案”、开展课题研究问卷调查、进行调查问卷情况的统计分析、撰写问卷调查分析 报告以及在实践中指导学生进行经典诵读。根据方案对课题进行研究，及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作程序。3. 总结阶段( 2013.2 2013.