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文档简介
1、倍数教学目标:小学资源网 1在自主计算、交流、判断等数学活动中,经历认识倍数的过程。2知道倍数的含义;在1100的自然数中,能找出100以内某个自然数的所有倍数。3积极参加数学活动,获得成功的体验。教学重点:知道倍数的含义,会找100以内某个自然数的所有倍数。教学难点:判断倍数关系。课前准备:写有两组算式的小黑板,练一练第1题数字卡片,分别写有2、3、4、5、6的纸团各一个。教学过程:一、问题情境。师:在过去的学习中,我们探索过一些特殊的运算规律,今天,我们一起来研究除法,看除法计算中有些什么现象。小黑板出示两组算式。让学生独立计算,提示注意发现了什么。交流学生计算的结果。使学生了解除法运算的
2、两种结果。即:没有余数,有余数。二、认识倍数。师:在除法计算中,结果只有两种情况,一种是没有余数,一种是有余数。在没有余数的除法算式中,我们给被除数起一个名字-倍数。教师板书:倍数师:像这样12除以3没有余数,我们就说12是3的倍数。你能找出其他算式中哪两个数是倍数关系吗?先同桌互相说一说,再全班交流。生1:40除以8没有余数,说明40是8的倍数。生2:315除以15没有余数,我们就说315是15的倍数。三、尝试应用。1出示课本84页四道题,提出要求,让学生自主判断,要给学生充分的时间独立判断。(教师巡视,个别指导)2全班交流判断的结果,鼓励学生用自己的语言表达自己的判断方法和结果。重点说一说
3、判断的依据。 学生会有不同的表述,只要说的意思对就可以。生1:156除以39得4,所以156是39的倍数。生2:156除以39没有余数,所以156是39的倍数。生3: 92除以27有余数,所以92和27不是倍数关系。生4: 92除以27商3余11,所以92和27不是倍数关系。四、课堂练习。小学资源网 www.xj5u.c1“找朋友”游戏。师:同学们已经会判断两个数是不是倍数关系。这里有几个数字卡片,(边说边贴在黑板上)我们一起来做一个给数找朋友的游戏。这些数中有倍数关系的两个数是一对好朋友,请你把他们找出来,并写出相应的除法算式,看谁找的多。注意观察学生的学习活动,进行必要的指导和提示。交流时
4、,对找得多的同学给予表扬。比如72是9 的倍数,又是4的倍数,同时还是24的倍数。2“接力报数”比赛。师:刚才找朋友的游戏大家做得都很棒,现在我们来分组进行一次“接力报数”比赛。规则是各组同学报出某个数的倍数,轮流报到100或出现错误为止。3练一练第2题。师:同学们,我们学会了找一个数倍数的方法,并且能找出1100的自然数中所有26的倍数,下面我们在1100的自然数中,找出7、8、9、10的倍数,注意不要遗漏哦。五、猜数游戏。师:谁愿意和老师一起来玩一个猜数游戏?师:老师想了一个7的倍数,是多少?生可能回答:14、21师根据学生的回答告诉学生这个数在那两个数之间,或者大了还是小了,直到学生猜对为止。请同桌两个人玩这个游戏。六、拓展练习1判断(1)78是3的倍数。( )(2)4的倍数只有4、8、12、16、20。( )(3)8、16、2
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