化学教学高效减负方法初探

1、化学教学“高效减负”方法初探第五十五中学化学组随着课程改革的不断深入，“高效减负”的理念不仅受到教育工作者的重视，也受到社会的关注。九年级化学课程，作为初三学生的起始学科、中考学科，对师生来说既充满兴奋，又充满压力，给大家带来新挑战、新考验。看着学生重重的书包，作为一线教师感慨很多。如何做到“高效减负”，既减轻学生的课业负担，又减轻学生的心理负担。最主要的还是从教师做起，切实提高课堂效率。即从教师的思想上应做到敬业、爱岗、爱生、同伴互助，从业务上应做到勤于思考、精益求精、不断进取。只有教师做到高标准、高效率，才能从本质上实现对学生的减负。下面就初三化学备课组在新形势下，开展 “高效减负”的工作

2、总结如下。一、加强集备、严谨治学备好课是上好课的首要前提。九年级化学教师除一位老教师，其他均为80后教师，教师队伍的年轻化，使我们明显的感受着教学质量的重大压力。所以，加强集体备课是提高初三化学学科整体水平的途径之一。在集备中我们努力做到“三定”即定时间、定地点、定主备人；五备”既备课标、备重难点、备考点、备学生、备教法；“五统一”既统一教学计划、教学进度、讲课内容、例题选择、习题与检测内容；要做到这几点，我认为最重要的是；1备细则：严谨治学是成功的关键，每次集体备课由主讲人对具体的每一个单元、每个课题的知识点逐一分析,全组教师就个人在备课中拿不准的疑惑、难以解答的疑难问题、教学方法上存在的疑

3、虑等问题进行讨论，研究出切实可行的教学方案；为提高课堂教学效率，在研究教学的重难点、考点、教法的基础上，探讨应设计哪些习题与讨论题，使学生对知识的理解形成迁移，达到将知识学会、学活、会用的目的。为此，备课组全体教师在集体备课中积极探讨应通过哪些反馈检测题来检验课堂教学效果，为后面的教学和个别指导打下基础。同时针对不同水平的学生研究导学方法。2备特色：就化学学科的特点而言，大多数内容离不开实验教学，因此，课前对实验的优质准备是保证课堂教学质量的重要环节，在集备中我们对每种仪器的正确、规范使用、药品用量和实验的技巧、学生易出现的问题逐一进行研究，对一些难度大、有危险的实验，都是由老教师带头做好示范

4、，然后每人练习到位。如每年的点燃不纯的氢气会发生爆炸的实验，我们改进了仪器，用易拉罐做实验，从药品的用量到预估点火的时间，都精心的准备，从无失误，在学生的掌声中老师的紧张心情得以释放。特别是对仪器的使用，教师应设计用发散式、启发式教学，使学生灵活运用知识，达到“受人以鱼，莫如授人以渔”的目的。如设计一瓶多用，让学生想象集气瓶的多种用途、组装仪器进行气体的制取、干燥、检验、除杂等实验时，则可通过多媒体课件、仪器实物，让学生组装连接，增强师生互动，达到激发兴趣、培养动手能力、提高综合性思维能力目的。二、加强观摩、相互促进1.为促使青年教师快速成长，我备课组要求青年教师做到：每周由备课组长检查教案、

5、每节课前听老教师的课、修改初备教案、讲授新课、写课后反思。同时老教师也要听青年教师的课，课后及时交流感受、探讨修正意见、再次调整教案，一般青年教师的教案要经历三次修改：即课前、听课后、讲课后才定稿，以逐步达到完善与高效的目的。实现我校的准则：“每节都是精品课”。2.我校规定每个备课组每两周由一位教师做观摩课，课前由本学科片备课组讨论观摩内容、主要教法，课后再及时进行评价。2010届第二学期我备课组为更好的做好中考前的复习工作，在两周内五位教师均做专题复习观摩课，课后从复习方法、师生互动、练习与反馈等方面进行交流研讨，及时修正不足之处，并将所作课件与习题资源共享，受到校领导的肯定。我备课组内青年

6、教师积极参加市、区级观摩课等活动，如赵琳老师做了区级公开课化学实验中控制变量的问题，此课题是实验教学中的难点，但通过课前精心准备以及多媒体技术的运用，在授课过程中突出教学重点，突破教学难点，课堂活跃有序，因为学生的学习潜能得到开发，教学方法高效而受到市、区领导及听课教师的好评。3.观摩不仅只在课上，更体现在一切教学活动中。日常为使每位教师充分发挥个人的特长，既节约时间又彼此能优势互补，每学期的各单元检测题、月考题、期中、期末、结课考、一模考模拟题等考试内容均由备课组长完成，专题练习与检测、每节课的反馈测验则由青年教师承担，同时青年教师还发挥他们的网络技术，带动备课组运用现代化教育手段，积极探讨

7、信息技术与学科教学的整合，做到资源共享，相互促进，提高了教学效率。三、精选习题、分层推进 我校生源的特点是：学生数量较多，水平参差不齐，这给教育教学工作带来一定的难度，我备课组坚持摸索有55中学特色的教学模式，适应学生主体的特点，并引导他们健康发展。在教学中体现“一切为了学生，为了学生的一切”的宗旨，同时注重了以人为本的教育理念，坚持做到了：（1）精选习题与检测，真正减轻学生心里的、身体的负担。为了让学生跳出题海，教师应深入题海，精选习题，保证学生的时间不浪费，所选习题与检测必需与教材、教学重、难点相结合，并体现中考热点题。根据个班之间的差距，在各内容、各阶段教学落实与检测上，经常使用、卷进行

8、测验，促进了学生的个性和特长发展。较高效率的完成教学计划和任务。（2）我备课组的每位教师都对学困生倾注了极大的爱心，课上设计让他们“跳一跳，摘得到”的问题，调动他们的积极性，课下经常有针对性、有计划的对他们进行义务辅导，缩小师生之间的距离，每位教师都有高度的事业心、责任感和奉献精神，也用人格的力量感染和教育学生，建立了和谐的师生关系，为实现高效课堂打下良好基础。（3）鼓励学生特长发展，善于培养具有化学特长的人材。我备课组坚持有组织、有计划的安排初三年级的化学竞赛活动，坚持以学生为主体，教师为主导，让学生自主发展，指导自学的方法，培养独立获取信息及灵活运用知识解决问题的能力，每年都有化学竞赛获奖

9、的学生，这些学生不仅出色地完成了初中的学业，而且在高中以及大学深造乃至工作中都发挥了个人的特长，为社会作出了贡献。四、高效与反思（1）近10年来，我备课组较好的完成了教育教学任务，中考成绩逐年提高，如：2010年55中化学平均分为93.41分、星座中学平均分为91.48分，超区平均分。（2）在全国初中化学竞赛活动中，我校吴彤、赵超等多位同学分别荣获了一、二、三等奖，为学校增得了荣誉。（3）袁方老师曾在区级化学复习研讨活动中，作了“中学化学实验的改进与探究”的观摩课、王晶老师曾做“二氧化碳和一氧化碳”区级观摩课，赵琳老师曾做化学实验中控制变量的问题区级观摩课，同时在我校开展的“五个一工程”青年教师做课活动中，每位青年教师也都做了优秀的展示，这都加快了青年教师的成长，为高效课堂实施创造良好条件。（4）我备课组承担了区教科研室审批的“教育结合学生生活的研究”的科研课题研究工作。今年已完成结题。每位教师在此过程中深深地体会到：在教学中将化学知识与生产、生活、科研、社会紧密的结合起来，不仅能激发学生学习兴趣，同时使学生爱学化学、会学化学，“减负”就很自然了。（5）反思今年的中考，九年级化