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文档简介

1、23、假如教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、让学生自读自悟，交流阅读感受。3、有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重点；朗读课文，受到爱心教育。教学难点：发挥想象，用马良的神笔仿说诗句。教学准备：课件、音乐视频。教学过程：一、课前导入：1、（播放盲童表达心愿的视频）今天也有一位女孩想拥有一枝马良的神笔来实现自己心中一个又一个美好的心愿。2、板书课题，齐读课题二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，句子读通。2、指名分节朗读课文。比较文中四小节中的共同点是什么？指导朗读。三、品、悟，理解内容1、师导学第一节（1）、再次读文。思：小作者帮助了谁？她想用神笔画什么？板

2、图（2）、女孩为什么想为小树画太阳？生汇报，师出示课件：寒冷的北风呼呼的吹着，冰冷的雪花击打在小树的身上。随机识词“缩着身子”，帮助学生理解小树“缩着身子，轻轻叹息”，进而体会作者对小树的爱心。 （3）、师引读，合作接读，同桌展示读，读出作者对小树画上红红太阳的美好心情。 2、体会第二小节。（1）、小作者不仅关心着小树，还关爱着树上的小鸟呢！把这一小节读给自己听，喜欢的句子多读几遍。（2）、语境识字，理解词义“遥远、寻食、哭泣、”。指导读好词语的“味道”。（3）、师引读，感受鸟妈妈的辛苦，小鸟的伤心。（4）、相机指导书写“食”和“良”课件出示写字要点。（“食”字是上下结构的字：上宽扁，下窄长，

3、把主笔，写舒展。）被别人关爱是一种享受，像女孩这样无私的关爱别人更是一种高尚的品质。体会爱与被爱都是美好的、幸福的。（6）、自由体会朗读，指名读，展示读，想读的同学一起来读。3、品悟第三小节。（1）、鸟妈妈高兴了，鸟儿也快乐了，这时，校园里传来阵阵欢笑。创设情境，回味游戏给大家带来的无限快乐，体会有一双好腿真好！（2）、（出示课件）创设情境，西西多渴望有一双好腿，这也是女孩的心愿呀。（3）、师引读，指名读，与师合作读。读出你的真诚。（4）、师小结：被别人关爱是一种享受，像女孩这样无私的关爱别人更是一种高尚的品质。体会爱与被爱都是美好的、幸福的。5、女孩只有这三个美好的心愿吗？你是从哪里得知的？（）五、拓展延伸。1、（课件：出示大屏上的图片），假如此时你手中也有一枝马良的神笔，你想为谁画些什么呢？我会说：我想给（ ）画（ ），让它们（ ）。我想给（ ）画（ ），让它们（ ）。我想给（ ）画（ ），让他（ ）。六、课堂小结。在我们的身边有许多令我们感动的场景孩子们，你们都是爱的天使，在每一天享受爱

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