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文档简介

1、小学数学辅导网课 时 备 课课题信息窗4丰收（一）（除数不接近整十数的笔算除法的试商方法）课型新授课时5-9教学目标重点难点在具体情境中，理解和并熟练掌握除数是两位数的笔算除法；能熟练使用试商的方法，解决笔算除法中的试商问题。在探索除法算理算法的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。教 具课件学 具学具盒教学过程教 师 活 动学 生 活 动备注一 谈话导入：秋天是丰收的季节，我们来看看这个村2003年几种农作物产量情况：作物名称数量（公顷）总产量（吨）花生24

2、120大豆36108红薯31899土豆18378你能提出什么问题？二探索新知：师：为什么用除法？试商时把24看作多少？学生阅读信息，理解信息，根据信息提出问题：平均每公顷花生的产量是多少吨？学生列式120÷24=交流试商时把24看作20或25。学生运用试商方法尝试计算。 培养学生提出问题的能力。教学过程教 师 活 动学 生 活 动备注小结：遇到除数个位是4或6的除数，试商时个位看作5，试商较快。交流答案，交流比较两种试商方法：把24看作20，120-144不够减，说明商大了，把商调小。把24看作25，商5正好。总结：第二种试商方法只试一次，比较快。根据信息提问：平均每公顷大豆的产量是

3、多少吨？学生自主解决问题，竖式笔算。在小组内交流算法，重点交流试商方法。把36看作40试商，商2余36，余数等于除数，说明商小了。再商3正好。把36看作35试商，商3正好。师生共同小结：15的倍数，25的倍数，35的倍数，45的倍数。15，30，45，60，75，90，105，120，13525，50，75，100，125，150，175，200，225 在例1的基础上，放手让学生探究，培养学生自主学习的能力。教学过程教 师 活 动学 生 活 动备注三、拓展练习：四、总结：今天这节课有什么收获？35，70，105，140，175，210，245，280，31545，90，135，180，225

4、，270，315，360，405自主练习1第一竖行，第二竖行。全班订正，学生总结容易出错的地方。自主练习2学生明确以“亿”作单位计算，学生独立解答。自主练习3总结：计算时碰到商不和适，根据情况把商调小或调大。自主练习5学生明确工作总量、工作时间和工作效率之间的数量关系后，再进行计算、比较。 让学生在做题后及时进行总结，避免后面出错。 学生在解答过程中充分体会15亿和70亿是多大的数目，感知骨髓的巨大作用。板书设计 信息窗4丰收（一）（除数不接近整十数的笔算除法的试商方法）平均每公顷花生的产量是多少吨？120÷24=5（吨） 524）120 120 0答：每公顷花生的产量是5吨。作业设计必做：自主练习1（3）（4）、4选做：出一道除法应用题。课后反思课堂上，学生在具体情境中

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