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文档简介

1、实 验 报 告实验课程名称 教育资源开发与利用 指 导 教 师 倪冰 开课实验室 敏行楼第八机房 专 业 英语 年级 13 班级 1 学 生 姓 名 学 号 8888888 开 课 时 间 15 至 16 学年第 2 学期实验项目序号一成 绩实验项目名称思维导图设计与制作实 验 日 期实 验 地 点敏行楼第八机房实验类型（验证性、综合性、设计性）设计性实验目的1了解思维导图的基本原理与应用。2学会思维导图的基本制作方法与设计要领。3熟练运用相关工具制作思维导图。实验内容和要求1,制作以“定语从句”为中心的思维导图。2在电脑上安装MindManager软件，并且提前在书本上找到相关知识，学习如何

2、应用这款软件并合理熟悉的制作“定语从句”思维导图。3最后对已经完成的思维导图进行优化。实验设备计算机及MindManager软件实验步骤 一、Mindmanager软件的学习MindManagr是一款很好实现思维导图的软件。也是一款易于使用的思维导图创建软件，采用平面性的表达方式，把所有的主题，项目，附件以及相关的连接都展示在一个平面内，以可视化的形式快速阻止思维，资源式项目进程促进思维和方案的形成。2、 实验过程 1、打开计算机里的MindManager软件点击文件新建，选择合适的图表或选择模板创新图表。； 2，选择编辑中心主题一周计划3在周一到周末的主题框里分别写上定语的六个要素4 在各个

3、要素后面添加适量的子主题，点击该主题右击插入插入子主题。5，在各个子主题里添加各个分要素。6 待检查完各个要素齐全以后，思维导图完成。7最后在检查一下是不是没有任何的漏洞，之后保存。实验结果与分析 通过本次实验了解了思维导图的基本原理与应用，学会思维导图的基本制作方法与设计要领，熟练运用相关工具制作思维导图。与此同时，也很好的有方法更形象的记忆了“定语从句”的各种知识。而且在以后的学习过程中可以将思维导图与学习的知识相结合，更好的学习，也能在未来的教育事业过程中，使得教学更加的有效有益。教师评阅 实验目的不够明确； 实验分析总结不够全面； 实验目的明确； 实验分析总结较为全面； 实验步骤不够正确； 实验分析总

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