外教上英语课的诀窍

1、外教上英语课的诀窍词语接龙，初中生不敌小学生锦城一中的教室里有三位小客人 他们是来自上海的小学生：快乐、 陆超群和宋嘉祎。课堂上，他们和初二的哥哥姐姐们玩了个紧张的游戏：verbalte nn is用嘴巴打网球 规那么很简单：两人一组，前者说一个单词，后者3 秒钟内快速接词 单词第一个字母须为前一个单词的最后一字母，如未能 答出，就“Out出局。金发碧眼的外教 Mandy起了个头：“Tomorrow快乐接住了： “woman"陆超群扬长脖子随时待命呢：“no 快乐不屈不挠：“opera 陆超群：“apple 现场气氛相当紧张，3秒后，快乐没想出新词，被 “OUT 出局了。2 分钟后，

2、宋嘉祎打败了陆超群；接下来，宋嘉祎：“ happ！y 初二男生：“o后面的女生站起来：“year宋嘉快速反响：“red 宋嘉祎让课堂变得兴奋起来，他一举挫败六名初二的哥哥姐姐，现场 老师和学生都急了，全体帮助想单词，才压住了这位 “嚣张的小弟弟， 保住了 “面子。游戏完后，一名初中男生说： “我们以众敌寡，采用了集体智慧才打败 那名小学生，平时记了那么多单词，但实际运用太蹩脚了。 小学五年级的学生，该掌握多少词汇量？快乐说： “我大约会 1200 个 单词，根本上会读会说，但不一定全会写。 那为什么只掌握 1200 个词就轻松自如地交谈呢？“在我脑海里，是没有 翻译 '这个词儿，老师说

3、，这是英文思维吧，从 学英语的那天起，我就是直接英文思考的。 要教“语言，而不是教 “语文“中国传统英语教学的失败， 很大程度在于小学英语教育的失败。 博世 凯进修学院教学总监陈静一语道破，这是一批海外归国的教育团队， 通过多年实践总结出来的。“小学年龄段的孩子语言模仿能力强，而逻辑思维能力弱，孩子 10 岁 前习得的外语是以母语的形式记忆、内化的，所以小学阶段最应当注 重的是英语口语教学。比方，我们进修学院的孩子在完成 3 到 4 年的 学习之后，就能用英语进行思维了，能用整段的英语脱口而出地表达 自己的观点和感受；五年级的学生还能进行英语辩论，阐述自己的意 见或驳斥对方观点。 “英语应该作

4、为语言来教， 而不是像语文课一样上。 只有抛弃了老师教， 学生学，回家背单词，做作业的传统正规的英语授课形式，让孩子用 英语说话，通过肢体语言，图片及实物让孩子们开口说英语，才能真 正学好英语。 陈静说。另外，在课堂上，通过创设各种场景，开展各 种游戏，比方：单词接龙，学生单项单词 PK方位手势表达游戏等， 让学生在生活中学，在体验中练，在玩耍中讲，充分表达了教学认知 的教学原理和在情景下说话的自然法那么。只有敢说了，才能越说越好外教 Donald 向记者说起了一件让他记忆深刻的事 “有 一天，我在超 市买菜， 突然身 后传来 一个声 音： Hi！AreyouTCDo nald?你是Don a

5、id老师吗！，简单的一句问候让我感触良 多。女孩在 Donald 老师班上学口语，她平时在课堂上有点害羞，也不常举 手发言。然而在超市这样的公众场合，她竟然能来到老师面前，尽其 所能地地对话。 “可见把课堂里学到的知识，运用到现实生活，这让她 感到很满足。 不仅要把学到的英语在生活中用起来，还要在英语教学中把生活渗透 到课堂里。 Donald 说，有一次，他在教一年级学生学习现在进行时， 问： “你正在做什么？ 马上，教室里有了很多答案， 从现实中的 “我正坐着 ，“我正站着 ，“我 正在讲话， “我正在听，到富有想象力的 “我正在飞，“我正在倒下 ，我在跳舞还有个学生举起小手说：“lamplayingpianO我在弹钢琴。 Donal觉得：虽然孩子说的这句话中有个语法错误piano前应该