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文档简介

1、圆的面积二?导学案设计确定起跑线导学案设计课题 确定起跑线课型实践活动“确定起跑线是一节综合应用数学知识的实践活动课，是在学生掌振了 圆的概念和周长尊知识的根底上设计的。因为本节知识的综合性很强，所以在教学设计上突出以下特点：1?突出课堂活动。在教学中，结合具体问题，通过观泵、比拟、分析、归纳尊数学活动，使学生积极参与到探究中来，使学生的数学思维得到开展，应用董识及创新能力得到设计说明培养。2?突破理解障碍。跑道内BB与外B8的总长度不同，关键在于跑道的弯道，而同一跑道中的 两个弯道又正好可以构成一个圆。因此在教学中，应引导学生认识相邻跑道的差 距与IS道无关，让学生st接计算相邻跑道中弯道的

2、差。3?表达数学的应用价值通过本节课的学习,-方面使学生深刻体会到了圆的知识在体育等领域的广学前准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、情境激趣，问题导入。5分钟1?出示情境图，观察讨论：为什 么运发动要站在不同的起跑线 上？2.导入新课，板书课题。1 ?讨论交流老师提出 的问题。2.认莫倾听老师的导1?填空：如果运发动站在同一起跑线上，道的运发动要比道 的运发动跑得400米跑道的起跑线位置是怎么确定的？如何确定起跑线才是公平的？言及问题。路程短。二、观察跑 道，确定解 题思路。10 分钟课件出示完整的跑道图。1?引导学生观察思考，明确跑道 的结构，提问：跑道是由哪

3、几局部 构成的？2?议一议：内外跑道的差异是怎 么形成的？怎样求出相邻两条跑 道的长度差？3.组织学生讨论、汇报。4 ?引导学生进行总结。1 ?小组内说说跑道是由哪几局部构成的。2 ?小组内讨论教师提出的问题。3?自由汇报。4?师生共同总结怎样计算相邻两条跑道的长度差，即相邻跑道的长度差-跑道宽X2XA e2.填写教材76页的表 格。二、合作探 究，明确解 决问题的方 法。20 分钟课件出示教材400米跑道的数据。1 ?引导学生观察，提问：你从中了解到哪些数学信息？2. 组织学生选择自己喜欢的方 法计算，教师巡视。3. 学生汇报计算方法。4 ?归纳计算方法。1.观泵图片，汇报数 据。2?自由计算，求出相邻 跑道的长度差。3 ?汇报计算方法。4.总结并选择最优计算方法。3.算一算200米赛跑的 起跑线相差多少米。四、课堂总结，拓展延伸。5分钟1?师生共同总结本节课的内容。2?教师总结，拓展。学生谈本节课

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