给予树教学设计

1、给予树（第一课时）教学设计 望江县杨林中心学校 余淑云【教材简析】 给予树是义务教育课程标准实验教科书人教版三年级语文上册第八单元中的一篇课文，本单元的主题是“爱的奉献”。这篇课文主要写了圣诞节前夕，金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识需要帮助的小女孩，赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。 圣诞节是西方最重要的节日，这是一个爱意流动的日子。在这个特殊的节日里，一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望，另一个素不相识的小女孩金吉娅帮她实现了，这是一个多么美丽的故事。金吉娅小小的年纪，却能够将心比心，设身处地为他人着想，从中可以看到她金子般的心灵。整篇课文处处洋溢着爱的思想、美的

2、情感，时时闪烁着人文的光彩。【学情分析】 三年级的孩子经过两年的学习，孩子们认识了很多汉字也能借助拼音读准字音，有初步的阅读能力。但学生语感的形成和学习能力的培养，尚处于初级阶段。因此，在教学中注重培养学生对语言文字的理解、运用与积累能力，努力提升学生听说读写能力以及综合运用语言文字的能力。【教学准备】多媒体课件【教学目标】1、 指导学生会认“予、圣、诞、默、享、糖、逛、援、仁、偿”10个生字，会写“予、担、宽、裕、买、猜、糖、即、卡、盼、仁、贴”12个生字。 正确读写“圣诞、给予、兴高采烈、沉默不语、援助、仁爱、分享、棒棒糖、如愿以偿、到处逛”等词语。2、 引导学生联系上下文和已有生活经验理

3、解重点词句意思，感受语言文字之美，学会积累语言。3、有感情朗读课文。在读中体会金吉娅的善良、富有同情心的美好品质，受到美好情感的熏陶和感染。【教学时间】两课时 第一课时【教学目标】1、指导学生会认“予、圣、诞、默、享、糖、逛、援、仁、偿”10个生字，会写“担、裕、猜、糖、即、盼、仁、贴”8个左右结构的生字。 正确读写“圣诞、给予、兴高采烈、沉默不语、援助、仁爱、分享、棒棒糖、如愿以偿、到处逛”等词语。2、 积累语言，在读中理解“兴高采烈、沉默不语、如愿以偿”等词语的含义。3、有感情朗读课文。在读中体会金吉娅的善良、富有同情心的美好品质，受到美好情感的熏陶和感染。【教学重难点】1、重点：抓住重点

4、词语，学习有感情地朗读。 2、难点：联系上下文，抓住文中重点词句，学习概括文章主要内容。【设计理念】 语文课程标准指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，语文教学的核心目标是引导学生学习语言文字。”因此本节课设计力求体现“为运用语言服务，为提升语文能力为主”。本设计力求从“朗读指导”、词语积累”、“内容把握”、“写字指导”四个方面去把握，教学中让学生抓住文中的重点词语、重点句子，通过有感情的朗读，在读中积累语言，在读中培养语感，在读中体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。【教学过程】1、 创设情境，导入新课1、采用有关“树”的诗文咏柳、小柳树和小枣树导入。你知道有一种树叫做

5、“给予树”吗？2、到底什么样的树是“给予树”呢？今天我们就来学习一篇课文给予树,会知道答案。板书给予树，齐读课题。强调“给”、“予”的读音。3、质疑课题。二、初读课文，初步感知课文1、初读课文，读通课文，读准词语。圣诞 分享 沉默 援助 给予 仁爱 棒棒糖 到处逛 如愿以偿2、 检查生字词。（1）、学生自由读，看谁读得准，记得牢。（2）、多媒体课件出示字词，重点强调“圣诞，给予、到处逛、如愿以偿”的读音。 (3)指导学生写字八个左右结构的字：裕 糖 贴 即（重点这四个）担 猜 盼 仁三、指导学生朗读课文1、第一段：叙述语气。“热烈”语气。“担心”语气。感受重点词语：担心，宽裕2、第三段：“兴高

6、采烈”语气。“沉默不语”语气。“生气”语气。（1）读第三自然段，请生划出描写金吉娅的句子出示句子“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。（2）通过表演、联系上下文，理解“兴高采烈”、“沉默不语”的含义。礼物棒棒糖（3）多种形式读。（4）请生联系上下文想想，沉默不语的金吉娅究竟在想些什么呢？3、第四段：“盼望”语气。“难过”语气。卡片洋娃娃，盼望出示句子：“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到很多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”（1）“什么都没有”：小女孩没有什么？（学生想象）（2） 金吉娅在得知小女孩心愿后心里是怎么想的？又是怎么做到的？（3）带着难过的语气读读这个句子。4、学习第五段。 妈妈

7、在听到金吉娅的话语后，又是什么表现？画出第五段中描写妈妈动作的句子。预设句子：“我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”（1）想象：妈妈此时的心情怎样？（激动、开心、高兴）（2）带着妈妈的激动、开心、高兴读句子。感受词语：仁爱，体贴，如愿以偿。四、通过所感受的重点词语，概括文章主要内容圣诞 分享 沉默 援助 到处逛 如愿以偿担心 宽裕 猜测 棒棒糖 给予 卡片 盼望 体贴 仁爱 1、正确读写以上词语。2、运用以上词语概括说说课文写了一件什么事？五、升华情感、拓展延伸1、通过本课的学习，你对圣诞节有多少了解？学生自由谈。2、你知道什么是“给予树”了吧？在你心中，这棵给予树还可以叫什么树？（善良树、仁爱树、友谊树、真情树、愿望树、）3、学完课文，你一定有许多感受