《静女》教案

1、诗经。静女 教案教学目标：1了解诗经的基本文学常识、比兴手法和对比手法的运用。    2把握女主感情的变化，鉴赏文中个性鲜明的人物形象。   3通过分析女主人公婚姻悲剧的原因，初步培养学生正确的爱情观。  教学重点：鉴赏文中个性鲜明的人物形象。  教学难点：品味诗歌语言，了解比兴手法的运用。教学过程：一、 新课导入，走进诗经1. 提问学生知道的爱情诗有哪些。2. 教师展示自己收集的爱情诗：“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”（诗经 关雎） 以雌雄二鸟和鸣起兴，表达了男子对女子真挚、热烈的追

2、求。 “一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。”（诗经 子衿） 男子对女子刻骨铭心的思念，以致度日如年，精神恍惚。 “蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。” （诗经 蒹葭） 追求而不可得的惆怅、迷惘的愁情恰似苍茫的秋水，萧瑟的芦苇。 教师：爱情是人类最真挚的情感，爱情是文学永恒的主题。我们今天再来学习诗经中的其他作品。（板书：诗经静女） 3.诗经有关文学知识（1）关于诗经 请学生结合以往学过的知识谈谈对诗经的了解教师补充总结： 诗经是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。原

3、本只称诗，是儒家的经典之一，现存诗305篇，所以又称“诗三百”。 （儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指大学中庸论语孟子；“五经”指诗书礼易乐春秋）成书于公元前6世纪的春秋时期） 内 容 组 成：“风”“雅”“颂”三部分。表 现 手 法：赋、比、兴三类。诗经六义：风、雅、颂、赋、比、兴。语 言 形 式：四言为主（2）诗经内容和艺术表现：“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，160篇。它和屈原的离骚后人经常把它们并称为“风骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。但是再后来的许多文学作品中出现的“风骚”其意却大相径庭，如“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”“身量苗条，体

4、格风骚”“卖弄风骚”等。“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。105篇。它是一种正统音乐。 “颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。40篇。 表现手法：前人概括为赋、比、兴。朱熹在诗集传中解释说：“赋者，敷陈其事而直言之者也”“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。这种解释比较通行。赋就是陈述铺叙的意思。比就是譬喻，对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。兴是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。兴同诗歌内容有一定的联系。比兴手法的运用，能加强诗歌的生动性和鲜明性，增加诗的韵味和形象感染力。 赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。 比，即比喻，是诗经

5、开创的修辞方法。 兴，即由此物引起他物。“兴”是借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌咏的内容，一般用于一首诗或一章诗的开头。 （幻灯片）诗经原名          或        ，共收录从西周初期到春秋中期的诗歌      首。它是我国第一部         &

6、#160;。主要内容有（）（）（），表现手法是（）（）（）。诗经“六义”是指         。教师：诗经里的爱情诗为数不少，特别是在十五“国风”当中，本课我们就学习其中的静女二、 朗读正音，读出节奏1请一位同学朗读，其他同学进行点评，矫正字音，归纳通假字。通假字有：爱、见、说、女、归、匪2全班齐读，试翻译读课文，注意节奏，基本上是每句两个拍，个别句式需灵活处理 教师总结四言诗的诵读节奏 ：重章叠句可是一叠到底，有利于背诵和歌唱三、 解词译句，领会诗意1学生根据注释，试翻译课文，标出疑

7、问2学生质疑，教师或其他学生答疑，教师板书疑难字词3请其他三位同学各译一段，其他同学点评4教师小结点评：静女相约 相见 相恋  静女写的是一对青年男女的一次令人心跳的约会，表现了男青年对女友的一往情深。 5领会诗意的基础上，读出感情（重音、两情相悦、突出之词：殊、俟、爱）四、 研读分析，合作探讨学生小组研读、讨论:你所感受到的诗中男女主人公各是怎样的形象？1学生讨论男子形象：憨厚、痴情、朴实、对姑娘的深挚情义和迷恋程度2学生讨论女子形象：文雅娴静、天真活泼、调皮可爱（其殊、其娈：指外貌、人品，不是指性格，所以“静女”是否就是“靓女”？）学生可以就此展开讨

8、论，教师提供一些佐证材料供学生研读、思考。答案不要求一致，可自圆其说。五、 小结提炼，熟读背诵 1教师小结：不论是活泼可爱，还是娴静文雅，大家对静女的认识都是美好的。她美丽善良，大胆追求纯洁真挚的爱情，这样的女子，正是值得我们去追求的好对象。诗经。关雎里就提到：“窈窕淑女，君子好逑”。善良美丽的好姑娘，是好男儿的好配偶。 2学生熟读课文，当堂能够默写。可以点名背，小组背、全体背。六、 课外延伸，深化鉴赏1比较邶风。静女和郑风。子衿，说说两诗的异同。诗经。郑风。子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子衿，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。不同点：1角度不同 静女以男子口吻写的，子衿以女子口吻写的。2情节不同 静女写青年男女的一次约会，子衿写少女在城墙上盼望情人3基调不同 静女欢乐幽默、充满情趣，子