在继续医学教育中开展计算机知识学习的问题与对策(一)

1、在继续医学教育中开展计算机知识学习的问题与对策 一 摘要：根据目前计算机技术已深入到医学诊断、治疗及科研领域且发 展迅速的现状，提出在继续医学教育中开展计算机知识学习的问题， 并针对不同年龄段卫生工作者的具体情况进行了探讨并提出了相应的 对策，这对于提高卫生工作者的综合素质也有着重要的意义。 关键词：继续医学教育；计算机现代医学教育。按照时间可以划分为 在校根本教育、毕业后医学教育和继续医学教育等 3 个阶段。进入 21 世纪后，在继续医学教育中开展计算机知识的学习，其必要性显得更 为突出。首先，医学科学知识更新速度加快，国外有研究说明，知识 的更新速度和迁移的频率在增加，兴旺国家的岗位迁移平

2、均数是每个 人一生中有六七次，但只有一个职业的岗位迁移较小，但其知识更新 速度却非常之高，那就是医学。其次，在现代医学中，出现了大量的 新理论、新方法和新的技术手段，并且大多与信息技术息息相关，医 院信息管理系统也已日臻完善，这些对于刚走出校门的医学生来说， 只有通过学习计算机相关知识，才能使自己能够迅速适应工作环境， 并自如地利用这些有效手段来充实自己，最终使自己能紧跟卫生科技 的开展步伐。再次，在继续医学教育中开展计算机知识的学习，还将 有助于培养广阔卫生专业技术人员的信息素养，提高其自主学习的综 合能力。l 继续医学教育中计算机知识的学习内容 医学计算机知识的学习内容仍然包括硬件知识和软

3、件知识 2 类。其中， 硬件知识的学习应以能使从事医学专业的工作人员了解计算机各硬件 的名称、作用、硬件连接关系，掌握诸如内存、硬盘、光驱、软驱等拆卸安装方法、判断简单硬件故障等较实用的技术方法为目的，以便 消除对计算机硬件局部的神秘感，在使用过程中能根据具体需要进行 有方案的升级、根据不同故障现象压缩故障范围甚至排除简单故障。 对计算机软件知识的学习， 又分为操作系统和应用软件两局部的学习。操作系统应以主流操作系统如微软的视窗操作系统为主，应用软件应 以学习通用的办公软件 Ofice、统计学软件SPSS等与工作、科研息息 相关的应用软件为主，突出实用性。2 各年龄层次卫生专业技术人员在计算机

4、知识学习中所遇问题及对策对于内容繁多的计算机知识，各年龄 层次卫生专业技术人员呈现出明显不同的感受，学习过程中所遇问题 也不尽相同，为此，有必要加以甄别并予以有针对性的引导。首先，对于老年卫生专业技术人员，特别是临床工作者，几十年献身 医学事业，在所从事的专业学科中有较深的造诣。但由于计算机知识 是在上世纪末才开始进入普及，且开展速度飞快，所以他们往往对计 算机知识了解不多。尽管如此，他们对计算机都有着浓厚的兴趣，但 又由于精力缺乏等原因，学起来较吃力，明显感到力不从心。如汉字 输入法的学习对这一层次的人们来说就是一个挑战，往往会因为键盘 指法不熟、拼音不准等原因而放弃效率较高的诸多输入法，改用效率 较低的手写输入方式。针对这一层次的卫生专业技术人员，应鼓励他们学习掌握一些最根本 的计算机知识和应用技术即可，如文字编辑、收发电