五年级语文下册 10《我们去旅行》少年旅行队课件2 北师大版

1、 同学们，你们外出旅行过吗？你们觉得同学们，你们外出旅行过吗？你们觉得旅行的过程中最大的收获是什么？旅行的过程中最大的收获是什么？ 有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享快乐吧!簿bb少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。在全文中的作用：1.点明了文章主旨。2.统领全文 少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读出发这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。 “我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。” 到到“生活里去生活里去”“”“知识的世界里去知识的世界里去”代表什么？代表什么？ 就这样就这样,我们

2、我们永远永远出发出发,长久长久地在知地在知识的世界里远足识的世界里远足今天走到这里，把今天走到这里，把知识带走了，明天我们又出发了。知识带走了，明天我们又出发了。 “永远”、“长久” 说明什么？从中你体会到了什么？“都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？没有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗？”1.第一个问句和后面几个问句有何关系？2.仿写一段话： 谁能美美地读，读出旅行队员们出发前的期待与渴望。1.细读文章，了解大体内容，标出不细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。懂的问题。2.抓住重点词句理解课文。抓住重点词句理解课文。3.有感情地朗读。有感情地朗读。 请从老师、小纸船、标本、听广播中选择你

3、最喜欢的一组诗，细细品味。画出给你体会的句子或词，把你的体会写下来，不懂的地方做上记号。小纸船 “看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！”更何况怎样？“这么久，这么远”你体会到什么？老师 “你能在这个地方”石头、树、鱼都有学问，你体会到什么？生活处处皆学问老师 “这多有趣呀！不知道的，我们都要知道。”“我们都要知道”表明旅行队什么心情？渴求知识、战胜困难老师 “从“亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！最重要的是先让我们看到许多困难，然后才看到成功得到快乐！”中你体会到什么？（渴望成长，甘受历练。）小纸船 “我们来到半山的小溪边，用五色彩纸折成各种各样的小船，让它随着微风，顺着水流，离开我

4、们吧。”你体会到什么？“五彩折纸”:少年幻想的美丽.“小纸船”:少年的志向与理想.“各种各样”：说明了少年的志向不同.标本 “不要让一些无用的东西占去了地不要让一些无用的东西占去了地方方”。什么是。什么是“无用的东西无用的东西”？应？应该记住哪些？该记住哪些？旅行者之歌 少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来齐读旅行者之歌。结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者”的理解。（从大自然中获得人生的启迪，并给人们从大自然中获得人生的启迪，并给人们传递知识、智慧和一切美好的东西。）传递知识、智慧和一切美好的东西。） 少年旅行队队员们一路唱着欢乐少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来的歌走来齐读齐读旅

5、行者之歌旅行者之歌。结合课文说一说你对结合课文说一说你对“长久的忠实于长久的忠实于生活的旅行者生活的旅行者”的理解。的理解。少年旅行队的含义：首先指由少年组成的一支旅行队；本文指的是少年旅行队到大自然中、生活中去旅行，收获许多东西；联系全文，我们还能体会到，少年是人生之旅的开端，理应不断探索，就像小船要在海洋里开始探索之旅。小标题的作用：1.小标题是文章要点清晰，层次清楚。2.每个小标题概括性强，突出了各部分的核心内容和丰富意蕴。3.五个小标题是文章的思路，抒情的脉络，串缀全文。 少年旅行队少年旅行队是一组散文诗，它由是一组散文诗，它由出发出发老师老师小纸船小纸船标本标本旅行者之歌旅行者之歌五首五首诗组成。这五首散文诗既相对独立，又有内在的联诗组成。这五首散文诗既相对独立，又有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的思想感情，表抒发了