五年级语文上册 第一单元 古诗诵读：十五夜望月课件1 鄂教版VIP

1、十五夜望月十五夜望月十五夜望月十五夜望月 王建王建作者简介王建，唐代诗人。字仲初，颍(Yng )川（今河南许昌）人。王建是大历进士。早岁即离家寓居魏州乡间。 20岁左右，与张籍相识,一道从师求学，并开始写乐府诗。”，四十岁以后，“白发初为吏”，沉沦于下僚，任县丞、司马之类，世称王司马。他写了大量的乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐名。 学学（一）读诗（一）读诗 学生自主查字典，掌握生字学生自主查字典，掌握生字 的正确读音。的正确读音。 栖栖 落落 露露 读诗要求读诗要求读准字音读准字音把握节奏把握节奏读出韵律读出韵律读出感情读出感情十五夜望月王建中庭地白树栖鸦冷露无声湿桂花今夜月明人尽望不知秋思落谁

2、家诵读训练：诵读训练：中庭地白树栖鸦，中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？不知秋思落谁家？十五夜望月中 庭 地 白 树 栖 鸦(ya)，冷 露 无 声 湿 桂 花(hua)。 今 夜 月 明 人 尽 望，不 知 秋 思 落 谁 家(jia)？配乐朗诵：十五夜望月配乐朗诵：十五夜望月 ( (王王 建建) )诗歌内容： 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（二）解诗（二）解诗 十五夜十五夜望月望月 王建 中庭中庭地白地白树树栖栖鸦，鸦， 冷露无声湿桂花。冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，今夜月明人尽望，不知不知

3、秋思秋思落谁家。落谁家。中中 庭庭 地 白 树 栖 鸦，庭中，庭院中庭中，庭院中指月光照在庭院的指月光照在庭院的地上，像铺了一层地上，像铺了一层霜一样。霜一样。歇，休息歇，休息中秋的月光照射在庭院中，地上好像中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。乌鸦。 冷 露 无 声 湿 桂 花 清冷的露珠清冷的露珠打湿打湿夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。的桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家“谁家谁家”就是就是“谁谁”的的意思。意思。“家家”是语尾是语尾助词，无实义助词，无实义 秋天的情思，秋天的情思

4、， 这里指怀人的思绪这里指怀人的思绪人们都在望着今夜的明月，不知那茫人们都在望着今夜的明月，不知那茫茫的秋思落在谁的一边？茫的秋思落在谁的一边？（三）品诗（三）品诗 仔细阅读，摘录诗中所描写的景物，仔细阅读，摘录诗中所描写的景物，用恰当的词语概括这些景物的特点。用恰当的词语概括这些景物的特点。洁白的地面洁白的地面 熟睡的乌鸦熟睡的乌鸦 飘洒的冷露飘洒的冷露 润湿的桂花润湿的桂花 用生动形象的语言描绘出本用生动形象的语言描绘出本诗所描绘的优美画面。诗所描绘的优美画面。皎洁的月光静静地散在庭院中，地上好像皎洁的月光静静地散在庭院中，地上好像铺上了一层雪，树枝上影影绰绰，安歇着铺上了一层雪，树枝上影

5、影绰绰，安歇着几只乌鸦。夜渐渐深了，清冷的露水湿润几只乌鸦。夜渐渐深了，清冷的露水湿润了庭中的桂花，散发着清香。了庭中的桂花，散发着清香。 用自己的语言说说“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花” 描绘了一幅什么样的意境图画，试分析诗句表达了作者怎样的心情？展现了一幅月光澄澈，万籁俱寂、寂寥、展现了一幅月光澄澈，万籁俱寂、寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画，冷清、沉静的中秋之夜的图画，表现了作表现了作者孤独、寂寞、怅然的心情。者孤独、寂寞、怅然的心情。思考问题“地白地白”在文中是何意思？用在此在文中是何意思？用在此处有何含义？由此你想到了谁的一处有何含义？由此你想到了谁的一句诗？句诗？“不知秋思落谁家

6、不知秋思落谁家”中的中的“落落”一一词能换成词能换成“在在”吗？谈谈你的理解。吗？谈谈你的理解。“地白地白”在文中有何意思？由在文中有何意思？由此联想到哪一句诗句？此联想到哪一句诗句？“地白地白”指月光满地。指月光满地。“地白地白”二二字，给人以积水空明、澄澈素洁之字，给人以积水空明、澄澈素洁之感。感。 联想到李白的联想到李白的静夜思静夜思中的中的“床床前明月光，疑是地上霜前明月光，疑是地上霜”。“不知秋思落谁家不知秋思落谁家”中的中的“落落”一一词能换成词能换成“在在”吗？谈谈你的理解。吗？谈谈你的理解。一个一个“落落”字，新颖妥帖，不字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象感同凡响，它给人

7、以动的形象感觉，仿佛那秋思随着银月的清觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。辉，一齐洒落人间似的。“落落”换成换成“在在”就显得平淡就显得平淡寡味，相形见拙了。寡味，相形见拙了。赏析赏析“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”这这两句写景，点明了望月的环境两句写景，点明了望月的环境，渲渲染了中秋望月凄清冷寂的特定的气氛，染了中秋望月凄清冷寂的特定的气氛，把读者带进一个月明人远、意深情长把读者带进一个月明人远、意深情长的意境。为后两句的抒情做了很好的的意境。为后两句的抒情做了很好的铺垫作用。铺垫作用。2022-2-821赏析赏析:今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家？ 采用抒情方式。明月当空，普

8、天之下，有谁不在低回赏月呢？诗人由已推人，扩大了望月的范围。诗人由于家人离散，诗人没有直说自己的情思，而是用了一种委婉的语气，不知那饱含相思的清辉洒在哪一边。将诗人望月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。 古诗词鉴赏题型归纳古诗词鉴赏题型归纳体会情感型体会情感型提问方式：提问方式：这首诗表达展示了作者怎样的思想感情？这首诗表达展示了作者怎样的思想感情？答题步骤：答题步骤：1、先点出作者的情感，（切忌空洞，要答具体。如光、先点出作者的情感，（切忌空洞，要答具体。如光答答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出是不行的，应答出为什么而为什么而“感伤感伤”。) 2、通过什么来表达感情、通

9、过什么来表达感情3、表达感情的特点（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、表达感情的特点（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情等）借景抒情等）古诗词鉴赏题型归纳古诗词鉴赏题型归纳分析意境型分析意境型提问方式：提问方式：这首诗展现了一幅怎样的画面？这首诗展现了一幅怎样的画面？ 这首诗营造了一种怎样的意境氛围？这首诗营造了一种怎样的意境氛围？答题步骤：答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。忠于原诗，抓住主要忠于原诗，抓住主要景物，联想想象，用自己的语言再现画面，语言力景物，联想想象，用自己的语言再现画面，语言力求优美。求优美。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用

10、两个双音节一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。凄凉等。常见意境术语：常见意境术语：雄浑壮丽，雄浑壮丽，如如“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”；幽清明净，幽清明净，如如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”；沉郁孤愁，沉郁孤愁，如如“野旷天底树，江清月近人野旷天底树，江清月近人”；开阔苍凉，开阔苍凉，如如“千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭”；高远辽阔，高远辽阔，如如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色天一色”。 古诗词鉴赏题型归纳古诗词鉴赏题型归纳“炼句炼句”型题型

11、题提问方式：提问方式：1、这一联或这一句最生动传神，为什么、这一联或这一句最生动传神，为什么?2、某句历来为人称道，你认为它好在哪里、某句历来为人称道，你认为它好在哪里?答题步骤：答题步骤：1、描绘怎样的景象；、描绘怎样的景象；2、表达诗人怎样的情感；、表达诗人怎样的情感；3、运用了怎样的手法；、运用了怎样的手法；4、蕴涵着一种怎样的理趣。、蕴涵着一种怎样的理趣。次北固山下王湾次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书和处达，归雁洛阳边。海日生残夜，江春入旧年。乡书和处达，归雁洛阳边。颈联颈联“海日

12、生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”被前人评价为被前人评价为“形形容景物，妙绝千古容景物，妙绝千古”，你认为它，你认为它“妙妙”在何处？在何处？“日生残夜日生残夜”、“春入旧年春入旧年”，都是表示时序的交替，而，都是表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待（且是那样匆匆不可待（步骤一步骤一），使诗人顿生思乡之情。（），使诗人顿生思乡之情。（步步骤二骤二）？这两句炼字炼句极见功夫。作者把）？这两句炼字炼句极见功夫。作者把“日日”与与“春春”作作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置加以强调，并且用为新生的美好事物的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生生”字和字和“入入”字使之拟人化，赋予它

13、们以人的意志和情思字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思（步骤三步骤三）。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴涵）。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴涵着一种自然的理趣：新事物必将代替旧事物（着一种自然的理趣：新事物必将代替旧事物（步骤四步骤四）。）。古诗词鉴赏题型归纳古诗词鉴赏题型归纳比较评价型比较评价型提问方式：提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。后，对其异同进行分析评价。 答题步骤：答题步骤：1、要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，、要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景

14、知识。包括作家作品的背景知识。 2、要结合题干中的比较角度、要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。来寻求诗词的差异性。 3、要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。、要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。表述时要注意条理清楚，层次分明。 试比较渔家傲和破阵子的异同破阵子破阵子辛弃疾辛弃疾 为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！渔家傲范

15、仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 这是一首这是一首七言绝句七言绝句。一二两句一二两句写景写景，三四两句，三四两句抒情抒情。 （二）图画美（二）图画美皎洁的明月皎洁的明月 银白的地面银白的地面 熟睡的乌鸦熟睡的乌鸦 飘洒的冷露飘洒的冷露 芳香的桂花芳香的桂花 （三）悟主旨（三）悟主旨说说这首诗说说这首诗抒发了作者什么样的思想感情？抒发了作者什么样的思想感情？ 表现了作者表现了作者别离思聚、望月怀人别离思聚、望月怀人的感情。的感情。链链（1 ）说出月亮的别称（2 ） 搜集咏月名句月

16、亮的别称：月亮的别称：银钩、玉钩、玉弓、金轮、银钩、玉钩、玉弓、金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜、银兔、玉兔、金蟾、玉镜、银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫银蟾、蟾宫桂月、广寒、清虚、嫦娥、桂月、广寒、清虚、嫦娥、婵娟婵娟咏月诗词句咏月诗词句举杯邀明月，对影成三人。举杯邀明月，对影成三人。 （李白）（李白）明月出天山，苍茫云海间。明月出天山，苍茫云海间。 （李白）（李白）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。故乡。 （李白（李白静夜思静夜思）海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。 （张九龄（张九龄望月怀远望月怀远

17、） 露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。 （杜甫（杜甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟） （一（一 ） 阅读下面诗（词）句，完成问题。阅读下面诗（词）句，完成问题。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 （李白（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 （李煜（李煜相见欢相见欢）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ （王建（王建十五夜望月十五夜望月）1在中国古典诗词中，月亮是极具文化内涵的典在中国古典诗词中，月亮是极具文化内涵的典型意象。请分

18、别说出以上诗（词）句中，作者借型意象。请分别说出以上诗（词）句中，作者借“月亮月亮”表达的思想感情。（表达的思想感情。（3分）分）2请任选一句分析其表达技巧。（请任选一句分析其表达技巧。（2分）分）【答案答案】1李白诗借月亮表达了对友人的思念与关切之情。 李煜词借月亮表达了离愁。（1分） 王建诗借月亮表达了对故乡亲人的怀念之情。2李白诗用拟人手法，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己的知心人。李煜词用比喻手法，以“钩”喻月之形，营造了凄清冷寂的氛围。王建诗用委婉抒情手法，推己及人，扩大了望月者的范围。（任选一句作答，手法1分，分析1分，意思对即可。）【中考链接中考链接】（二）20112011年浙江省衢州市年浙江省衢州市 15、本诗前两句写景，不带一个“月”字，我们却可以从_一词中看出月色的空明皎洁，这两句诗描写出景物_的特点。(2分)16、本诗体现了诗人怎样的思想感情？(2分)答： 望月台望月台 下列写下列写“月月”的诗句中写中的诗句中写中 秋秋“月月”的一句是的一句是（ ）A.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。B.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。C.雁字回时，月满西楼。D.明月几时有，把酒问青天。品读屋品读屋 以下四句诗，都是借以下