凝练勤美文化彰显特色项目

1、凝练“勤美”文化 彰显特色项目学校特色与文化建设自评汇报常州市新北区汤庄桥小学汤庄桥小学创建于1913年，悠久的历史、百年的办学传统，积淀了汤小丰 厚的文化底蕴。2009年创建成常州市优质小学。近年来，学校从物质文化、精 神文化、制度文化等方面入手， 坚持“理念引领特色提炼物化呈现内化行 为”的校园文化建设思路，努力营造“勤美”文化氛围。一、在潜心规划中提炼“勤美文化”2009年，学校确立了“让每一个生命绽放最美的色彩”的办学理念。通过 不断的探索与创新，结合学校的创建历史、现有资源、发展愿景，在2015年新一轮三年发展规划制订中，精心凝练出具有学校特色的、引领学校发展的核心文 化“勤美文化”

2、 。作为学校文化建设的主题， “勤”是过程，是积极的状态， 是态度的引领，是敬业精神的体现。“美”是追求，是态度体验中产生的价值、 效应，是本质目标的体现。我们力求勤勉每一天，成最美学生，做最美教师，办 最美学校。同时以“勤美”为文化精髓，精心构筑、科学谋划学校的文化体系。形成了“崇文尚德、勤思求进”的校风、“敬业爱生、勤研求质”的教风，“善 思好问、勤学求真”的学风，勉励全体教师做“睿智大气、执着奋进”的最美教 师，培育“知礼自信、诚信爱心”的最美学生。二、在校园文化中感知“勤美文化” 为营造“勤美文化”氛围，学校投入近400万整体规划校园布局，现在教学 区、活动区、生活区、运动区清晰合理，

3、井然有序。至勤园、至美园主题鲜明、温馨典雅；特色长廊让孩子们学会把美装进心田；由“校训三风、春华秋实、杏 坛芬芳、花开有声” 四大主题构成的雕塑墙煜煜生辉； 开心农场让同学们在实践 操作中明白一分耕耘一分收获的美好。 学校广泛征集师生的意见和建议， 把校园 主干道分别命名为“勤学路”、“求真路”、“善思路”，把学校的主要楼层命 名为“博美楼”“和美楼”、“雅美楼”。在校园文化建设中，我们努力让每一 面墙都说话、让每块绿地都芬芳、让每个班级都温馨，让“美”的理念深入每位 师生的心灵，真正提升了学校的文化品位。三、在管理制度中浸润“勤美文化”我们关注制度内容的人文关怀，关注制度内容的科学性和形成过

4、程的合理 性。汤庄桥小学奖励性绩效实施办法、 汤庄桥小学教师月考核制度的形 成经历了探索期、雏形期、发展期、完善期四个阶段，全体教职工的共同参与， 让每个教师都成为制度的制定者、推进者和执行者。在规范性制度形成的同时，学校进一步创生了激励性制度，教代会通过了最美教师评选机制、 汤庄桥 小学评先评优制度、教育教学特殊贡献评价制度等，从多角度、多层次、 多元地评价优秀教师， 让每一位教师真切体会到 “最美” 人人可以做到，“最美” 就在我们平凡的工作中。四、在课程实施中传承“勤美文化” 在“勤美文化”的理念下，学校架构了“基础类、拓展类、主题类”三大领 域的“博美”课程体系。以基础性课程为底色，浸

5、润美好。学校从学科知识体系 的内涵出发， 充分挖掘课程中的“勤美文化”资源， 拓展“勤美文化”的时空，积极主动地在课堂教学这一主渠道中渗透“勤美文化”。以拓展类课程为重彩，各美其美。学校拓展类课程包括经典阅读、琵琶、篮 球、跆拳道等20多门，涵盖传统文化、艺术特长、快乐健身、学科渗透、生活 技能。我们放大拓展类课程的育人价值， 力求为每位学生的成长奠基。 以主题课 程为浓妆， 美美与共。通过主题活动让每个学生在实践中体验和感悟， 培养良好 的意志品质， 塑造个性、增强能力。完备的课程框架为培养 “知礼自信爱心诚信” 的最美学生提供了坚实的保障。其中，我们把“彩虹体育”课程和“蓝海洋”课 程努力

6、打造成为学校的特色课程。学校以省级课题农村小学体育“彩虹”课程开发的行动研究为依托，推 进体育“彩虹”课程建设。对民间传统游戏舞龙灯、滚铁环等进行了校本改造；开发了时尚动感的新兴体育课程，如快乐之舞、跆拳道等。全新设计了“彩虹” 体育节、校园吉尼斯。打造了手绘投掷墙，极速轮滑道、智勇攀岩墙等一批课程 活动场所。在各级部门的支持下，学校引入平板电脑进课堂，进行了“翻转课堂”的研 究，建设了第一间“未来教室”。学校还有车模、航模、3D打印等精品社团， 在丰富的社团活动中培养师生创新能力。五、在丰富的活动中体现“勤美文化”1、主题活动，让最美成为一种追求。我们以“生活化、活动性、探究式”为研讨主题，

7、整体设计校园主题活动，架构校级、年级和班级德育网络，提高德育的实效性，使学生在活动中受到美的 教育，彰显美的个性，实践美的行为。校园“节”语课程贴近学生实际、充满童 趣。传统节日求系列。针对不同年级学生的发展特点精心策划相应的活动，努力做到序列化，由浅入深地探究我们的传统文化，培植“我们的节日”概念。主题节日求创新，让每次活动都能成为孩子的期待。 体现参与性，我们努力让每个 孩子都有机会参与其中； 整合性，主题节与校本课、体育、班队、语文的有效 整合，充分挖掘学科资源，实现了“课程化实施”的目标。文化味。每一次题节 活动，都是我们的一次文化之旅，我们关注每个人的发展， 让师生参与到学校主 题节

8、的每个环节， 让每一个学生有机会有平台，让每个老师有合作有挑战，为每 位师生的精彩绽放而喝彩。仪式教育，发挥仪式的神圣性，为学生的童年时代打上亮丽的精神底色。月份节语课程口号仪式课程培养目标三月生命周“让感恩弥漫心灵”四月读书节“让书香充盈校园”五月体育节“让运动点燃激情”十岁成长仪式知礼六月艺术节“让个性尽情张扬”毕业典礼自信九月礼仪节“让美好浸润心灵”入学仪式爱心十月民族精神月“让民族情怀飞扬”入队仪式诚信十一月科技畅想节“让智慧闪烁指尖”十二月校园吉尼斯“让生活充满挑战”2、岗位建设，让最美成为一种历练。我校推进学生岗位建设。校级大队委、阳光服务社，年级食堂小导行、环保 小卫士、安全巡查

9、员，班级各色岗位成为学生成长的舞台，通过设岗、竞聘、评 岗、轮岗、岗位总结，充分发挥了岗位建设的育人价值，“小鬼当家”成为学校一道亮丽的风景。3、多兀评价，让最美能够深入人心。在“让每一个生命绽放最美的色彩”的办学理念下，我们尊重个体差异，架 构了 “一册”“二层”“四度”的评价体制。“一册”成长记录册，为孩子的每 一点进步留下成长的足迹； “二层” 校级层面的最美学生评价和班级个性评级融 合；“四度”自我评价、同伴鼓励、班主任寄语和家长评语四个角度评价学生。 努力挖掘每个孩子身上的“美”的因子，最终实现最美学生培养目标。六、在特色项目中凸显“勤美文化”体育和科技作为我校的特色项目， 是文化核

10、心价值 “勤美文化” 的重要突 破口。我们制定了特色项目实施方案， 完善特色项目创建和管理办法， 打造了一 批素质高，责任心强的特色教师。学校有专职体育教师六人，他们各有所长。有7位老师分别获省市区优秀科技辅导员称号， 邹小健老师获得省一级社会体育指 导员、车模国家一级裁判员、 中国航空运动协会遥控航空模型飞行员考核代表资 格。我们还借助课程、依托课题研究和校园活动真正把“特色”落实到实处。在 全体师生们的不懈努力下， 学校特色成效显著。 获省体育先进学校、 市体育传统 学校等荣誉，曾创下区田径比赛团体总分“四连冠”，区冬季四项团体总分“七 连冠”的佳绩。学校成为常州市科学教育特色学校、 江苏省青少年模型活动基地， 新北区航海模型俱乐部也在我校正式挂牌。在“第二届中小学生车辆模型大赛” 中囊括女子组、男子组综合团体一等奖。第二十