《重力》教学设计

1、 教学设计课题名称沪粤版八年级下册6.3 重力科目物理授课学校班级教师朱小英一、教材内容分析 重力是沪粤版八年级下册第六章第三节的内容，因为重力是最常见最普遍的一个力，所以教材安排学生在系统的学习了相关力的知识后，首先学习的第一个力就是它。本节教材紧紧围绕着重力展开，根据学生认知规律，先讨论重力产生的原因，得出重力的概念，然后对重力的三要素（方向、大小、作用点）逐一研究，这些内容与生产、生活息息相关，充分体现了新课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展理念。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能：1.知道重力是由于地球的吸引而产生的力；2.知道重力的方向、重

2、心。过程与方法：1.经历重垂线准直的活动，培养学生应用物理知识解决问题的能力；2. 经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程。情感态度与价值观：1.对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现 象；2.培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。教学重点：重力的大小、重力方向教学难点; 理解重力的方向，探究重力的大小与质量的关系三、学生特征分析知识基础:学生已具备了有关力的一般知识。思维基础：对于八年级学生而言，他们的思维处于从形象思维向抽象思维的过渡期，并具备了一定的科学探究素养，乐于独立地提出问题、解决问题。学生心理：初中生好奇，喜欢自己动手操作。四、教

3、学策略选择与设计 通过多媒体展示图片，引导学生发现规律（引导发现法），引出重力，用阅读指导法得出重力概念。重力的方向是竖直向下学生不容易理解，自制教具用直观演示法得出重力的方向。重力的大小与质量的关系用探究法让学生自主探究解决。五、教学环境及资源准备 根据沪粤版八年级下册物理教科书，以及参考资料和网上资料进行备课，教学过程中用到的教具有：自制教具、重垂线、弹簧测力计、钩码、石块、飞鹰，教学中配合多媒体给同学们提供一个立体的教学模式，使学生们融入其中，亲身体验，以加强对知识的理解和探索。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备 重力 多媒体播

4、放日常生活中常见重力现象：成熟的苹果落向地面、扔出去的石子最终落向地面、瀑布。引出重力的概念和施力物体。说说生活中的重力现象。 学生观察、思考、展开讨论它们的共同点。理解重力的概念和施力物体。学生列举生活中的重力现象 提高学生的学习兴趣，培养观察思考能力生活中的重力现象中得出重力的概念体现物理来源于生活。 重力的方向 重力的方向探究：教师先做演示实验：用细线把物体悬挂起来，观察悬线的方向；让粉笔由静止开始自由下落，学生观察；自制教具探究静止在水平和斜面上物体受到重力的方向。应用：重垂线 学生观察静止在水平和斜面上物体受到重力的方向。并总结;重力

5、的方向是竖直向下，垂直于水平面。学生用重垂线检查桌脚是否竖直 应用转换法和模型法理解重力的方向，直观形象。联系生活，培养动手能力 重力的大小 一、实验探究：重力大小与质量关系。1.情景与猜想：哪个因素影响重力的大小？重力大小与质量关系？2.设计实验：测量重力与质量需要什么器材？如何用弹簧测力计测量重力？3.学生实验并记录好实验数据。教师巡视，随时解答学生提出的问题。对有问题的小组及时给予帮助。4.展示实验数据，用图像法分析5.结论：重力大小与质量成正比。二、结论的应用拓展1. 得出重力的计算公式2.理解g的物理意义。3.了解g与地球纬度有关。4.应用公式计算投影例

6、1两个鸡蛋的总质量是500g，则它们受到的总重力是多少N?(取g=10 Nkg)？练习1根据自己的体重，估算受到的重力的大小，若此时你登上月球，你的重力怎样变?质量怎样变？一、实验探究：1.感受不同物体受到的重力大小2.问题与猜想：（1）是什么因素影响了重力的大小？（2）重力的大小与质量有什么关系？3.设计实验并进行实验;(1)选择器材（2）测量G（3）用描点法画出图像4.分析数据得出结论二、结论的应用拓展1.了解g的单位和物理意义。2.学生完成练习利用钩码探究重力大小与质量关系，体现从生活到物理的理念。培养学生的实验探究能力，提高科学素养。  让学生学会用图像法分析数据学以致用;计算重力与质量。加强练习，注重解题格式，提高学生应用公式解决问题的能力重力的作用点给出重心概念；利用圆形薄板、直尺等规则物体给学生演示实验，指出重心所在；让学生明白重心的平衡特点。画重力示意图。重力在生活中的应用学生找物理课本和尺子的重心，并理解规则、均匀物体的重心在几何中心。画重力示意图。观察思考重力在生活中的应用 让学生在做中学，在快乐中学习。从物理走向社会。七、板书设计【课堂小结】 师生共同小结，用知识树的形式将知识串起来。【板书设计】6.3 重力定义：地面附近的物体由于地球的吸引而受到力叫重