What's-Anne-doing教学设计

1、Whats Anne doing?教学设计泗洲中心校 欧阳梨娟一、课题名称Whats Anne doing ?湘少版小学英语四年级下册二、教学内容Whats Anne doing?Shes skipping.Whats Peter doing?Hes climbing. Whats the boy doing?He is hopping. 三 教学目标（一）、知识目标掌握并能运用单词“run” “swim” “skip” “basketball”句型“Whats doing?” “She is ”. “ He is ”. 能理解并复述本课课文。四、教学重难点（一）重点句型“What s doi

2、ng”? “Shes /Hes ”（二）难点熟练地运用三个句型参与交际。五、教学策略教法：情景法 游戏法 听说法学法：小组合作学习法 活动法十辅助资源CAI课件、实物篮球一个，跳绳一根， 单词卡片。十一、教学过程Step 1、Warming up.1、Greetings.问学生：How are you? What is your name? 等问题加强和孩子的交流，营造轻松活跃的课堂气氛，让学生带着积极活跃的心情进入课堂。 Step2: Presentation and drill1、 CAI展示画面，复习“sleeping working sweeping painting climbing

3、”。2、由旧引新，通过播放CAI活动情景画面学新单词。T: What is the boy doing?T: He is skipping.（学单词skipping，师在黑板上贴单词卡片，跟读几遍，学生轮流操练，个别学生抽读）T: Can you skipping?S: Yes, I can. I am skipping.(师拿出跳绳给举手的学生)3、 继续播放CAI活动场面。T: Whats Peter doing? T: He s hopping.（师单脚跳，并出示单词卡hopping，让学生跟读，并贴于黑板。指名上台单脚跳，并面向其他学生提问）4、 播放CAI,再现舞蹈表演情景，学习“d

4、ancing”.T: Whats she doing?Ss: She is dancing.T: Can you dance?Ss: Yes, we can.(全班一起边跳边念dance)T: Who can dance?(指名上台跳舞)T: Whats Jing jing doing?S: She s dancing.5、 出示篮球,学习单词“basketball”播放CAI，NBA精彩瞬间。T: What are they doing?Ss: They are playing basketball.学习词组playing basketball拍球，传篮球游戏,练习短语。【设计意图】教师利用

5、多媒体课件的优势，结合学生学习生活活动场面自然巧妙地学习单词，毫无掩饰，水到渠成。富有动感而又巧妙的课件设计能吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。 Step3 Drill.1、 猜一猜游戏。师拿卡片，并从中迅速抽出一张，请学生猜少了哪一张，“Whats missing?”【设计意图】脱开实物巩固认读单词。2、Lets chant。出示单词卡片，播放音乐，让学生集体练读，并配上动作。Ss: Go, go, go, running、running、running. Go, go, go, Dancing, dancing, dancing.Go, go, go, Skipping, skippi

6、ng, skipping.Go, go, go, Playing basketball, playing basketball.【设计意图】单词编成chant,有整体感，有助于体会英语的语流，加上明快的节奏，抑扬顿挫的语调，学生容易在不知不觉中记住单词。Step4 Practice1、先听再观看CAI动画(即Part A的内容)。2、听并跟读对话，再分角色操练。3、学生三人一个小组，一人表演动作，一人提问，另一人进行回答，然后进行交换。如（学生1打篮球）S2: Whats he doing?S3: He is playing basketball.(学生2表演跳绳.)S3: Whats she

7、 doing?S1: He is skipping.(学生3表演跳舞)S1: Whats S3 doing?S2: She is dancing.【设计意图】学生在表演的进程中，获得乐趣，同时培养了学生协作的精神，在与同伴的合作中，学生的表演能力与英语口语能力得到了提高。Step5 Consolidation1、由学生自己总结本课所学知识，然后模仿Are you sleeping?编歌。 歌词：Are you skipping? Are you hopping。 Yes. I am. Yes. I am.What are you doing? What are you doing?I am d

8、ancing. I am playing. 2、 评价。【设计意图】新课在歌曲中开始，又在歌曲中结束。所选歌曲与本课知识紧密联系，既将所学的知识进行巩固扩展，课堂气氛又在轻松愉快中圆满结束。Step6 Homework.1、创设情景，自由会话。全校学生正在进行下午第三节课的“阳光体育活动”，你是校园小记者，对他们进行采访。（R=Reporter S=Student）R: What are you doing, S1?S1: Im hopping.R: What is S2 doing?S2: He is skipping.R: What is S3 doing?S1: She is dancing.R: What are the boys doing?S1: They are