第1课我种的植物

1、课题：第1课我种的植物教学内容 第1课 我种的植物课型新授时课课前分析：我种的植物是本册教材的第1课，属“造型 ？表现”领域的内容。人类 和植物共同拥有一个地球，人类的生活也离不开植物。本单元从我种的植物 开始，沿蔬菜、买菜、蔬菜的联想等一系列与我们生活息息相关的事物 逐步展开。六年级学生已经初步了解了人与自然的联系及植物生长的基本常识， 也有了一些观察的经历或种植的体验。 通过本课的学习，引导学生关爱大自然的 一草一木，培养学生良好的观察习惯，激活学生的创造性思维。可以把植物主要 发育期的形态特征和最美丽、最丰硕的时期画下来，也可以用连续的形式表现植 物的生长过程。这是一堂想像画创作课。教学

2、目标：1、认知目标：立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物 及植物的种植过程。2、操作目标：通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法（夸 张、对比、省略、添加），尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现 植物的形态特征。3、情感目标：培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。用 艺术再现自己的生活。激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。教学重点：培养学生感知生活、表现生活的能力，学习运用夸张、对比、省略、 添加等表现手法使用自己熟悉的工具材料；运用自己熟悉的表现形式进行创作。教学难点：突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的植物形象，构 思创

3、作出创意独特的画面。问题设计：同学们，你栽种过植物吗？植物成长的过程中发生了哪些事？你又是 如何解决的？看到这些亲手栽种的植物，你有过哪些愿望和梦想？教学准备：教师：植物盆栽、植物生长全过程的录像、学生作品或作家作品。 学生：观察植物、带好各种绘画工具。教学过程：一、感知与体验1. 美丽而神奇的自然同学们，呈现在我们眼前的是一幅美丽的大自 然画卷。美丽的大自然有阳光雨露、花草树木，还 有山川河流、鱼鸟牲畜。大自然不仅美丽，更是神 奇：山水交融、日月变换、四季更替、生命轮回 一天又一天，一年又一年，生命循环往复，希望也 不断地绽放出耀眼的光芒。2. 生命和布望的种子那么，生命和希望又是怎样绽放的

4、呢？我们一 起去领略一下大自然的力量吧！（点击课件开头的复备：教师在黑板上示范画一棵树，让 学生判断这是一棵大树还是小 树？由于没有比较，学生的答案 可能有两种，教师此时在树下画 一个人，人画得很小，学生会一 致回答这是一棵大树。（板书： 对比手法。）这是我们今天学习 的一种表现手法，下面我们还要 学习其他几种表现手法来创作我种的植物。分组讨论：图片链接、播放、观看视频种子的故事）3. 春种与秋收的劳作通过这段短片的介绍，你了解了什么？种子们 都在忙着繁育，大自然就是这样不断地繁衍、进化 的。其实我们的祖先很早就发现了自然生物的生 长规律，掌握了牲畜饲养和作物种植的技术。 他们 春播秋种、春种

5、秋收，这些都在出土的古代器皿中 得以印证。如河姆渡遗址出土的陶器上有稻穗的图 样和花纹。距今8200年前的中国古代北方地区大 量种植这种叫做“黍”（shu）的粮食作物这就是“黍”，也叫黄米，这是“黍”字从古 到今的变化。简单的一个字蕴含着社会的进步和文 化的发展，如同从一粒小小的种子成长为累累的果 实。4. 猜想及开启的希望看，老师的手中就握有创造出生命和希望的种 子！蕴含着进步与发展的种子！猜一猜，它们究竟 是什么种子？能否想象它们长大的样子？看到这些种子，就令人想到生命和希望。今天, 就让我们开始新学期第一课一一我种的植物。5. 花开和瓜熟的时候在我们眼里，扎根于土壤的植物是平静的。但 科

6、学家们却发现：植物体内充满了纷繁复杂的运 动。那么，神奇的成长过程中究竟发生了什么？从 外观看有什么变化？你又喜欢哪个阶段呢？可爱的女孩丫丫种下一粒豌豆苗，每天都去呵 护，终于等到了花开香飘；调皮的男孩郎郎种下一棵南瓜籽，每天都去照 顾，终于盼来了瓜熟蒂落。看到他们的付出换来的花朵和硕果，我们和他 们一样高兴，一样骄傲！6. 心愿和梦想的展望（1）同学们，你栽种过植物吗？植物成长的 过程中发生了哪些事？你又是如何解决的？ 各小组桌上摆放盆栽； 观察盆栽植物的形态特点，了解并交流相关 知识； 体验挖坑、松土、浇水、剪枝等环节。（2）你体会到其中的喜悦和快乐了吗？看到 这些亲手栽种的植物，你有过哪

7、些愿望和梦想？现在让我们共同体会一下吧！教师展开示范， 分别以三种创作形式表现：1你亲手栽种过植物吗？2你最喜欢那一种植物？3. 你见过它们生长的全过程吗？最美的时候是？形态 和色彩有何变化？4. 讲讲你见过的一种植物的特 征。示范以一片叶子为例，用不 同工具示范。（水彩效果、水粉 效果、油画棒效果、水彩笔效果、 彩色笔效果、综合工具效 果）再度欣赏挂图（有关植物的 绘画）1、顶破房顶的西红柿 （封二）父子俩在玻璃温室里种了一棵西红柿，长啊，长啊， 越长越大，长得比人还大；越长 越高，长得比房子还高。终于， 西红柿顶破玻璃房顶，伸向天 空。（板书：夸张手法。）2、我家的瓜果树这是一幅八岁小朋友

8、的作品。 画面 主体是一棵巨大的树，树上挂满 了各种瓜果，树下小朋友运用先 进的机器在收获这些瓜果。目前 世界上还没有这样的树， 小作者 在树上添加了各种瓜果。（板书： 添加手法。）这是我们孩子的美 小小的心愿，大大的硕果主体放大式的表现； 多多的梦想，满满的收获完满场景式的创作； 绵绵的希望，长长的记忆一一长卷连续式的 描绘。（3）赏析米勒与凡高的播种者及其他 相关作品，了解大师们的心愿梦想和心路历程。 二、创作与表现1、提出创作建议思路一：参照实物对象展开想象；思路二：学习大师作品进行创作； 思路三：依据个人经历予以记录。2、实践操作：创作一幅我种的植物，这是一个关于“我” 和“植物”的命

9、题，创作时别忘了“我”哦！（出示花草、树木、蔬菜、水果等植物图片供 学生参考。）六、展示讲评：1、自评：谈自己的构思创意，如是否创意 独特、想象奇妙？评自己画面主体是否突出造型是否有趣， 色 彩是否丰富？2、互评：我最欣赏的是谁的作品，为什么 欣赏？ 我要向别人学习哪些长处？ 我认为哪些同学的作品需要改进，怎样改进 会更加完美？3、师评：肯定学生的成绩，指出不足，提出 希望。七、拓展延伸。植物的果可食用，花叶可观赏，很多植物的根、 叶、花还是治病的良药。同学们，我们的生活是不 是离不开植物呀？我们还有很多未知的植物方面 的知识，同学们课后查阅相关材料。生活中，我们 还要爱护身边的一草一木，保护

10、环境、净化空气。 了解常识，例如防止沙尘暴的侵袭最好的方法。 就 是植树造林等等。教师介绍多种植物生长的过程图 片，提示学生注意其形态、色彩特征。好想象，这样的大胆想象值得提 倡。3、瓜果园这位同学的想象更奇特，他种的瓜真大 啊！可以让许多小朋友来分享自 己的劳动成果。既大胆地发挥了 想象，又运用了夸张、对比手法。 请同学们欣赏分析封二和第一 页上其余几幅学生作品。1. 让学生讲讲自己对这些作品 的看法。2. 你从这些作品中学到些什 么？板书设计：第1课我种的植物外形特点颜色 主次对比手法夸张手法添加手法教学反思：我栽种的植物是一课非常贴近生活的美术课，本课从学生的生活出发， 让学生更多地接触实际事物和具体环境，发展学生的感知力及表现能力。让学生 通过观察植物或回忆自己栽种植物的体验，运用多种表现方法