21乡下人家 (2)

1、2121、乡下人家、乡下人家东四九条小学东四九条小学 杨春杨春一、教材简介：一、教材简介： 乡下人家乡下人家描写了富有诗意的乡村生描写了富有诗意的乡村生活，语言质朴清新，展现出农家亲切祥和的活，语言质朴清新，展现出农家亲切祥和的氛围，表达了作者对乡村田园生活由衷地热氛围，表达了作者对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。文章按照房前屋后的空间爱、赞美与向往。文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，不仅展现了乡下人家朴实自然序交叉描写，不仅展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下和谐、充满诗意的乡村生活，也赞

2、扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。自己的家园、装点自己生活的美好品质。二、教学目标：二、教学目标：1 1、基础知识和基本技能：、基础知识和基本技能：（1 1）认识）认识5 5个生字，会写个生字，会写1414个生字。正个生字。正确读写确读写“棚架、风趣棚架、风趣”等词语。等词语。（2 2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。的段落，摘录积累好词佳句。（3 3）了解课文在空间、时间上交叉叙述）了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序，学习作者通过描写和乡下人家的顺序

3、，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。方法。2 2、过程与方法：、过程与方法：（1 1）借助图画对乡村生活有感性上的认）借助图画对乡村生活有感性上的认识。识。（2 2）采用自读时想象画面，自悟时体会）采用自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言的方式展开学习。情味，交流时畅所欲言的方式展开学习。（3 3）通过自读、默读、美读、边读边想）通过自读、默读、美读、边读边想象画面、齐读等多种形式的朗读活动感受象画面、齐读等多种形式的朗读活动感受乡村生活的美好恬静。乡村生活的美好恬静。（4 4）角色转换，通过做小导游介绍自己）角色转换

4、，通过做小导游介绍自己美丽的家乡，对乡村的美有更深感受，从美丽的家乡，对乡村的美有更深感受，从而激发自己对乡村生活的喜爱之情。而激发自己对乡村生活的喜爱之情。3 3、情感、态度、价值观：、情感、态度、价值观：（1 1）通过朗读课文感受充满了）通过朗读课文感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。活，并由此产生热爱与向往之情。（2 2）感受作者对乡村生活的向）感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。往，对生活的热爱之情。三、教学重难点：三、教学重难点：1 1、教学重点：引导学生能随文

5、章的、教学重点：引导学生能随文章的叙述在文脑中浮现出一幅幅生动的画叙述在文脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。面，从而感受到乡村生活的美好。2 2、教学难点：一是体会从平凡的事、教学难点：一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生活的的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子；二是了解课文在空间、城市的孩子；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。时间上交叉叙述的顺序。 第一课时第一课时 一、导入课题，揭示课题一、导入课题，揭示课题 同学们，你们了解乡间那充同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗？

6、请学满温馨和诗意的田园生活吗？请学生结合自己的生活实际，说说你所生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。了解到的乡下生活是怎样的。 今天，老师将和你们一起走今天，老师将和你们一起走进进“乡下人家乡下人家”，去感受乡村生活，去感受乡村生活的美好。的美好。二、自由读文，学习生字新词。二、自由读文，学习生字新词。1 1、自由朗读课文，注意读准字音，、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。读通句子，画出生字新词。2 2、同桌互读课文，并交流生字新、同桌互读课文，并交流生字新词的读音。词的读音。 三、指导写字。三、指导写字。教师重点指导教师重点指导“巢巢”字的音和字的音和形

7、；形；“冠冠”“”“率率”的音、形、的音、形、义。义。四、学生当堂完成写生字。四、学生当堂完成写生字。 第二课时第二课时一、看图激趣导入：一、看图激趣导入：1.1.出示课文插图（或多媒体课件），指导看出示课文插图（或多媒体课件），指导看图。图。通过看图，你知道这图上画的是什么地方的通过看图，你知道这图上画的是什么地方的景色？景色？2.2.同学们，你们想了解乡间这充满温馨和诗同学们，你们想了解乡间这充满温馨和诗意的田园生活吗？今天，老师将和你们一意的田园生活吗？今天，老师将和你们一起走进起走进“乡下人家乡下人家”，去感受乡村生活的，去感受乡村生活的美好。美好。二、读课文，整体感知：二、读课文，整

8、体感知：1 1、自由读课文，一边读一边在头脑中想象画、自由读课文，一边读一边在头脑中想象画面，想一想，乡村生活带给了你怎样的感面，想一想，乡村生活带给了你怎样的感受？（温馨、美丽、迷人）（幻灯出示：受？（温馨、美丽、迷人）（幻灯出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景线。）都是一道独特、迷人的风景线。）2 2、指导朗读。、指导朗读。 乡下人家，不论什么乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风有一道独特、迷人的风景景 。 乡下人家，不论什么乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都时候，不论

9、什么季节，都有一道有一道独特、迷人独特、迷人的风的风景景 。三、精读课文，感受美：三、精读课文，感受美： 1 1、是呀，乡下人家，不论什么时候，不论什、是呀，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景线。么季节，都是一道独特、迷人的风景线。下面，就让我们走入乡下人家，去感受一下面，就让我们走入乡下人家，去感受一下吧！下吧！2 2、小组学习，说一说课文描写了乡下人家的、小组学习，说一说课文描写了乡下人家的哪些生活场景，每人选自己喜欢的一个场哪些生活场景，每人选自己喜欢的一个场景说说，并试着用简练的语言给每一个场景说说，并试着用简练的语言给每一个场景起一个名字，再把描写这一场景

10、的部分景起一个名字，再把描写这一场景的部分融入自己的情感读给大家听听。融入自己的情感读给大家听听。1 1、读课文、读课文, ,说一说课文描写了乡下人家的哪些说一说课文描写了乡下人家的哪些生活场景，每人选自己喜欢的一个场景说说生活场景，每人选自己喜欢的一个场景说说 。2 2、试着用简练的语言给每一个场景起一个名字。、试着用简练的语言给每一个场景起一个名字。 3 3、把描写这一场景的部分融入自己的情感读给、把描写这一场景的部分融入自己的情感读给大家听听。大家听听。 自学提示：自学提示：3 3、你们看，老师把你们概括的内容写了一首小诗。、你们看，老师把你们概括的内容写了一首小诗。（屏幕出示）（屏幕出

11、示）4 4、读一读老师写的这首小诗，说说你的感受吧。、读一读老师写的这首小诗，说说你的感受吧。四、研读课文，品味语言：四、研读课文，品味语言：1 1、作者笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅、作者笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的脑海中，默读课生动亲切的画面就浮现在我们的脑海中，默读课文，想一想你认为课文描写的哪一处乡村风景最文，想一想你认为课文描写的哪一处乡村风景最美，试着说说自己的理由。美，试着说说自己的理由。2 2、如果你就是小导游，你打算如何向游客介绍我、如果你就是小导游，你打算如何向游客介绍我们这美丽温馨的乡村生活呢？们这美丽温馨的乡村生活呢？ 长藤绿叶

12、瓜架，长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。春雨竹笋鲜花。雄鸡悠闲自在，雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画，夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜，纺织娘高唱甜蜜，最美乡下人家。最美乡下人家。五、整体回顾，想象拓展。五、整体回顾，想象拓展。1 1、刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的最后一自然段，现在，在我们再来齐读课文的最后一自然段，现在，你一定会有更深刻的感受。你一定会

13、有更深刻的感受。2 2、师生齐读最后一自然段。（幻灯）、师生齐读最后一自然段。（幻灯）3 3、想象一下，冬天，在乡下别的地方，可能是一、想象一下，冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描绘一下吧，幅怎样的图画呢？用自己的语言描绘一下吧，说给同桌听一听。说给同桌听一听。4 4、全班交流。、全班交流。 乡下人家，不论什么乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风有一道独特、迷人的风景景 。六、课外作业。六、课外作业。1 1、有感情地朗读课后的的小诗、有感情地朗读课后的的小诗在天晴在天晴了的时候了的时候，有兴趣的同学可以背诵下，有兴趣的同学可以背诵下来。来。2 2、抄写课文中优美的句子、段落。、抄写课文中优美的句子、段落。3 3、小练笔：在冬天，在乡下别的地方，、小练笔：在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？快拿起笔写可能是一幅怎样的图画呢？快拿起笔写下来吧。下来吧。七、激发兴趣，布置综合学习活动的任务。七、激发兴趣，布置综合学习活动的任务。1 1、读了这篇课文，你是否感觉到了农村生活的诗、读了这篇课文，你是否感觉到了农村生活的诗情画意？让我们开展一次情画意？让我们开展一次“走进田园走进田园”的综合活的综合活动吧