4.1.1立体图形与平面图形(第一课时)_第1页
4.1.1立体图形与平面图形(第一课时)_第2页
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文档简介

1、第四章几何图形初步 4 1 1 立体图形与平面图形教学设计知识与技能：1.初步了解立体图形和平面图形的概念.2.能从具体物体中抽象出长方体、正方体、球、岡锥、棱锥、棱 柱等立体图形：能举出类似长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱的 物体实体.过程与方法：过程：在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对貝体图形进 行概括，发展几何直觉.方法：能从冥体事物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现 实中的物体.情感、态度与价值观：通过对立体图形和平面图形的教学，形成主动探究的意识，丰富学生 数学活动的成功体验，激发学生对几何图形的好奇心，发展学生的审美情 趣难点：从实物中抽彖几何图形。教学设计这是北京

2、奥运会奥运村模型图.（出示章前图）立体图形、平面图形小学 都见过，运用 温故而知新 的体验方法 引入新课，调 动了学生学 习的积极性， 为新课的学 习也铺平了到路。看看上述， 回想小学所学的几何图形，想-想，都冇哪些?巫点难点巫点：常见几何体的识别教学目标体验设计意图这是口常生活中所见到的图形-AO OOsi A01、观察上述，想一想几何图形町以分为几类？ 立体图形、平面图形2、什么是平面图形，什么是立体图形呢？3、 检测一4、你能举出生活中一些平面图形和芷体图形的实例吗?5、归纳出,对于各种各样物体，数学中研丸的对象是什么？两个观察，但观察角度不一样。通过观察、合作探究活 动 ,让学生了解平

3、面图形与立体图形的区别。培养学生观察的能力及的总结归纳的能力判断卜列图形哪些检测一，通过 测试、表达，了解学生对 平面图形与 立体图形的 理解情况。数学來自于 生活，又回归 于生活。进一 步认识平面 图形与立体 图形。探究与表达二K请说出卜列几何体的名称？a r皿通 过 观 察 . 合作.探究活 动，让学生了 解立体图形 的分类。培养 学生观察的 能力及的总结归纳的能 力2、看一看，比一比.说一说立体图形的分类。拓展提升柱体、椎体.球体3、柱体、椎体的分类，柱体、椎体的区别，命名等内容。 是本节的觅点。1.以卜立体图形的表面包含哪些平面图形?2、平面图形与立体图形仃什么联系？拓展：几何图形的联系联系：立体图形中某些部分是平面图形组织评价谈谈你的收获？生：1、几何图形可分平面图形与立体图形2、立体图形可分为柱体、椎体、球体3、数学中关注几何图形的形状、大小、位置关系检测二卜图中实物的形状对应哪些立体图形？把相应的实物与 图形用线连接起來.检测三1一如图，说出卜图中的一些物体的形状所对应 的立体图形.3如图，你能看到哪些立体图形?应用生成作业设计5、卜列说法教课苗是长方形。2教课书是长方体，也是棱柱。3教课书的表面是长方形。其中正确的是（A.B. C. D.6.卞列各组图形中都是平而图形的一组是（）三角形、例、球、圆锥 点、线、面、体 角、三角形、四边形、圆 点、相交线、线

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